部编人教版一年级语文下册《小壁虎借尾巴》优质课件.pptx

叫虎不是虎，叫虎不是虎，生来有四足，生来有四足，爱在墙角住，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。专吃蚊蝇虫。猜一猜猜一猜（猜一动物）（猜一动物）b hb h壁壁 虎虎 你看见你看见过壁虎吗过壁虎吗？小壁虎小壁虎借借 读了课题，读了课题，你有什么疑问你有什么疑问吗？吗？21 尾巴尾巴jeje我会提问我会提问题。题。1 1、小壁虎为什么要借尾巴？、小壁虎为什么要借尾巴？2 2、小壁虎都向谁借尾巴了、小壁虎都向谁借尾巴了?3 3、它借到尾巴了吗、它借到尾巴了吗?自由朗读文，标出自然段序号。遇到有自由朗读文，标出自然段序号。遇到有注音的生字拼一拼，遇到不认识的生字做上注音的生字拼一拼，遇到不认识的生字做上标记，猜一猜它的读音和意思。标记，猜一猜它的读音和意思。我会读课文我会读课文交流互动交流互动 你有不认你有不认识的字吗？你识的字吗？你是怎么猜的呢是怎么猜的呢？这个字我这个字我不认识，我猜不认识，我猜它读它读 你刚才猜对了吗你刚才猜对了吗？想个好办法把没猜对？想个好办法把没猜对的生字记住吧！的生字记住吧！我会认qin qin wn wn墙墙 蚊蚊断断咬咬shui shui fnfnnnshsh甩甩 赶赶拨拨房房 傻傻yoyodundun b b b b 壁壁您您 nn nnzhunzhun转转房转车车车字旁车字旁户户户字头户字头我会认偏旁我会认偏旁 读一读读一读壁虎壁虎 墙角墙角 蚊子蚊子 咬住咬住 挣断挣断 您好您好 拨水拨水 甩着甩着 赶蝇子赶蝇子 房檐房檐 傻孩子傻孩子 转身转身墙墙壁壁蚊蚊咬咬断断您您拨拨甩甩赶赶房房傻傻转转小壁虎捉蚊子小壁虎捉蚊子 我会写姐姐您您草草房房捉捉条条爬爬提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。1.1.数一数课文里有几幅图。数一数课文里有几幅图。我会读课文我会读课文2.2.听课文朗读，找一找每一幅图对应的听课文朗读，找一找每一幅图对应的的是哪几个自然段的内容。的是哪几个自然段的内容。1-2 3 4 7 5 6 同桌开火车读课文，边读边想：小同桌开火车读课文，边读边想：小壁虎向谁借尾巴了？把它们圈出来壁虎向谁借尾巴了？把它们圈出来 。我会读课文我会读课文 小壁虎的尾巴小壁虎的尾巴 ，它向，它向 、和和 借尾巴，都没有借到。后来，它自借尾巴，都没有借到。后来，它自己长出了己长出了 。断了断了小鱼小鱼老牛老牛一条新尾巴一条新尾巴燕子燕子填一填 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看啊！小壁虎想：向谁去没有尾巴多难看啊！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？借一条尾巴呢？学习课文学习课文 小壁虎为什小壁虎为什么要借尾巴呢么要借尾巴呢？因为（因为（），），所以（所以（）。）。小壁虎的尾巴断了小壁虎的尾巴断了它要借尾巴它要借尾巴 说一说：小壁虎为什么去借尾巴？小壁虎为什么去借尾巴？朗读课文朗读课文朗读课文朗读课文3-53-53-53-5段，想一想：段，想一想：段，想一想：段，想一想：为什么小壁虎没有借到尾巴呢？为什么小壁虎没有借到尾巴呢？为什么小壁虎没有借到尾巴呢？为什么小壁虎没有借到尾巴呢？小壁虎分别在哪里向它们借尾巴呢？小壁虎分别在哪里向它们借尾巴呢？小河边大树上房檐下 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说:“:“小鱼姐小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗姐，您把尾巴借给我行吗?”?”小鱼说小鱼说:“:“不行啊，不行啊，我要用尾巴拨水呢。我要用尾巴拨水呢。”用用“”画出小壁虎说的话，画出小壁虎说的话，用用“”画出小鱼说的话，画出小鱼说的话，和同桌分角色读一读。和同桌分角色读一读。小鱼小鱼姐姐姐姐，您您把尾巴借给我把尾巴借给我行吗？行吗？小鱼，小鱼，你你把尾巴借给我。把尾巴借给我。读一读，比一比。小壁虎多有礼貌啊！小壁虎多有礼貌啊！不行啊，我要不行啊，我要用尾巴用尾巴拨水拨水呢。呢。小鱼姐小鱼姐姐，您把尾巴姐，您把尾巴借给我行吗？借给我行吗？演一演演一演 小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说:“:“牛牛伯伯，您把尾巴借给我行吗伯伯，您把尾巴借给我行吗?”