三下道德与法治教学计划--1.doc

(完整版)三下道德与法治教学计划 1

港区小学__三_年级道德与法治（学科)教学计划
班级：三(3）三（4)__　　　　　 　　 2019 年 2 月
班情学情分析
三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了良好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要.因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于学习这一门课程,能积极投入到课内外的学习活动中去。
三年级(4)班大多数学生脑子聪明，但非常调皮，到校之后将一些不好的习气带到学校，没有一定的理想和目标，态度不端正，经过老师的指导，学生的思想品德水平有了较大的提高。
全册教材分析
本教材以儿童社会生活为主线，编制了“珍爱生命"、“做遵规守法的公民”、“为了你为了我”、“我的根在这里”四个单元，共14课.第一单元主要对生命进行了教育；第二单元主要进行安全生活教育；第三单元主要进行社会与家庭生活有关的教育；第四单元主要对家乡、对祖国进行教育。
本册教学目标
1．了解生命的特点，学会自救，学会自我保护。
2．做遵纪守法的好公民，注意公共安全，健康成长每一天.
3．做保护环境的人，爱护公共措施,尽自己的力量让社区更美好。
4．感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。
5．从防火、防盗、防触电、防溺水等方面，查找有关安全的小常识和产生安全事故的案例，以知识竞赛、设置情景等方式,学习、演练自我保护方法。
6．了解自己的家乡，了解家乡的民风民俗，能介绍自己的家乡，注重分享交流,感受家乡变化。
7．了解自己的祖国，了解祖国的各个省份，通过了解祖国，热爱祖国。
具体教学措施
1．全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。
2．善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
3．创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4．拓展教学空间，不局限于学校和课堂,创设条件可能向社会延伸。
教学进度安排
单 元
时 间
教学内容
课时
备 注
一、 珍爱生命
（2。18～3.17）
1.生命只有一次
2

