部编人教版三年级语文下册《口语交际：劝告》教材课件.pptx

乱丢垃圾乱丢垃圾插队插队公共场合抽烟公共场合抽烟 你们见过这样的场景吗？看到这样的场景你们见过这样的场景吗？看到这样的场景你一定有话想说，你想说什么？你一定有话想说，你想说什么？口语交际：劝告口语交际：劝告 有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。往下滑。小朋友乐此不疲地从楼梯扶手上往下滑，小朋友乐此不疲地从楼梯扶手上往下滑，他这样做对吗？如果你在他旁边，会说点什他这样做对吗？如果你在他旁边，会说点什么？做点什么？么？做点什么？l你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。l你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！l小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。稳的话，你会摔伤的。这种行为实在太危险了，三位高年级这种行为实在太危险了，三位高年级的同学都对他进行了劝说。的同学都对他进行了劝说。小组分角色演示故事，试着换位小组分角色演示故事，试着换位思考。（组内同学轮流扮演故事中的思考。（组内同学轮流扮演故事中的四位不同角色）四位不同角色）交流感受交流感受 组内派代表说说故事中的小朋友听完这三组内派代表说说故事中的小朋友听完这三种劝告，分别会有怎样的感受？种劝告，分别会有怎样的感受？示例：不喜欢前两位同学说话的语气，太示例：不喜欢前两位同学说话的语气，太严厉了。第二位同学完全是指责的语气，让人严厉了。第二位同学完全是指责的语气，让人听了很不舒服。听了很不舒服。示例：第三位同学的语气比较委婉，容示例：第三位同学的语气比较委婉，容易让人接受。易让人接受。示例：我喜欢第三位同学的劝告，因为示例：我喜欢第三位同学的劝告，因为我能从她的话语里感受到对我能从她的话语里感受到对“我我”的关心，的关心，而不是责备。而不是责备。故事中的小朋友更容易接受哪位同故事中的小朋友更容易接受哪位同学的劝告？我们一起看看小朋友都是怎学的劝告？我们一起看看小朋友都是怎么回答的吧！么回答的吧！我知道怎么做，不用你管！我知道怎么做，不用你管！你是谁啊？凭什么管我！你是谁啊？凭什么管我！谢谢你，我知道了，我不会再这样玩了。谢谢你，我知道了，我不会再这样玩了。选择恰当的方式，换位思考。选择恰当的方式，换位思考。劝说别人真是一门学问，从刚刚的讨论中，劝说别人真是一门学问，从刚刚的讨论中，我们知道要劝说成功，需要注意以下两点：我们知道要劝说成功，需要注意以下两点：u注意说话的语气，不要用责备的口吻。注意说话的语气，不要用责备的口吻。u多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。模拟情境模拟情境含有劝告意味的古诗文句子：含有劝告意味的古诗文句子：少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。骄傲使人落后，谦虚使人进步。骄傲使人落后，谦虚使人进步。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。你还知道哪些有劝告意味的名言你还知道哪些有劝告意味的名言？可以是劝人要友好相处的，也可以？可以是劝人要友好相处的，也可以是劝人要诚实守信的，还可以是劝人是劝人要诚实守信的，还可以是劝人要有宽广胸怀的。要有宽广胸怀的。古人的劝告，有的是说给自己的亲人，古人的劝告，有的是说给自己的亲人，有的是说给自己的同学，还有的则是说给陌有的是说给自己的同学，还有的则是说给陌生人的，但一般都是以长者或智者的身份进生人的，但一般都是以长者或智者的身份进行劝说。当自己的亲人长辈有做得不当的地行劝说。