部编版四年级语文下册《语文园地一》配套课件.ppt

第第1 1课时课时第第2 2课时课时同学们，这一单元我们学了哪些课文？同学们，这一单元我们学了哪些课文？古诗三首古诗三首乡下人家乡下人家天窗天窗三月桃花水三月桃花水作者是怎样表达出自己的思想感情的呢？作者是怎样表达出自己的思想感情的呢？新课导入新课导入语文园地语文园地自由朗读三位同学的话，你发现了什么自由朗读三位同学的话，你发现了什么？课文中的一些语句表达了作者的思想感情。课文中的一些语句表达了作者的思想感情。课文的中心句集中表达了作者的想法。课文的中心句集中表达了作者的想法。课文中反复出现的句子也是作者思想感情课文中反复出现的句子也是作者思想感情的体现。的体现。交流平台交流平台联系课文词句说说自己的感受。联系课文词句说说自己的感受。清平乐清平乐村居村居写道：写道：“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”从这句诗中的从这句诗中的“最喜、亡赖、最喜、亡赖、卧剥卧剥”中，我感受到了作者对乡中，我感受到了作者对乡下朴素生活的喜爱之情。下朴素生活的喜爱之情。乡下人家乡下人家中写道：中写道：“乡乡下人家，不论什么时候，不论什下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的么季节，都有一道独特、迷人的风景。风景。”这是全文的中心句，也这是全文的中心句，也是作者对乡村生活热爱与赞美的是作者对乡村生活热爱与赞美的集中体现。集中体现。天窗天窗中写道：中写道：“小小的小小的天窗是你唯一的慰藉。天窗是你唯一的慰藉。”这句话这句话在文中出现了两次，从反复出现在文中出现了两次，从反复出现“唯一的慰藉唯一的慰藉”，我体会到了天，我体会到了天窗给孩子们带来的快乐。窗给孩子们带来的快乐。你还能从哪些词句中体会到作者所要表你还能从哪些词句中体会到作者所要表达的思想感情？达的思想感情？“啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。花水，叫人多沉醉。”“它们依着时令，顺序开放，朴素中带着它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。几分华丽，显出一派独特的农家风光。”繁华璀璨高楼林立繁华璀璨高楼林立车水马龙车水马龙 灯火辉煌灯火辉煌 肥沃肥沃 静谧静谧 炊烟袅袅炊烟袅袅依山傍水依山傍水 鸡犬相闻鸡犬相闻cucu c c n n nioniow w 词句段运用词句段运用huhu nnm m chuchu这两组词语的排列有什么规律？这两组词语的排列有什么规律？第一行词语是描写城市的生活的，第一行词语是描写城市的生活的，第二行词语是描写乡下生活的。第二行词语是描写乡下生活的。你知道这些词语的含义吗？你知道这些词语的含义吗？繁华：繁华：指（城镇、街市）繁荣热闹。指（城镇、街市）繁荣热闹。车水马龙：车水马龙：车如流水，马如游龙。形容车车如流水，马如游龙。形容车马或车辆很多，来往不绝。马或车辆很多，来往不绝。大街小巷：大街小巷：城镇里的街道里弄，概指都市城镇里的街道里弄，概指都市里的各处地方。里的各处地方。炊烟袅袅：炊烟袅袅：指古时人们做饭时轻烟徐徐回指古时人们做饭时轻烟徐徐回旋上升，随风而逝的景象。旋上升，随风而逝的景象。依山傍水：依山傍水：依：依靠；傍：靠，靠近。多依：依靠；傍：靠，靠近。多形容环境优美。形容环境优美。鸡犬相闻：鸡犬相闻：鸡鸣狗吠的声音都能听到，指鸡鸣狗吠的声音都能听到，指人烟稠密，也表示一种和睦的景象。人烟稠密，也表示一种和睦的景象。