书面表达七步法.doc

书面表达七步法：审——列——加——连——美——查——誉

第一步：审
审：认真审题，找出文章要表达的中心及要求。
练习提示性作文时，提醒学生先审题，明确题目要求，认真仔细地阅读所有的提示信息，确定体裁。如：说明文、记叙文、应用文还是议论文。然后人称和时态。
第二步：列
列：用简单的句子和短语列出文章的要点抓要点，找准关键词。不管信息是以文字、图表还是图画形式出现，我们都要把题目所给的要点一一在文中体现出来，决不能遗漏。抓住要点，确定主题，列出提纲，中心要突出，条理要清晰。
第三步：加
加：加首尾，使文章结构完整。可以采用总分总，分总结构。开头和结尾应注意简洁漂亮,最好采用开门见山的形式，结尾应注意与题目或开头相呼应，并且要扣题主题。
第四步：连
连：恰当运用连接词，使文章层次清晰，各部分衔接自然。选择好句型，指导学生在句子与句子之间，段与段之间灵活必要的过渡，应适当的衔接，学
会使用下列词汇：and, however, but ,what’s more, more, really ,finally, in a word,最后谈感受是用感叹句。
第五步：美
美：写好词句，美化文章。在有把握的情况下展示自己的语言功底。扩展句子，选择自己最熟悉的最有把握的词和句型来写，多用简单句，慎用长句。不要逐字逐句的翻译句子，在不改变原句的前提下，运用最有把握的词和句式，将复合句和简单句贯穿使用。
第六步：查
查：检查
检查的方式
首先，教师及时批改作文，要求学生一定要书写规范，批改用英语写评语，多鼓励和肯定，保护他的写作热情，使他们快乐于写。其次，同学之间互批，这也是一个有效的好方法，相互借鉴，取长补短，既提高能力，又满足了学生的小小心愿，我也当过小老师，也增进了彼此之间的感情。最后，学生养成自我修改的好习惯，完成短文以后认真检查，检查中，我们应通读全文，看看体裁、格式是否恰当，要点是否齐全，人称、时态、语态、主谓是否一致，单、复数是否有误，句子结构是否完整，单词拼写是否正确，有无标点符号错误、大小写错误和笔误，总的字数是否合乎要求等。
第七步：誉
誉：誉写。将检查后的作文规范整洁地抄写在横线上。书面表达是考查学生对学过的词汇、语法、句型等综合运用的能力，这一能力的提高不是一朝一夕就能做到的。需要贯穿于教学过程，打好基础，多写多练，及时修改指导，书面表达能力就可能得到不同程度的提高。