当自己的亲人长辈有做得不当的地方，你该怎么劝告？当遇到陌生人不遵守社方，你该怎么劝告？当遇到陌生人不遵守社会规则，你会劝告吗？你会怎么说呢？会规则，你会劝告吗？你会怎么说呢？同桌合作，选择其中一个情境进行操练。同桌合作，选择其中一个情境进行操练。情境一：儿子和爸爸妈妈一起去商场，爸情境一：儿子和爸爸妈妈一起去商场，爸爸随手将擦过嘴的卫生纸丢在路上，头也不回爸随手将擦过嘴的卫生纸丢在路上，头也不回地往前走，儿子一直回头望着那张纸。地往前走，儿子一直回头望着那张纸。情境二：在红绿灯路口，身旁的一位骑情境二：在红绿灯路口，身旁的一位骑电动车的阿姨见路口通过的车辆不多，闯红电动车的阿姨见路口通过的车辆不多，闯红灯冲到马路对面。刚好有一辆汽车驶过，司灯冲到马路对面。刚好有一辆汽车驶过，司机一下子急刹车停在路中间。机一下子急刹车停在路中间。选两组学生分别表演以上两种情境。选两组学生分别表演以上两种情境。你觉得他的劝告成功吗？想给他提什么建你觉得他的劝告成功吗？想给他提什么建议？议？对长辈进行劝说时，要注意说话的语对长辈进行劝说时，要注意说话的语气和说话的场合。气和说话的场合。反思及总结反思及总结如果劝告没被采纳，你会怎么办？如果劝告没被采纳，你会怎么办？调整自己的心态，不必强求。调整自己的心态，不必强求。劝说时的注意事项：劝说时的注意事项：选择最容易成功的劝说方式。选择最容易成功的劝说方式。劝告的场合要适宜，劝告时可以给出劝告的场合要适宜，劝告时可以给出建议。建议。注意观察对方的表情和反应，懂得保注意观察对方的表情和反应，懂得保护自己。护自己。联系实际，拓展劝告。联系实际，拓展劝告。一位同学上交一位同学上交一份字迹不清一份字迹不清的作业的作业妈妈闯红灯妈妈闯红灯一人在公交车一人在公交车上吃葱油饼上吃葱油饼这样做好吗？你会怎样劝告？这样做好吗？你会怎样劝告？同桌任选其一，用上学到的劝告技巧，合同桌任选其一，用上学到的劝告技巧，合作完成作完成“劝告劝告”。展示你的展示你的“劝告劝告”。其他小观众们打分，进行评比。其他小观众们打分，进行评比。劝告他人，传播文明，要掌握一劝告他人，传播文明，要掌握一定的技巧，也要懂得保护自己。定的技巧，也要懂得保护自己。1 1 古诗三首古诗三首第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时三衢山三衢山三衢道中三衢道中 宋代诗人曾几宋代诗人曾几在游览三衢山后写在游览三衢山后写下了一首诗下了一首诗初读古诗初读古诗u自由朗读，读准字音，读通诗句。自由朗读，读准字音，读通诗句。u评价朗读效果。评价朗读效果。u听老师范读，读出节奏。听老师范读，读出节奏。u全班齐读。全班齐读。三衢道中三衢道中 宋宋 曾几曾几梅子黄时日日晴，梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。添得黄鹂四五声。走进古诗走进古诗小组合作，交流思考下列问题：小组合作，交流思考下列问题：l诗人是什么时候游三衢山的？他沿途看诗人是什么时候游三衢山的？他沿途看到了什么？在课本上用到了什么？在课本上用“_”画出来。画出来。l请画出诗人游玩的路线。请画出诗人游玩的路线。l诗人游三衢山时的心情是怎样的？诗人游三衢山时的心情是怎样的？游玩时间游玩时间 诗人是什么时候游三衢山的？你是从诗人是什么时候游三衢山的？你是从哪里看出来的？哪里看出来的？梅子黄时梅子黄时日日晴日日晴 “梅子黄时梅子黄时”是指什么时候？是指什么时候？l三旬已过黄梅雨，万里初来舶趠风。三旬已过黄梅雨，万里初来舶趠风。苏轼苏轼舶趠风舶趠风l黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。赵师秀赵师秀约客约客 “梅子黄时梅子黄时”本是多雨的季节，可是本是多雨的季节，可是诗人出行正好碰到了诗人出行正好碰到了日日晴日日晴。