这些词语让你想到了怎样的画面这些词语让你想到了怎样的画面？从从“车水马龙、高楼林立、灯火辉煌车水马龙、高楼林立、灯火辉煌”中，我可以感受到城市生活的繁华、热中，我可以感受到城市生活的繁华、热闹。闹。车水马龙车水马龙高楼林立高楼林立灯光璀璨灯光璀璨 从从“依山傍水、静谧、炊烟袅袅、依山傍水、静谧、炊烟袅袅、鸡犬相闻鸡犬相闻”中，我感受到乡村生活的中，我感受到乡村生活的宁静、和谐。宁静、和谐。依山傍水依山傍水炊烟袅袅炊烟袅袅鸡犬相闻鸡犬相闻说一说你体会到的乡下生活或城市生活。说一说你体会到的乡下生活或城市生活。每当夜幕降临，整座城市一片繁华。每当夜幕降临，整座城市一片繁华。高楼林立的大街上车水马龙，到处是熙熙高楼林立的大街上车水马龙，到处是熙熙攘攘的人群，到处闪烁着璀璨的灯光，红攘攘的人群，到处闪烁着璀璨的灯光，红的，绿的，蓝的，黄的，聚成一片，就像的，绿的，蓝的，黄的，聚成一片，就像一簇簇绽放着灿烂光华的鲜花。一簇簇绽放着灿烂光华的鲜花。繁华繁华 璀璨璀璨 高楼林立高楼林立 车水马龙车水马龙灯火辉煌灯火辉煌 肥沃肥沃 静谧静谧 炊烟袅袅炊烟袅袅依山傍水依山傍水 鸡犬相闻鸡犬相闻 这节课，我们通过抓住关键词句，这节课，我们通过抓住关键词句，学习了表达思想感情的方法，同时也将学习了表达思想感情的方法，同时也将这种方法运用到刚刚学的词语中。大家这种方法运用到刚刚学的词语中。大家读出来的词语也有了感情、有了温度，读出来的词语也有了感情、有了温度，这就是汉字的魅力。这就是汉字的魅力。课堂小结课堂小结第第2 2课时课时 上节课大家发现了词语的秘密，那上节课大家发现了词语的秘密，那么句子中又藏着什么奥秘呢？这节课我么句子中又藏着什么奥秘呢？这节课我们将继续探寻们将继续探寻“词句段运用词句段运用”的奥秘。的奥秘。新课导入新课导入天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。风景画。飞翔的海鸥，金色的沙滩，泛着泡沫的浪飞翔的海鸥，金色的沙滩，泛着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线。花，构成了迷人的海岸线。词句段运用词句段运用读完这两段话，你体会到了什么读完这两段话，你体会到了什么？作者对乡村生活的热爱，对自然景观作者对乡村生活的热爱，对自然景观的赞叹。的赞叹。排比、比喻的手法使句子更生动形象。排比、比喻的手法使句子更生动形象。仔细观察图中画了什么，选择仔细观察图中画了什么，选择其中的一幅图，四人一组讨论练习，其中的一幅图，四人一组讨论练习，仿照上面的句子说一说。仿照上面的句子说一说。我会说我会说我会写我会写 请大家将这些句子写下来吧，请大家将这些句子写下来吧，看谁写的句子最精彩。看谁写的句子最精彩。联系课文词句说说自己的感受。联系课文词句说说自己的感受。湛蓝的天空，洁白的云朵，湛蓝的天空，洁白的云朵，高耸的雪峰，奔驰的骏马，静立高耸的雪峰，奔驰的骏马，静立不动的羊群，它们和碧绿的草地不动的羊群，它们和碧绿的草地一起，绘成了一幅自然、和谐的一起，绘成了一幅自然、和谐的草原风光图。草原风光图。陡峭的山峰，挺拔的树木，陡峭的山峰，挺拔的树木，和着潺潺的溪水，多么富有诗和着潺潺的溪水，多么富有诗意呀，好一幅高山流水图！意呀，好一幅高山流水图！琅琅的读书声，清脆的歌声，琅琅的读书声，清脆的歌声，咚咚的跑步声咚咚的跑步声这些都展现了这些都展现了我们丰富多彩的校园生活！我们丰富多彩的校园生活！小结小结 同学们，透过文字我们能看到同学们，透过文字我们能看到画面，我们也能运用文字把精彩的画面，我们也能运用文字把精彩的画面描绘出来，语言文字真奇妙！