老牛说老牛说:“:“不不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”读一读，演一演。读一读，演一演。小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见燕小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说:“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗?”燕子说燕子说:“:“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”读一读，演一演。读一读，演一演。小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？不行啊，我要用尾巴拨水呢！不行啊，我要用尾巴拨水呢！牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢！不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢！燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？不行啊，我要用尾巴掌握方向呢！不行啊，我要用尾巴掌握方向呢！小壁虎为什么没有借到尾巴呢？小壁虎为什么没有借到尾巴呢？（）用尾巴（）用尾巴（）。）。（）用尾巴（）用尾巴（）。）。（）用尾巴（）用尾巴（）。）。小鱼小鱼老牛老牛燕子燕子拨拨 水水赶蝇子赶蝇子掌握方向掌握方向因为：因为：原来动物的尾巴都原来动物的尾巴都有自己的作用呢！有自己的作用呢！1 1、小鱼、小鱼摇摇着尾巴，在河里游来游去。着尾巴，在河里游来游去。2 2、老牛、老牛甩甩着尾巴，在树下吃草。着尾巴，在树下吃草。3 3、燕子、燕子摆摆着尾巴，在空中飞来飞去。着尾巴，在空中飞来飞去。读一读，比一比。不同的动不同的动物，尾巴的动物，尾巴的动作也不一样哦！作也不一样哦！小壁虎借不到尾巴，心里很难过。小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他他爬呀爬爬呀爬，爬回家里找妈妈。，爬回家里找妈妈。找一找：找一找：“爬呀爬爬呀爬”在文中出现了几次？在文中出现了几次？p小壁虎小壁虎爬呀爬爬呀爬，爬到小河边。，爬到小河边。p小壁虎小壁虎爬呀爬爬呀爬，爬到大树上。，爬到大树上。p小壁虎小壁虎爬呀爬爬呀爬，爬到房檐下。，爬到房檐下。p 他他爬呀爬爬呀爬，爬回家里找妈妈。，爬回家里找妈妈。读一读，你读出什么了？读一读，你读出什么了？“爬呀爬爬呀爬”在文中出现了在文中出现了四次四次。说明了小。说明了小壁虎爬的路程很远，用了很长时间。壁虎爬的路程很远，用了很长时间。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说:“:“傻孩子，你转过身子看看。傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，小壁虎转身一看，高兴得叫了起来高兴得叫了起来:“:“我长出一条新尾巴啦我长出一条新尾巴啦!”!”小壁虎的小壁虎的尾巴发生什么尾巴发生什么变化了？变化了？小壁虎借不到尾巴，心里很小壁虎借不到尾巴，心里很 。小壁虎长出了尾巴，心里很小壁虎长出了尾巴，心里很 。填一填，说一说。难过难过高兴高兴 你有没有因你有没有因为什么事而难过为什么事而难过呢？给大家说一呢？给大家说一说吧。说吧。小壁虎的尾巴易断，断后还能再长出新尾巴。小壁虎的尾巴易断，断后还能再长出新尾巴。这种能力叫这种能力叫“再生再生”能力，再生能力能帮助小壁能力，再生能力能帮助小壁虎逃避敌害虎逃避敌害,保护自己。保护自己。我知道和同学分角色演一演这个故事吧！和同学分角色演一演这个故事吧！你还知道哪些动物的尾巴有什么用处你还知道哪些动物的尾巴有什么用处？我知道 孔雀的尾巴在孔雀的尾巴在遇到危险的时候，遇到危险的时候，它会打开尾屏，暂它会打开尾屏，暂时吓退或迷惑敌人，时吓退或迷惑敌人，保护自己。保护自己。我知道 马的尾巴能赶小虫。马的尾巴能赶小虫。我知道 松鼠的尾巴在跳跃时，能松鼠的尾巴在跳跃时，能保持身体平衡。晚上睡觉时，把保持身体平衡。晚上睡觉时，把尾巴盖在身上，当被子。尾巴盖在身上，当被子。我知道 猴子用尾巴猴子用尾巴挂在树上荡秋千。