游玩路线游玩路线 画一画诗人游玩的路线。结合诗句判画一画诗人游玩的路线。结合诗句判断路线是否正确。断路线是否正确。小溪泛尽却山行小溪泛尽却山行u“泛泛”和和“尽尽”分别是什么意思？你是分别是什么意思？你是怎么知道的？怎么知道的？u借助课文注释，说说这句诗的意思。借助课文注释，说说这句诗的意思。再读古诗再读古诗 边读古诗边看课本插图，说一说：诗边读古诗边看课本插图，说一说：诗人在游玩的路上看到了什么样的景色？人在游玩的路上看到了什么样的景色？绿阴不减来时路，绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。添得黄鹂四五声。结合诗句的意思，想象画面。结合诗句的意思，想象画面。你能用一组关联词把这两句诗连成一你能用一组关联词把这两句诗连成一句话，展示诗人游玩中看到的美景吗？句话，展示诗人游玩中看到的美景吗？（）绿阴不减来时路，）绿阴不减来时路，（）添得黄鹂四五声。）添得黄鹂四五声。不但不但而且而且u如果你是诗人，欣赏了这样的美景，你如果你是诗人，欣赏了这样的美景，你的心情是怎样的？你从这首诗中感受到的心情是怎样的？你从这首诗中感受到了诗人怎样的心情？了诗人怎样的心情？u整首诗表现出了诗人喜悦的心情，我们整首诗表现出了诗人喜悦的心情，我们应该怎样读出这种心情呢？应该怎样读出这种心情呢？u采用多种形式朗读古诗。采用多种形式朗读古诗。指导书写指导书写梅梅 溪溪 泛泛 减减u形声字的构字规律识记上面生字。形声字的构字规律识记上面生字。u熟字比较法识记：熟字比较法识记：梅梅每每泛泛眨眨减减喊喊指导书写指导书写梅梅 溪溪 泛泛 减减u观察生字在田字格中的位置，交流讨论。观察生字在田字格中的位置，交流讨论。u注意注意“梅梅”的右下部分的右下部分“母母”的笔顺。的笔顺。u“溪溪”的右下部分是的右下部分是“大大”。u练习书写，写字展评。练习书写，写字展评。第第2 2课时课时复习导入复习导入u一起来背一背上节课学习的一起来背一背上节课学习的三衢道中三衢道中。u说一说：上节课我们总结的学习写景诗的说一说：上节课我们总结的学习写景诗的方法？方法？绝句绝句惠崇春江晚景惠崇春江晚景结合课文注释，理解诗题。结合课文注释，理解诗题。惠崇惠崇 惠崇是北宋名僧，能诗善画。这首惠崇是北宋名僧，能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇的画作诗是苏轼为惠崇的画作春江晚景春江晚景所所写的题画诗。写的题画诗。惠惠崇崇 书写要点：书写要点：“日日”扁扁宽，横画等距，横上一点宽，横画等距，横上一点不要忘记。不要忘记。书写要点：书写要点：上面是山上面是山字头。字头。感知诗意感知诗意u自由朗读，读准字音，读通诗句。自由朗读，读准字音，读通诗句。u评价朗读效果。评价朗读效果。u听老师范读，读出节奏。听老师范读，读出节奏。u全班齐读。全班齐读。u再读古诗，借助注释理解古诗的意思，再读古诗，借助注释理解古诗的意思，把不懂的字词圈画出来。把不懂的字词圈画出来。u汇报交流自己读懂了哪些诗句，还有哪汇报交流自己读懂了哪些诗句，还有哪里有疑惑。通过注释、插图等方式先行里有疑惑。通过注释、插图等方式先行解决容易懂的内容。解决容易懂的内容。绝句绝句 唐唐 杜甫杜甫迟日江山丽，迟日江山丽，春风花草香。春风花草香。泥融飞燕子，泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。沙暖睡鸳鸯。绝句绝句 唐唐 杜甫杜甫迟日迟日江山丽，江山丽，春风花草香。春风花草香。泥融泥融飞燕子，飞燕子，春日。春日。这里指这里指泥土变湿软。泥土变湿软。惠崇春江晚景惠崇春江晚景 宋宋 苏轼苏轼竹外桃花三两枝，竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。正是河豚欲上时。