画面描绘出来，语言文字真奇妙！卜算子卜算子咏梅咏梅毛泽东毛泽东风雨送春归，风雨送春归，飞雪迎春到。飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。犹有花枝俏。日积月累日积月累qiqi o o俏也不争春，俏也不争春，只把春来报。只把春来报。待到山花烂漫时，待到山花烂漫时，她在丛中笑。她在丛中笑。m m n n 卜算子卜算子咏梅咏梅是毛泽东于是毛泽东于19611961年年创作的一首词。当时中国面临着来自国际创作的一首词。当时中国面临着来自国际和国内的重重困难。面对困难和压力，毛和国内的重重困难。面对困难和压力，毛泽东主席为了鼓励大家蔑视困难，敢于战泽东主席为了鼓励大家蔑视困难，敢于战胜困难，就借用陆游的胜困难，就借用陆游的卜算子卜算子咏梅咏梅背景简介背景简介的原题和原调做了这首词，但整首词体的原题和原调做了这首词，但整首词体现出的意境却截然不同，即为：现出的意境却截然不同，即为：“读陆读陆游游咏梅咏梅词，反其意而用之词，反其意而用之”。再读整首词，你读懂了什么？再读整首词，你读懂了什么？还有还有哪些不懂的地方？哪些不懂的地方？这是一首词，这是一首词，“卜算子卜算子”是词牌名，是词牌名，“咏梅咏梅”是题是题目。目。我读懂了我读懂了“犹犹”是是“还，还，依然，仍然依然，仍然”的意思，的意思，“俏俏”是是“俊俏，美好的样子俊俏，美好的样子”的意的意思，思，“烂漫烂漫”是是“颜色鲜明而颜色鲜明而美丽、坦率自然美丽、坦率自然”的意思。的意思。这首词表现了梅花坚强不这首词表现了梅花坚强不屈，不畏寒冷，对春天充满信屈，不畏寒冷，对春天充满信心的乐观精神和谦虚的品格，心的乐观精神和谦虚的品格，鼓励人们要有坚强不屈的精神鼓励人们要有坚强不屈的精神和革命到底的乐观主义精神。和革命到底的乐观主义精神。已是悬崖百丈冰已是悬崖百丈冰”运用了运用了夸张手法写出了当时中国困难夸张手法写出了当时中国困难重重的状况，重重的状况，“她在丛中笑她在丛中笑”运用了拟人手法，表现了不怕运用了拟人手法，表现了不怕困难的革命乐观主义精神。困难的革命乐观主义精神。同学们，同学们，“语文园地语文园地”指引着我们发指引着我们发现了许多学习语文的奥秘，我们在探索的现了许多学习语文的奥秘，我们在探索的过程中，也提升了学习语文的能力。其实，过程中，也提升了学习语文的能力。其实，中华文化博大精深，还有许多值得探寻的中华文化博大精深，还有许多值得探寻的文化宝藏在等待着我们，让我们在今后的文化宝藏在等待着我们，让我们在今后的学习中继续探寻！学习中继续探寻！课堂小结课堂小结 同学们你们都见过什么化同学们你们都见过什么化石？你们见过松柏树脂的化石石？你们见过松柏树脂的化石吗？松柏树脂的化石还有一个吗？松柏树脂的化石还有一个好听的名字叫好听的名字叫“琥珀琥珀”。今天今天让我们一起走进课文让我们一起走进课文琥珀琥珀，去，去感知感知琥珀琥珀的奇异。的奇异。琥珀 5 5 琥珀琥珀第一课时第二课时 琥珀琥珀是松柏科植物的树脂滴落是松柏科植物的树脂滴落，掩埋在地下千万年，在压力和热力的掩埋在地下千万年，在压力和热力的作用下石化形成，作用下石化形成，故又被称为故又被称为“树脂树脂化石化石”或或“松脂化松脂化石石”。琥珀的琥珀的形状形状多种多样多种多样，表面常保留着当初树脂流，表面常保留着当初树脂流动时产生的纹路，内部经常可见气泡动时产生的纹路，内部经常可见气泡及古老昆虫或植物碎屑。及古老昆虫或植物碎屑。