基于现代电子商务专业视角下教学实践的研究.pdf

22 00 22 33年年第第11 33期期 研学堂 作者简介 陈继勇,四川省盐业学校助理讲师,研究方向:电子商务。基于现代电子商务专业视角下教学实践的研究 陈继勇 摘摘 要要 电子商务是近年来迅速发展的新兴领域,对人才素质的要求也越来越高。在这样的背景下,电子商务专业教育成为职业教育关注的重点板块。由于电子商务专业的特殊性质和行业动态变化,传统的课堂教学模式难以适应新时代背景下专业人才培养的需求。通过对电子商务专业教学现状的研究,可以深析其背后存在的问题与短板,进而提出改善电子商务专业教学现状的解决方案,培养新时代背景下的电子商务人才。关关键键词词 电子商务专业 教学实践 人才素质 教育改革 随着互联网和信息技术的迅速发展,电子商务已经成为全球经济发展的新引擎,推动了商业模式的创新和转型,成为社会各界关注的热点。电子商务产业的快速发展,对电子商务专业人才的需求也日益迫切,这就要求职业院校加强对电子商务专业人才的教育和培养。然而,传统的教学模式难以跟上新时代背景下电商行业发展对人才的需求,电子商务专业人才培养需要融合理论知识与实践训练,注重对学生的创新思维和创业能力的培养,这就要求电子商务专业教学必须紧跟时代的步伐,加强实践教学,探索多元化的教学方法和教学模式,以更好地满足电子商务专业教育发展需求。因此,对电子商务专业教学实践的探究,成为当前教育界和产业界关注的热点。通过研究电子商务教学实践中存在的不足,分析其原因,并采取针对性的措施,可以有效地提高学生的专业实践能力和创新创业能力,培养高素质的专业人才,为电子商务产业的蓬勃发展打下坚实的人才基础。一、电子商务专业概述 电子商务专业是一门研究电子商务理论和实践的专业,主要培养电子商务领域的专业人才,包括电子商务平台开发、电商营销、电子支付、供应链管理、数据分析等方面的知识和技能。电子商务专业的学生需要具备一定的计算机技能和市场营销、财务管理等方面的基础知识,同时对学生的思维敏捷性、语言沟通能力、团队合作能力提出了较高的要求。现代社会,电子商务正方兴未艾。从整个社会的经济运行这个角度来讲,电子商务最具长远价值和意义。一是人类不断追求生活质量的提高,而电子商务改造了传统生活方式,方便了人们购物、销售、结算和生意人之间的经济往来,使得我们获得各种产品及服务的速度大大加快,丰富程度也大大提高。二是电子商务主要基于计算机互联网技术,没有这个技术支撑,就实现不了完善的电子商务。反过来讲,要实现完美电子商务,就必须发展和完善相关工程技术,这样,就带动了科技进步,提高了整个社会的科技集成度和完善度。科技进步是社会前进的主要推动力,由电子商务带动的科技和工程发展对人类的贡献是极大的。在经济上,开发各种相关产品,引导社会大众应用这些产品,是新兴的经济增长点,利于社会经济持续发展。三是电子商务使得人与人之间的联系紧密、顺畅,这样无形中提升了整个社会的凝聚力,在电子商务这个大平台上,人们的思想、创造力以及互相支持、关爱的情感都可以得到较充分的表达和发挥,人类的总体素质依托该平台有了较大提高。四是学习和利用电子商务的人数量巨大,要使用、掌握电子商务,就必须学会技术产品的运用甚或开发,这样,整个社会人群特别是年轻人的技能素质得到明显提升,利于社会的长远发展和文明进步。五是企业充分利用电子商务,可以使传统管理、经营方式得到信息化、现代化改造,使企业跟上信息化潮流,为社会创造更大的价值。当然,电子商务专业的毕业生可以在电子商务企业、电子商务平台、电商服务机构等领域找到就业751陈继勇/基于现代电子商务专业视角下教学实践的研究机会,例如电子商务平台的开发和运营、电商营销策划和实施、供应链管理、数据分析等方面的工作。同时,随着电子商务的发展和普及,电子商务专业的就业前景越来越广阔,毕业生也可以选择创业或者自主创业,开拓更广阔的职业发展道路。二、电子商务专业教学实践的问题分析(一)专业教材更新较慢,内容滞后目前,互联网技术发展迅速,以大数据、云计算和5 G通信等技术为依托,电子商务营销方式更新迅速。但是,由于教材从开发到发行会有一个过程,这样会使教材的更新速度滞后于电子商务发展的步伐,使得学生无法及时学习和掌握最前沿的电子商务专业知识,最终会致使学校教授的知识无法适应当前企业对人才的需求。(二)教育内容和课程设置不合理电子商务专业教育内容和课程设置不合理是电子商务教学中不可忽视的问题。这是因为,电子商务行业在不断变化和发展,但教育内容和课程设置却没有及时跟上时代变化的步伐,导致电子商务专业毕业生在实际工作中面临着知识和技能不匹配的问题。