挂在树上荡秋千。我知道 鳄鱼把尾巴当作武器。生活在热带地区的非洲鳄鱼把尾巴当作武器。生活在热带地区的非洲鳄，见到牛、羚羊、鹿等动物在河边饮水时，便突鳄，见到牛、羚羊、鹿等动物在河边饮水时，便突然将尾巴一扫，把这些动物打入河里，然后张开大然将尾巴一扫，把这些动物打入河里，然后张开大嘴，饱餐一顿。嘴，饱餐一顿。我知道一、一、我我 会会 选选 正正 确确 的的 读读 音音。w hu xun zhn qu de d ynw hu xun zhn qu de d yn1 1没有尾巴多难没有尾巴多难(nn nn nnnn)看哪！看哪！2 2他看他看(kn kn knkn)见老牛甩着尾巴。见老牛甩着尾巴。3 3你转你转(zhun zhun zhunzhun)过身子看看。过身子看看。二、二、选选 择择 恰恰 当当 的的 动动 词，把词，把 句句 子子 补补 充充 完完 整整。xun z qi dn de dn c b j zi b chn wn zhnxun z qi dn de dn c b j zi b chn wn zhn摆摇游来游去摆摇游来游去 飞来飞去飞来飞去 甩甩1 1燕子燕子()着尾巴在空中着尾巴在空中()。2 2老牛老牛()着尾巴在树下吃草。着尾巴在树下吃草。3 3小鱼小鱼()着尾巴在河里着尾巴在河里()。摆摆飞来飞去飞来飞去甩甩摇摇游来游去游来游去三、三、读读 句句 子，给子，给 句句 子子 加加 上上 正正 确确 的的 标标 点点。D j zi i j zi ji shn zhn qu de bio dinD j zi i j zi ji shn zhn qu de bio din1 1小壁虎在墙角捉蚊子小壁虎在墙角捉蚊子 一条蛇咬住了他的尾巴一条蛇咬住了他的尾巴2 2燕子阿姨燕子阿姨 您把尾巴借给我行吗您把尾巴借给我行吗3 3我长出一条新尾巴啦我长出一条新尾巴啦，。，?!四、四、我我 能能 把把 括括 号号 里里 的的 词词 语语 放放 在在 合合 适适 的的 地地 方方。w nn b ku ho l de c y fn zi h sh de d fanw nn b ku ho l de c y fn zi h sh de d fan1 1小壁虎捉蚊子。小壁虎捉蚊子。(在墙角在墙角)_2 2老牛吃草。老牛吃草。(在树下在树下)_小壁虎在墙角捉蚊子。小壁虎在墙角捉蚊子。老牛在树下吃草。老牛在树下吃草。书写指导：左窄右宽，左高右低。第九笔撇的收笔穿插到提的下方，最后一笔捺写得较舒展。捉捉 zhu zhu捉蚊子组词：捕捉 捉拿造句：我们经常到草地上捕捉虫子。音序：Z 部首：扌结构:左右书写指导：上放下收。第二笔横短撇长，与捺对称，收笔在横中线。上下穿插。条条 tio tio一条组词：一条 数条造句：鱼缸里有一条小金鱼。结构:上下音序：T 部首：书写指导：“爪”字捺要舒展，“巴”字形体小巧，紧靠”爪”字的一捺，在捺的中间偏上位置。爬爬 p p爬到组词：爬行 爬虫造句：一只小壁虎在飞快地爬行。音序：P 部首：爪结构:半包围书写指导：左窄右宽。女字旁靠近竖中线，第四笔竖位于竖中线右边，最后一横起笔穿插在左边点的下方。姐姐 ji ji姐姐组词：姐姐 姐弟造句：我有一个疼爱我的好姐姐。音序：J 部首：女结构:左右书写指导：上长下短。上部左右靠近，心字底呈扁势。您您 nn nn您的组词：您好 您早造句：见到老师我们要说：“老 师，您好！”。音序：N 部首：心结构：上下书写指导：草字头位于上半格中间。”日”字较扁，最后一横紧贴横中线下方。第八笔横为主笔，要舒展。草草 co co吃草组词：吃草 青草造句：小牛正在草地上自由自在 地吃草。音序：C 部首：土结构:上下书写指导：第一笔点从竖中线上起笔，第二笔横折位置在上半格居中。内部饱满，第六笔横伸出户字头，收笔在横中线上边。房房 fng fng 房檐组词：房屋 房檐造句：小燕子在房檐下搭了一个窝。音序：F 部首：户结构:半包围猜猜谜谜语语驼背老公公，胡须翘松松，驼背老公公，胡须翘松松，爬到锅台中，全身红彤彤。爬到锅台中，全身红彤彤。(猜一动物的名字猜一动物的名字)1515*小小 虾虾 在作家菁莽的眼里，小虾是一种可爱有趣的小动物。课文中都写了些什么呢？请同学们自由读课文，借助注音读准生字，读通课文，长句子多读几遍。初初读读课课文文大缸大缸 漏下漏下 空隙空隙 洒落洒落甚至甚至 青苔青苔 竹荫竹荫 钳子钳子 立即立即 一副一副 搏斗搏斗 激烈激烈 虾卵虾卵字字词词学学习习我会读我会读辨析形近字辨析形近字末：末：未：未：从木（树的象形），上面的长横表从木（树的象形），上面的长横表示树梢长，与示树梢长，与“本本”（树根）形成（树根）形成反义，如反义，如“本末倒置本末倒置”“”“舍本逐末舍本逐末”，引申义指物体的尖端。