第一课时h p朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍琥琥 珀珀wng wng嗡嗡 嗡嗡我会认我会认我会认我会认松松脂脂拂拂拭拭渗渗出出zhshshn前前俯俯后仰后仰一一番番埋埋在在澎澎 湃湃ffnmipng pi挣挣扎扎zh埋有两只小虫被有两只小虫被埋埋在一个松脂球里，被挂在一个松脂球里，被挂在一棵老松树上。在一棵老松树上。多音字多音字mi永远不要永远不要埋埋怨已经发生的事情。怨已经发生的事情。mn怒怒吼吼脂脂 拭拭辣辣 渗渗 挣挣划划nhuzhshhulshnzhng餐餐cn晌晌shng我我我我会写会写会写会写番番埋埋刷刷 测测fnmishuc详详xing左右左右 结构结构上下上下 结构结构怒怒拭拭划划渗渗晌晌脂脂吼吼餐餐番番辣辣挣挣埋埋刷刷 测测详详识字方法识字方法加一加：口+孔=吼字谜识字：一月七日一月七日 脂脂日+向=晌划组词：划船组词：划船 划水划水造句：我们每个周末都到湖上划船。造句：我们每个周末都到湖上划船。hu重难点字书写指导重难点字书写指导此处有一点。此处有一点。辣l组词组词：辣椒 辛辣注意这一笔是撇。注意这一笔是撇。识字游戏识字游戏一起来捡松脂球琥珀琥珀怒吼怒吼挣扎挣扎一番一番松脂松脂渗出渗出澎湃澎湃嗡嗡嗡嗡挣扎：挣扎：竭力支撑或摆脱。竭力支撑或摆脱。文文中指蜘蛛和苍蝇被淹中指蜘蛛和苍蝇被淹没在松脂里，无法摆脱。没在松脂里，无法摆脱。暴风雨中，小草拼命暴风雨中，小草拼命地地挣扎挣扎。词语解释词语解释词语解释词语解释澎湃：澎湃：形容波浪猛烈的形容波浪猛烈的发出巨大声响的撞击。发出巨大声响的撞击。文文中指波涛汹涌，席卷中指波涛汹涌，席卷了海里的泥沙。了海里的泥沙。汹涌汹涌澎湃澎湃的金沙江，像的金沙江，像一条摇摆飞腾的金龙。一条摇摆飞腾的金龙。1.1.这块琥珀是由什么形成的？这块琥珀是由什么形成的？2.2.透过琥珀能推测出什么？透过琥珀能推测出什么？3.3.为什么说为什么说“从那块琥珀，我们可从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情以推测发生在几万年前的故事的详细情形形”？整体感知整体感知 默读课文，读完后默读课文，读完后你有哪些疑问呢？你有哪些疑问呢？你能自己试着解决吗？你能自己试着解决吗？提出问题，试着解决提出问题，试着解决几万前：松脂球几万前：松脂球默读课文，整理思路：默读课文，整理思路：松树上松树上苍蝇和蜘蛛苍蝇和蜘蛛蜘蛛要吃苍蝇，松蜘蛛要吃苍蝇，松脂滴落，包裹了两脂滴落，包裹了两只小虫只小虫几万年后：琥珀几万年后：琥珀化石化石松脂球变成了松脂球变成了地点：地点：主角：主角：事件：事件：渔民的儿子渔民的儿子被被 捡到捡到琥珀的琥珀的 特点特点和科学价值和科学价值这块琥珀奇异在哪些地方呢？下节课我们一起来学习！这块琥珀奇异在哪些地方呢？下节课我们一起来学习！课堂演练课堂演练一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。zhng zhsng zh（）（）（）（）shn ch（）琥琥 珀珀怒怒 吼吼松松 脂脂渗渗 出出挣挣 扎扎png pi（）澎澎 湃湃h p n hu二、按意思写词语。二、按意思写词语。1.1.竭力支撑或摆脱竭力支撑或摆脱。（。（）2.2.多指液体，向外流出来。（多指液体，向外流出来。（）3.3.形容波浪猛烈的发出巨大声响的撞击形容波浪猛烈的发出巨大声响的撞击。（）挣扎挣扎渗出渗出澎湃澎湃三、说一说文中的琥珀有什么特点？三、说一说文中的琥珀有什么特点？透明的透明的内有蜘蛛和苍蝇内有蜘蛛和苍蝇几圈黑色的圆环几圈黑色的圆环 上上节节课课，我我们们试试着着默默读读课课文文提提出出了了自自己己的的疑疑问问，并并且且对对课课文文的的思思路路有有了了大大概概的的了了解解，那那么么你你知知道道这这块块奇奇异异的的琥琥珀珀是是怎怎么么形形成成的的吗吗？