2.学会自救自护
2

3。健康生活每一天
1

二、 做遵规守法的公民
(3。18～4.17）
4.遵守交通秩序
2

5。注意公共安全
2

6.规则守护我们成长
1

三、 为了你为了我
（4。18~5.17）
7.让社区更美好
2

8。爱护公共设施
1

9．保护环境人人有责
2

10.环境保护行动
1

11.废物利用活动
1

四、 我们的根在这里
（5.18～6。21）
12。最美是家乡
1

13.最亲家乡人
2

14.中华民族大家庭
2

15．国旗在我心中
1

1. 生命只有一次
教材分析：
《生命只有一次》是三年级下册第一单元的内容,本单元以“珍爱自己的生命”为主题，包括三个主题活动：“生命只有一次”“拒绝不学会自纠自护”“健康生活每一天"。通过本单元的学习让学生懂得珍爱生命的重要性,使学生珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上的态度。针对学生实际情况,本节课力求通过教学活动的开展,引导学生认识生命的美好，享受生命的快乐,领悟生命的意义，珍爱自己的生命。
教学目标：
1.通过探寻自己的生命历程，体会生命的可爱，知道自己的生命承载着许多亲人的爱和期望；
2。知道生命是有限的，更是宝贵的,生命只有一次，对生命要有一种负责任的态度；
3。知道保护自己的身体，珍爱自己的生命；
教学重点:
引导学生认识生命的宝贵,知道珍爱自己的生命，要对自己的生命负责;
教学难点：
引导学生认识生命的意义,懂得自己生命的价值；
教学准备：
学生：调查、了解自己的成长过程;收集一些成长过程中的照片及有关材料；收集父母写的《宝宝成长日记》;和父母交流自己的成长故事；
教师:了解学情，制作教学课件，视频资料;
教学时间：2课时；
教学过程：
第一课时
活动一、激情导入，表述生命的唯一
1。上课前老师给大家带来了一组图片，看看你从中感受到了什么？（出示课件）
2. 师：同学们,当我们看到小草翠绿，树影婆娑，听到虫鸣鸟叫，人群喧闹,闻到空气清新，百花芳香时，我们一定感受到了万物的欣欣向荣，感受到了世界充满着旺盛的生命力.生命绚丽多彩，每一个生命都有不同的历程与价值,但有一点是相同的，那就是无论对于谁来讲，生命都只有一次.（板书课题：生命只有一次)
活动二：了解生命的孕育过程，感受生命的可爱
学生观看有关生命的视频资料,教师作简单讲解。
师：观看了生命孕育的过程，你对这小小的生命有何感受?（学生谈感受伟大、奇妙、奇迹）
活动三：回忆往事，分享生命的成长历程
1。师：同学们,这伟大而神奇的生命是谁孕育而来的呢？（妈妈)根据你们的课前调查，谁来说说妈妈在怀着你的时候受了哪些苦？（学生交流）
2. 出示怀孕妈妈的照片，感受她们幸福的微笑，并请一位同学读准妈妈写给肚子里宝宝的信。
3.师:这封信表达了所有母亲的心声,现在请同学们说说妈妈为什么明明很艰辛,却洋溢着幸福的微笑？（学生交流，体会妈妈因为孕育新生命而幸福快乐的心态)
教师总结:是啊！生命孕育的过程是充满期望的，是快乐的，幸福的，也是艰辛的。
4。“忆一忆，说一说”：每个人成长的过程离不开父母爱的呵护.课前老师让采访爸爸妈妈，在你自己的成长过程中,有哪些家长最难忘的事情。从你出生到现在，父母的付出，又留给你哪些刻骨铭心的感动呢，在小组内与同学一起交流。
5.每一个孩子都是父母的珍爱.在爸爸妈妈的眼中,你有哪些可爱之处呢？请他们说一说吧!（播放课件）你准备怎么回报他们？
6。出示“智慧书屋"：老师要送给大家一句孔子的名言，读一读：“孔子曰：身体发肤，受之父母；不敢毁伤，孝之始也”,知道什么意思吗?（板书“感恩父母“）
7.“生命仅仅属于你自己吗？还属于谁?（课件出示图片,学生认识到生命不仅仅属于自己，也是父母、家人的，是所有为自己付出爱心的人的。生命中凝结着许多人的关爱，承载着许多人的希望。）所以我们才能在学校，家里这样快乐的生活着（板书"快乐生活“)

第二课时
活动四：联系实际，体会生命的价值
一、读故事，悟道理
1。师:“事情做错了，可以重新开始，生命一旦失去了，还能再来吗？“请大家快速阅读课本中的故事《一块石头的价值》,谈一谈你自己的体会。
2。师:生命的价值在不同的环境下就有不同的意义，只要看重自己，自己珍惜自己生命就有价值（板书“看重自己“）
二、评议案例，说感受
1.面对这些真实的案例,你想说些什么？（课件出示案例）
①成都市一个13岁少年因与父母就学习问题发生争执纵身跳下了7楼，结束了生命;
②因为没能在演唱会现场和喜爱的歌星面对面说上一句话，一名19岁女孩吃下80片安眠药自杀；
③药家鑫撞人后连捅8刀把伤者捅死，自己也被判死刑;
2。全球每年有100万人死于自杀,而中国就占了25万。在这些自杀的人中，青少年占很大的比例.据世界太平洋保险组织专家分析，这些人自杀的主要原因在于心理素质差，承受困难的能力差。
3。师总结:生命只有一次，一旦失去就不再重来。生活中遇到不快乐时，可以用各种方法解除烦恼，要勇敢坚强的面对挫折（板书“勇敢坚强"）
三、探寻人物,写认识
1.你调查了解到我们身边有哪些自强不息,珍爱生命的感人事迹（学生交流回答）
我们一起来重温他们对于生命的体悟。（课件出示张海迪与杏林子、残奥会运动员画面）
2。看到这里,你对生命是怎样认识的？说说你的看法。（学生写出对生命的认识）
（相机板书“珍爱生命”）
活动五：出示名言，教师小结，总结升华
1。学生齐读热爱生命的名人名言。
2. 同学们，我们的生命只有一次，它凝结着许多人的心血和汗水，承载着很多人的爱和期望,同时也担负着社会的使命与责任，全班起立，请大家和老师一起承诺：我要热爱生命，快乐生活!让我们的这朵生命之花永远绽放！

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