此外,一些课程设置重复、内容陈旧、缺乏实践环节等问题也限制了学生的综合能力培养,因此教育内容和课程设置的升级优化需要重点关注。(三)实践教学模式落后电子商务专业课程中缺乏实践环节的原因有多方面的因素。一方面,电子商务行业发展迅速,课程内容需要不断更新,但是更新周期较长,教材和教学资源跟不上实际行业的发展。另一方面,教学资源和条件的限制也可能是缺乏实践环节的原因之一,例如缺乏实验室、实习机会和合适的导师等。此外,有些学校和教师对实践教学不够重视,可能会将更多的课时用于理论教学,而不是实践教学。这些因素都可能导致电子商务专业课程中缺乏实践环节。(四)师资力量不足1.缺乏实际工作经验。电子商务专业涉及多个领域,包括技术、市场、管理等,需要具备全面的实际工作经验才能够进行有效的教学和指导。2.缺乏最新技术知识。电子商务行业发展迅速,技术更新换代快,需要教师不断跟进学习和研究,掌握最新的技术知识和市场趋势。3.教学方法单一。一些电子商务专业教师在教学过程中,依然采用传统的讲授方式,缺乏互动性和创新性,无法满足学生的实际需求。4.缺乏实践指导经验。电子商务专业的教学需要教师有丰富的实践指导经验,能够对学生进行实际操作指导,提高学生的实际能力。但是,由于实践指导经验不足,导致教学效果不佳。(五)教学评价体系不合理目前,我国职业院校电子商务专业教学实践中,教学评价体系存在多个问题。首先,评价体系缺乏针对性,无法真实反映学生掌握的知识和技能水平,评价结果的有效性难以保证。其次,评价方式单一,主要以考试成绩为主,缺乏多元化的评价手段,如项目报告、实践报告、演讲展示等。此外,评价标准缺乏统一性和明确性,不同教师评价标准不一致,容易出现评价结果的不公平和不客观。最后,评价结果的反馈不及时、不充分,无法为学生提供准确的指导和反馈,难以帮助学生改进自己的学习方法和提高综合能力。三、电子商务专业教学实践的改进策略(一)专业教材的选用要科学,并且努力尝试开发新教材教师对教材的使用充分考虑以下方面。第一,注重教材内容理论知识的完整性、连贯性,同时还需考虑教育的职业性和实践性。第二,吸收行业内新技术、新动态和新知识,跟行业企业联系紧密1。第三,根据“职教2 0条”要求,要充分考虑职业性,教材内容要与企业实际相融合。在教育部下发的职教教材建设的实施方案中,把加快新形态教材建设作为了重点建设领域之一,明确了“十四五”规划教材建设。“三教”改革的实施要求以课本为根本。教材一定要按照职业教育的教学规律,按照人才的成长规律来编写。为了更好地适应教师教学和学生学习的需要,教材开发要注意以下几点。1.注重吸收新媒体产业发展的新知识、新技术、新方法,每年更新、完善教材内容。2.联合相关合作单位和企业,引入企业最新电商项目,共同开发形式多样的教材。3.充实配套数字化、信息化的电子商务教学资源。851陈继勇/基于现代电子商务专业视角下教学实践的研究(二)提升教师教学能力和提高课程质量为了提高电子商务教学的质量,需要采取多种措施来提升教师的教学能力2。首先,可以加强教师的师资培训,通过教师培训和研讨会等方式提高教师的专业知识和实践能力。其次,可以采用多种教学方法和手段,如案例教学、课堂讨论、项目实践等,以激发学生的学习热情和积极性,提高课程的实效性。此外,加强教师与企业的联系,与企业合作开展实践项目和实习,可以提高教师的实践能力和对行业发展的了解,同时也能提高学生的实践技能和就业竞争力。要提高电子商务教学的课程质量,教师需要不断提高自身的电商理论知识和实践能力,同时针对学生的需求和特点,合理地设置教学内容和教学模式,引入先进的教学手段和技术,提高教学的实用性和趣味性。此外,加强与企业的合作,组织实践性课程和实习培训,促进学生对电商行业的深入了解和实践能力的提升。在教学评价方面,应该建立科学合理的评价体系,注重对学生的实际能力和创新能力的培养,定期对教学质量进行评估和反思,不断完善和改进教学方法和教学内容。(三)建设完善的师资队伍通过笔者的调研发现,职业院校现阶段开设电子商务课程过程中面临的主要问题是专业师资队伍的建设滞后3。为了完善电子商务专业师资队伍建设,可以采取以下措施。1.建立师资队伍培养机制。制定师资队伍培训计划,将培训纳入教师职业发展规划中,帮助教师了解电子商务领域的最新动态,提高教学水平和实践能力。2.加强教师队伍的交流与合作。组织教师定期进行教学研讨会和学术讲座,促进教师之间的交流与合作,形成“以教师为中心”的教学模式,提高教师的教学实践能力和教学效果。3.建立多元化的评价体系。制定科学的评价标准,建立评价指标体系,将教学评价纳入教师绩效考核体系,通过对教学成果的评估和认可,提高教师的自我认知和职业荣誉感。4.建立行业合作机制。