今今天天让让我我们们跟跟随随作作者者的的思思路路，一起去感受琥珀的奇异吧！一起去感受琥珀的奇异吧！第二课时 默读课文第默读课文第1 1自然段，想一想：这自然段，想一想：这句话中的句话中的“约莫约莫”可以删除吗？可以删除吗？互动课堂互动课堂 这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有几万年了总有几万年了。不确定不确定 原句表达的意思是原句表达的意思是大概、大概、估计的不确定的数字估计的不确定的数字，是，是科科学家的推测学家的推测，不能去掉。，不能去掉。这个故事发生在很久很久以前，算来总有几这个故事发生在很久很久以前，算来总有几千年了千年了。确定确定“约莫约莫”可以换成：可以换成：大概、估计大概、估计 “推测推测”是什么意思？联系是什么意思？联系琥珀形成的过程，说说推测的依琥珀形成的过程，说说推测的依据是什么吧！据是什么吧！（课后第（课后第3 3题）题）推测：根据推测：根据已经知道的事情来想象不已经知道的事情来想象不知道的知道的事情。事情。这块琥珀是由一颗松脂球形成的，而松脂球的形成需要天气热，不断滴落。晌午的太阳晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出松树渗出厚厚的厚厚的松脂松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。金黄的光。一大滴松脂一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上，把从树上滴下来刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛苍蝇和蜘蛛一齐包在里头一齐包在里头。两只小虫体积很大，因此需是一大滴松脂。两只小虫体积很大，因此需是一大滴松脂。琥珀中有蜘蛛和苍蝇两只小虫，因此推测琥珀中有蜘蛛和苍蝇两只小虫，因此推测它们是一齐被包住。它们是一齐被包住。海在很远的地方翻腾海在很远的地方翻腾怒吼怒吼 由由松脂球变成化石，要经过很长时间，松脂球变成化石，要经过很长时间，而且要淹没在地层而且要淹没在地层里面，且最终琥珀在海滩里面，且最终琥珀在海滩被发现，因此推测：需有大海。被发现，因此推测：需有大海。默读课文，提出不懂的问题，并默读课文，提出不懂的问题，并试着解决。试着解决。如：课文为什么说如：课文为什么说“从那块琥珀，从那块琥珀，我们可以推测发生在几万前的故事的我们可以推测发生在几万前的故事的详细情形详细情形”？（课后第（课后第1 1题）题）产生疑问产生疑问合理推测合理推测1.1.这两只小虫是怎样进去的？这两只小虫是怎样进去的？2.2.松脂从哪里来？松脂从哪里来？3.3.一小滴松脂不会同时包住两个小动物，必须是一一小滴松脂不会同时包住两个小动物，必须是一大滴，为什么会同时包住？大滴，为什么会同时包住？4.4.一滴松脂可以形成松脂球吗？一滴松脂可以形成松脂球吗？5 5.作者又会想到松脂球怎样被埋到地下？作者又会想到松脂球怎样被埋到地下？6.6.松脂球形成琥珀后，又会在哪里被发现松脂球形成琥珀后，又会在哪里被发现？疑问：松脂球形成的条件有哪些呢？1.1.松树林。松树林。2.2.夏天夏天天气炎热到松树流出松脂天气炎热到松树流出松脂。3.3.凑巧凑巧蜘蛛和苍蝇在一起蜘蛛和苍蝇在一起。4.4.松脂不断往下滴。松脂不断往下滴。