欲欲蒌蒿蒌蒿芦芽芦芽将要将要都是草字头都是草字头想象画面想象画面小组合作，完成学习清单。小组合作，完成学习清单。绝句绝句朝代（朝代（）诗人（诗人（）这是一幅（这是一幅（）的画面的画面诗人的心情：诗人的心情：季节：季节：原因：原因：景物景物 与与画面画面第一句：第一句：第二句：第二句：第三句：第三句：第四句：第四句：惠崇春惠崇春江晚景江晚景朝代（朝代（）诗人（诗人（）这是一幅（这是一幅（）的画面的画面诗人的心情：诗人的心情：季节：季节：原因：原因：景物景物 与与画面画面第一句：第一句：第二句：第二句：第三句：第三句：第四句：第四句：小组选派代表上台展示、解说学习清单。小组选派代表上台展示、解说学习清单。品读诗句品读诗句 绝句绝句这首诗，不仅有美丽的景，这首诗，不仅有美丽的景，还有好闻的气味呢！你发现了吗？还有好闻的气味呢！你发现了吗？春风花草香春风花草香 看到优美的风景，闻着扑鼻的花香，看到优美的风景，闻着扑鼻的花香，诗人的心情是怎样的呢？带着这个问题，诗人的心情是怎样的呢？带着这个问题，我们一起再来读一读。我们一起再来读一读。品味品味绝句绝句中的色与味。中的色与味。泥融飞燕子泥融飞燕子u燕子在忙碌地筑巢时，鸳鸯在做什么呢？燕子在忙碌地筑巢时，鸳鸯在做什么呢？沙暖睡鸳鸯沙暖睡鸳鸯u为什么它们睡得这样香？为什么它们睡得这样香？u看着这样的春景，诗人看着这样的春景，诗人心里会想些什么呢？心里会想些什么呢？u试背古诗。试背古诗。u惠崇春江晚景惠崇春江晚景中写了哪几种植物？中写了哪几种植物？竹、桃花、蒌蒿、芦芽。竹、桃花、蒌蒿、芦芽。u体会体会“满地满地”“”“短短”的含义和意境，感的含义和意境，感受春天植物的生机勃勃。受春天植物的生机勃勃。u这样生机勃勃的春天，谁想来读一读？这样生机勃勃的春天，谁想来读一读？感受感受惠崇春江晚景惠崇春江晚景的灵动鲜活。的灵动鲜活。u动物们也闲不住了，看课文的插图，说动物们也闲不住了，看课文的插图，说一说：鸭子在水里干什么呢？根据课本一说：鸭子在水里干什么呢？根据课本插图造句。插图造句。有的有的有的有的还有的还有的 这四句诗写的景都是诗人看到的吗？这四句诗写的景都是诗人看到的吗？竹外桃花三两枝，竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。正是河豚欲上时。第四句诗是诗人的第四句诗是诗人的想象想象之景。之景。欲欲u看到这样生机勃勃的植物和活泼快看到这样生机勃勃的植物和活泼快乐的小动物们，诗人会想些什么呢乐的小动物们，诗人会想些什么呢？u带着这样的感受，一起来背一背这带着这样的感受，一起来背一背这首诗。首诗。指导书写指导书写 观察生字，说一说：你是怎样记住这观察生字，说一说：你是怎样记住这些字的？些字的？融融 燕燕 鸳鸳 鸯鸯惠惠 崇崇 芦芦 芽芽 短短u形声字识记：央形声字识记：央 鸟鸟 鸯。鸯。u图片识记：图片识记：芦芽芦芽鸳鸯鸳鸯燕子燕子 观察生字在田字格中的位置，交流观察生字在田字格中的位置，交流讨论。讨论。融融 燕燕 鸳鸳 鸯鸯惠惠 崇崇 芦芦 芽芽 短短燕燕鸳鸳 上中下结构，上面上中下结构，上面部分是部分是“廿廿”。“鸳、鸯鸳、鸯”是上下是上下结构，结构，“鸳鸳”的左上部的左上部分是分是“夕夕”。鸯鸯u写字展评。写字展评。板书设计板书设计绝句绝句景物景物动物动物迟日迟日 江山江山春风春风 花草花草粗笔勾勒粗笔勾勒燕子燕子 飞飞鸳鸯鸳鸯 睡睡工笔细描工笔细描春春天天景景色色美美动动物物显显生生机机惠崇惠崇春江春江晚景晚景写实写实想象想象竹、桃花、江水、竹、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽鸭子、蒌蒿、芦芽河豚欲上河豚欲上富富有有生生机机充充满满情情趣趣三衢三衢道中道中游玩游玩归途归途梅子黄时梅子黄时小溪泛尽小溪泛尽走山路走山路绿荫浓浓绿荫浓浓黄鹂啼鸣黄鹂啼鸣乐无穷乐无穷山山中中游游玩玩乐乐趣趣无无穷穷