《灿烂的中华文化》评课稿.doc

对《灿烂的中华文化》一课的点评
一、注重教学情境的创设
一个智慧的教师，应该为学生创设乐学的教学情境，善于点亮学生思维的火花，让学生感受到学习的乐趣。在本节课中，新课的导入，教师用了大量充满美感、反映中华文化特点的图片创设学习的情境，让学生感受到中华文化的博大精深，源远流长；也感受出灿烂的中华文化对中国，对世界产生的深刻影响。
二、注重理论联系生活，联系学生的实际。
思想品德课来源于生活，高于生活。而这种生活一定是学生自己的生活。所以正是基于这样的认识，本节课在谈中华文化对我们个人的成长和发展作用时，教师用学生自己学校的校园文化，墙壁文化，学校的第二课堂，校园艺术节等，让学生在自己的文化生活中认识到文化对我们成长和发展具有极为重要的作用。
三、给学生创设一个开放的课堂，让学生自己感知和体会
教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。所以，在本节课中，教师给学生创设了一个开放的课堂，让学生在课堂上用民族舞蹈、民族乐器、书法、国画等形式去体验感受中华文化的独特魅力。只有这样的感受才能真正把对民族、对国家的热爱和自豪、骄傲融入到他们的血液中，浸入到他们的骨髓里。被自己所感知、体会的才会成为他们生命中的一部分，这才是真正的德育教育。
四、以社会主义核心价值观为导向，突出德育功能的作用，注重对学生情感、态度、价值观的培养。
思想品德课与其他学科显著不同的一点就是它将德育教育列入首位。将社会主义核心价值体系作为思想品德课的目标价值导向。民族精神是社会主义核心价值体系的重要内容之一。而本节课每一个环节都在渗透着对中华文化的热爱，对国家的热爱，对民族的热爱。比如：在谈中华文化对世界的影响时，教师将在国外流行的汉语热、孔子学院还有《三字经》被译成多种语言广泛流传，让学生为自己的民族文化感觉到骄傲和自豪。

不足：
1、 教师的语言还缺少感染力，不能够与学生产生很好的共鸣。
2、 能积极开发各门学科的相关资源，加强与其他课程的有机联合和融通。但是教师在生成资源的点拨、引导上还有些欠缺。