一只小苍蝇展开柔嫩的绿一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下翅膀，在阳光下快乐地飞舞快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那只小苍蝇停在一棵大树那只小苍蝇停在一棵大树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经沾满它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。了灰尘。拟人拟人:外貌外貌、动、动作、作、心情。心情。疑问：作者是怎样描写小苍蝇的？拟拟人人就就是是把把事事物物人人格格化化，将将本本来来不不具具备备人人动动作作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。好好处处是是能能增增强强语语言言的的美美感感，表表现现力力，更更生生动动、形象形象。拟人拟人仿写一句描写花儿的拟人句。仿写一句描写花儿的拟人句。花儿在风中弯着腰，羞答花儿在风中弯着腰，羞答答地露出了粉红的笑脸。答地露出了粉红的笑脸。疑问：作者是如何描写蜘蛛的？疑问：作者是如何描写蜘蛛的？忽然，有个蜘蛛忽然，有个蜘蛛慢慢慢慢爬过来，爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。它想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小小心地心地划动长长的腿，沿着树干向下划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。爬，离小苍蝇越来越近了。动作小心翼翼，生怕惊飞了苍蝇而挨饿动作小心翼翼，生怕惊飞了苍蝇而挨饿 问题：问题：松脂松脂球是怎样变成化石的球是怎样变成化石的？1.1.时间漫长；时间漫长；2.2.陆沉水漫；陆沉水漫；3.3.松树腐烂；松树腐烂；4.4.泥沙掩埋。泥沙掩埋。用自己的话说说这块琥珀形成的用自己的话说说这块琥珀形成的过程。过程。（课后第（课后第2 2题）题）琥珀的形成经历了两个阶段：琥珀的形成经历了两个阶段：一是老松树一是老松树滴下的的松脂包住了苍蝇和蜘蛛，松脂继续滴滴下的的松脂包住了苍蝇和蜘蛛，松脂继续滴下来，盖住了原来的，积成了一个松脂球；下来，盖住了原来的，积成了一个松脂球；二二是海水淹没了森林，松脂球淹没在泥沙下面，是海水淹没了森林，松脂球淹没在泥沙下面，经过几千年的时间，松脂球变成了化石经过几千年的时间，松脂球变成了化石。齐读最后一自然段：说说琥珀的齐读最后一自然段：说说琥珀的特点和科学价值。特点和科学价值。在在那块透明的琥珀里，两个小东西仍那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我从那块琥珀，我们可以推测发生们可以推测发生在几万年前在几万年前的故事的详细的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了上就已经有苍蝇和蜘蛛了。特点特点科学价值科学价值 读读课后的读读课后的“阅读链接阅读链接”找出课找出课文中的相关段落，体会它们在表达上文中的相关段落，体会它们在表达上的不同。的不同。课文运用合理的想象，通过叙述和描课文运用合理的想象，通过叙述和描写的方式，按一定顺序写出了琥珀的形成写的方式，按一定顺序写出了琥珀的形成的过程。的过程。生动、生动、形象、形象、趣味性趣味性语言简明语言简明准确、准确、条理分明条理分明 “阅读链接阅读链接”先是概括写出了树脂形先是概括写出了树脂形成了琥珀，接着具体写了天然琥珀形成的成了琥珀，接着具体写了天然琥珀形成的三个阶段。