，引申义指物体的尖端。象形，上部分像树木枝叶重叠，上横象形，上部分像树木枝叶重叠，上横短，下横长，本义指枝叶繁茂。短，下横长，本义指枝叶繁茂。副：副：幅：幅：剖分，破开。剖分，破开。布帛的宽度。布帛的宽度。学习提示：学习提示：想想每个自然段的大意。想想每个自然段的大意。圈画文中自己感兴趣的词句。圈画文中自己感兴趣的词句。想养小虾；捉小虾、逗小虾、为想养小虾；捉小虾、逗小虾、为小虾采水草、产小虾等。小虾采水草、产小虾等。读一读，说一说：课文第读一读，说一说：课文第1 1、2 2自然段中，哪自然段中，哪些句子是你比较喜欢的？为什么喜欢？些句子是你比较喜欢的？为什么喜欢？这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。家叫它千年虾。描写细致生动。抓住小虾颜色不同的特描写细致生动。抓住小虾颜色不同的特点来写小虾的外形。点来写小虾的外形。自由读第自由读第3 3自然段，说说主要写了什么。自然段，说说主要写了什么。第第3 3自然段围绕哪句话写的？作者是怎么写自然段围绕哪句话写的？作者是怎么写的？的？缸里的小虾十分有趣。缸里的小虾十分有趣。总起句，概括了整个自然段的主要内容。总起句，概括了整个自然段的主要内容。读一读，说一说，这段话其他几句话写读一读，说一说，这段话其他几句话写了什么。了什么。第第2 2句写小虾悠闲休息的样子。句写小虾悠闲休息的样子。第第3 3句写小虾被惊扰后的表现。句写小虾被惊扰后的表现。第第4 4、5 5句写小虾与同伴搏斗的情景。句写小虾与同伴搏斗的情景。缸里的小虾怎样有趣？画出相关语句，在缸里的小虾怎样有趣？画出相关语句，在小组内交流。小组内交流。它们有的独自荡来荡去，有的互相追它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。逐，有的紧贴住缸壁。用用“有的有的有的有的有的有的”句句式写出了小虾悠然自得的样子。式写出了小虾悠然自得的样子。l要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。想象小虾搏斗的激烈情景。想象小虾搏斗的激烈情景。l如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。u合作读第合作读第3 3自然段（教师读第自然段（教师读第1 1句，学句，学生读生读2-52-5句）。句）。u分角色有感情地朗读分角色有感情地朗读“休息休息”“”“生气生气”“”“搏斗搏斗”三个部分。三个部分。学法回顾学法回顾 刚才我们是用什么方法来学习这一自刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？然段的？抓住关键语句概括主要内容。抓住关键语句概括主要内容。按课文内容填空，探讨作者是如何把小按课文内容填空，探讨作者是如何把小虾生动地呈现在读者面前的。虾生动地呈现在读者面前的。这些小虾，有的通体透明，像玻璃似这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是（的，这是（）；有的稍带灰黑色，）；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是（这是（），大家叫它千年虾。），大家叫它千年虾。才长大的才长大的老的老的1.1.观察细致，只有认真观察，文章才能写观察细致，只有认真观察，文章才能写得具体、生动。得具体、生动。2.2.准确、恰当地运用词语，按照一定的顺准确、恰当地运用词语，按照一定的顺序来写。序来写。3.3.融入感情。融入感情。作者是如何把这篇文章写好的？作者是如何把这篇文章写好的？拓拓展展延延伸伸1.1.画一画：画几只小虾。画一画：画几只小虾。2.2.读一读：有感情地朗读课文。读一读：有感情地朗读课文。3.3.抄一抄：摘抄文中你喜欢的语句。抄一抄：摘抄文中你喜欢的语句。4.4.写一写：写一种你喜欢的小动物。写一写：写一种你喜欢的小动物。看虾看虾捉虾：养在缸中捉虾：养在缸中小虾小虾受干扰：生气受干扰：生气不受干扰时：悠闲不受干扰时：悠闲照顾虾照顾虾活活泼泼有有趣趣惹惹人人喜喜爱爱打架：激烈打架：激烈板板书书设设计计采水草、捡石块采水草、捡石块繁殖繁殖外形外形