与电商企业、行业协会等建立联系,共同推进电子商务专业的发展和教学实践的深化,开展教学实践合作项目,提高教师的实践经验和专业水平。(四)加强学生实习培训加强学生实习培训是电子商务教学实践中的一项重要任务4。为此,学校和企业可以加强合作,建立稳定的实习基地和实习机制,为学生提供实践机会。同时,学校可以组织开展各种形式的实践活动,如模拟经营、商业竞赛等,帮助学生了解电子商务实践的最新动态和趋势。此外,教师还可以引导学生进行自主实践和创新,鼓励学生积极参与社会实践和实习活动,提升学生的实践能力和创新能力。通过这些措施,可以提高学生的实践能力和就业竞争力,为他们未来的职业发展打下坚实基础。(五)完善教学评价体系为了更好实现职业院校在电子商务专业教学实践活动的有效开展,需要进一步提升和改善现有的教学评价体系5。首先,教学目标和教学内容要明确具体,课程设置要与市场需求相结合,根据学生的实际情况和兴趣爱好,设计合理的教学计划和教学方案。其次,要建立多元化的教学评价体系,包括学生课堂表现、作业质量、考试成绩、课程设计等多方面因素的综合评价,以确保学生全面发展。此外,还要注重对学生的个性化培养,鼓励学生自主探索和创新,培养学生的实践能力和团队协作精神。另外,要注重评价结果的反馈和改进,及时总结教学经验和教学不足,针对性地进行改进和调整,不断提高教学质量。同时,要积极引进和利用先进的教学技术和手段,如在线教育、虚拟仿真实验等,为学生提供更丰富、更实用的学习资源和平台,从而推动电子商务教学实践不断创新和提高。结语 电子商务专业教学实践是一个不断探索和完善的过程,通过对教学内容、师资队伍、实习培训、教学评价等方面的探究和改进,可以提高教学质量,更好地满足产业需求,为学生提供更好的学习体验和就业机会。在未来,电子商务行业将继续快速发展,电子商务专业教学实践也需要与时俱进,不断创新,以更好地培养适应未来发展的高素质人才。(下转第1 6 9页)951张娟丽/二外日语课程思政内容体系构建及实施研究学生实际应用能力。另外还鼓励学生观察身边标识语的日语表达,学习优秀的标识语表达,同时对表述不合理的,收集汇总,寻找解决措施。另外,每一课的拓展练习是很好的教学实践素材,包括美景美食介绍、名人精神学习、中外礼仪学习、经典故事传颂等方面,贯穿于学习始终,要求学生学习过程中不断运用新授课内容从深度和广度上扩充拓展练习内容,形成内容相对丰富的作品。(四)建立多元化日语课程评价标准本课程以“形成性考核+终结性考核”相结合方式优化课程评价标准,注重多维度考核,建立思政教学评价与语言知识和语言技能评价相结合的长效评价机制,将思政内容纳入考核体系。本课程的考核包括平时、期中、期末三部分,思政考核融入语言考核中。平时考核增加学生的价值取向、学习态度等考核内容,期中考核是开放性考核,自选主题,自由结组,采用演讲、会话、配音等多种形式讲述中国故事。从作业完成情况来看,有讲述传统神话故事的,有展示中国大国风采的,有介绍中国美景美食的,有配音中国风景纪录片的,实现了语言学习和思政教育有机融合。期末考核中,客观题的题干编写,主观题的题干设置都充分考虑语言和思政的融合,如二十大精神、中国二十四节气等内容的翻译,中外文化论述等,从答题情况看,学生们完成得比较好,翻译比较准确,论述有理有据,试卷中体现出了学生的文化自信。结语 二外日语课程将语言学习和思政教育相结合,初步实现了日语学习工具性和人文性的统一。从教学过程来看,学生学习目标明确,课堂参与度明显提高,学习兴趣浓厚。从教学结果来看,学生的语言运用能力、跨文化交际能力进步明显,政治素养得到提升。但是还存在需要改进的地方,例如课与课之间思政元素存在重合部分,需要学科间、跨学科间加强合作,构建更加完善的思政内容体系;教师作为课程思政教育的重要一环,要不断学习、与时俱进,不断提高自身及团队的素养。另外,须建立一套更为完善的语言思政双评价体系,切实实现对学生更加客观公正全面的评价。【参 考 文 献】1 周异夫.新时代大学日语M.上海:上海外语教育出版社,2 0 2 1.2 马凤还.日语二外教学中文化自信培育路径探索J.现代交际,2 0 2 1(1 5).(上接第1 5 9页)【参 考 文 献】1 官培财.电子商务专业教学团队建设J.营销界,2 0 2 2(1 3).2 骆文杰.电子商务专业的发展前景与就业指导J.中国市场,2 0 2 2(1 8).3 陈曦,郭庆宇.关于高职电子商务专业创新教学模式的建议J.科技风,2 0 2 2(7).4 柴方艳.职业院校电子商务专业教师教学创新团队建设J.河北职业教育,2 0 2 1(5).5 郑丹.新商科背景下电子商务类课程教学改革路径探索J.现代职业教育,2 0 2 1(4 1).961