三个阶段。琥琥珀珀故事发生的时间故事发生的时间琥珀的形成过程琥珀的形成过程结构梳理结构梳理琥珀的发现过程琥珀的发现过程琥珀的科学价值琥珀的科学价值丰富的想象丰富的想象合理的推测合理的推测 琥珀一课中，作者通过琥珀一课中，作者通过 、具体地记叙了这块奇特的琥珀具体地记叙了这块奇特的琥珀 ，交代了想象琥珀形成的科学依据，激发了我，交代了想象琥珀形成的科学依据，激发了我们对科学的兴趣，进一步增加了对化石的科学们对科学的兴趣，进一步增加了对化石的科学知识。知识。主题概括主题概括丰富的想象丰富的想象合理的推测合理的推测形成的过程形成的过程拓展延伸拓展延伸化石赞（节选）化石赞（节选）你你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画；把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画；你否定了造物主的存在，冰冷的你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨骸骨把平凡的真理回答。肉体把平凡的真理回答。肉体虽早已虽早已腐朽化为乌有腐朽化为乌有，生之灵火却，生之灵火却悄然悄然潜行在地下，黑色的潜行在地下，黑色的躯躯壳裹壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。时光在你藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，海枯，石烂，脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，海枯，石烂，日转，星移日转，星移生命的航船从太古不息地向近代进发。复原的生命的航船从太古不息地向近代进发。复原的恐龙、猛犸恐龙、猛犸仿佛在仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅，引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅，啊，你啊，你令人叹服的大自然，高明的魔术师，卓越的雕刻家！令人叹服的大自然，高明的魔术师，卓越的雕刻家！一、判断下列说法的正误。一、判断下列说法的正误。课堂演练课堂演练1.1.琥珀是松脂球。（琥珀是松脂球。（）2.2.琥珀的形成差不多要一万年。（琥珀的形成差不多要一万年。（）3.3.琥珀里都要有两只虫子。（琥珀里都要有两只虫子。（）4.4.琥珀只可以作装饰品。（琥珀只可以作装饰品。（）5.5.海洋与琥珀的形成有关。（海洋与琥珀的形成有关。（）二、在括号里填上合适的词二、在括号里填上合适的词。()()的波涛的波涛 ()()的翅膀的翅膀 ()()的松脂的松脂 ()()地挣扎地挣扎 ()()地照射地照射 ()()地冲刷地冲刷澎湃澎湃柔嫩柔嫩厚厚厚厚前俯后仰前俯后仰热辣辣热辣辣不断不断 三、用自己的话说说这块琥珀的形成过程。三、用自己的话说说这块琥珀的形成过程。琥珀的形成经历了两个阶段：一是老松树滴琥珀的形成经历了两个阶段：一是老松树滴下的的松脂包住了苍蝇和蜘蛛，松脂继续滴下来，下的的松脂包住了苍蝇和蜘蛛，松脂继续滴下来，盖住了原来的，积成了一个松脂球；二是海水淹盖住了原来的，积成了一个松脂球；二是海水淹没了森林，松脂球淹没在泥沙下面，经过几千年没了森林，松脂球淹没在泥沙下面，经过几千年的时间，松脂球变成了的时间，松脂球变成了化石化石。四、下面是一个龟类化石，你能通过丰富的想四、下面是一个龟类化石，你能通过丰富的想象，推测它的形成过程吗？象，推测它的形成过程吗？