部编版五年级语文下《口语交际：我们都来讲笑话》课件.ppt

第一次到我第一次到我们们班上班上课课，班上有位同学班上有位同学这样问这样问我：我：“老老师师，你的，你的脸为脸为什么那么什么那么大呀？大呀？”如果你是老如果你是老师师，你，你会怎么回答呢？会怎么回答呢？“我的我的脸脸是被我是被我满脑满脑子智慧撑大的。我子智慧撑大的。我觉觉得得脸脸大挺好的，大挺好的，脸脸大大别别人才看得清呀！人才看得清呀！脸脸大，大大，大家都喜家都喜欢欢和我合照，能起和我合照，能起衬衬托作用，多好呀！托作用，多好呀！而且而且脸脸大的人大的人丢脸丢丢脸丢得慢，得慢，为为什么呢？因什么呢？因为脸为脸太大，一直没太大，一直没丢丢完！完！还还有，有，脸脸大的人脾气好，大的人脾气好，为为什么呢？因什么呢？因为脸为脸大，翻大，翻脸脸翻得慢呀。翻得慢呀。还还有，有，我我长这长这么美，不放大点，浪么美，不放大点，浪费费！”u这这个回答怎么个回答怎么样样？在生活中，有时候我们来一句幽默的自在生活中，有时候我们来一句幽默的自嘲，会为自己带来轻松的心情，也可以给身嘲，会为自己带来轻松的心情，也可以给身边的人带来快乐。这不仅是风趣的表现，也边的人带来快乐。这不仅是风趣的表现，也是一种智慧。今天，我们就围绕讲笑话这个是一种智慧。今天，我们就围绕讲笑话这个话题，来学习和探究如何让我们更风趣，更话题，来学习和探究如何让我们更风趣，更有智慧。有智慧。口语交际：我们都来讲笑话口语交际：我们都来讲笑话 笑话给我们带来快乐，让笑话给我们带来快乐，让我们都来讲笑话吧！老师给你我们都来讲笑话吧！老师给你们设置了们设置了6 6个关卡，只要你顺利个关卡，只要你顺利通过这通过这6 6个关卡，一定会在讲笑个关卡，一定会在讲笑话方面大有提升。话方面大有提升。第一关第一关关于笑话，我知道。关于笑话，我知道。p课课前老前老师师已已经经布置大家收集一些笑布置大家收集一些笑话话。那么有那么有谁谁知道什么是笑知道什么是笑话话？笑？笑话话有什有什么特点？么特点？讲讲笑笑话话有什么意有什么意义吗义吗？引人发笑的故事就是笑话。笑话一般比较引人发笑的故事就是笑话。笑话一般比较短小，通常包含着不同于常理的思维方式和行短小，通常包含着不同于常理的思维方式和行为模式，所以才会引人发笑。优秀的笑话，含为模式，所以才会引人发笑。优秀的笑话，含有极强的语言表达技巧和人类的高超智慧，它有极强的语言表达技巧和人类的高超智慧，它不仅可以帮助我们排遣愁绪，还可以帮助我们不仅可以帮助我们排遣愁绪，还可以帮助我们学习如何更好地做人。学习如何更好地做人。第二关第二关能找会选，我最棒。能找会选，我最棒。p大家大家课课前已前已经经收集了一些很棒的笑收集了一些很棒的笑话话。说说说说看，你的笑看，你的笑话话是从哪儿来的？你是从哪儿来的？你为为什么什么选择这选择这些笑些笑话话？找：书籍、报纸、杂志、网络找：书籍、报纸、杂志、网络 选：积极向上选：积极向上 我们的笑话可以从书籍、报纸、杂我们的笑话可以从书籍、报纸、杂志、网络上来，也可以是从别人那里听志、网络上来，也可以是从别人那里听来或是从自己的生活中来。选择笑话，来或是从自己的生活中来。选择笑话，就要选内容积极向上的笑话。就要选内容积极向上的笑话。第三关第三关提炼方法，冲冲冲。提炼方法，冲冲冲。p大家大家课课前初步前初步练习练习了了给给家人家人讲讲笑笑话话。现现在在谁谁来来给给大家大家讲讲一一讲讲你收集的笑你收集的笑话话？p上台上台讲讲笑笑话话，其他同学注意，其他同学注意认认真真倾倾听，要听，要找出他做得好的方面，并能找出他做得好的方面，并能针对针对不足提出不足提出建建议议。p你你觉觉得他的笑得他的笑话讲话讲得怎么得怎么样样？谁谁来来评评价一下？价一下？p讲讲笑笑话话要注意什么呢？要注意什么呢？要熟记笑话的内容。要熟记笑话的内容。尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作。尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作。克服口头禅、重复等不良的口语习惯。克服口头禅、重复等不良的口语习惯。要沉住气，自己不要笑场。要沉住气，自己不要笑场。熟记熟记有表现力、突出笑点有表现力、突出笑点无不良口语习惯无不良口语习惯不笑场不笑场第四关第四关组内练讲，露锋芒。组内练讲，露锋芒。练讲练讲要求：要求：用上我们总结的方法，参加用上我们总结的方法，参加“组内笑话组内笑话PKPK赛赛”。推选出组内最会讲笑话的人。推选出组内最会讲笑话的人。小组协作，打造组内小组协作，打造组内“最会讲笑话的人最会讲笑话的人”，为参加，为参加“班级笑星擂台赛班级笑星擂台赛”做准备。做准备。第五关第五关班级擂台，放异彩。班级擂台，放异彩。选选手上台演手上台演讲讲，其他同学都是，其他同学都是评评委，委，要要认认真真倾倾听，并按照听，并按照评评星星细则细则，给选给选手手们们打星。打星。评星细则评星细则星级星级熟记笑话内容熟记笑话内容有表现力有表现力不要笑场不要笑场无不良口语习惯无不良口语习惯突出笑点突出笑点最高得五颗星，最高得五颗星，每个要点一颗星每个要点一颗星评选评选班班级级“笑笑话话大王大王”。我们班人才辈出，其实我觉得刚才我们班人才辈出，其实我觉得刚才上台的同学都有当上台的同学都有当“笑星笑星”的潜质，你的潜质，你们都成功地通过了这一关。请大家给刚们都成功地通过了这一关。请大家给刚才所有勇敢上台的同学以热烈的掌声才所有勇敢上台的同学以热烈的掌声!p在日常生活中，我在日常生活中，我们们可以在哪些情况下可以在哪些情况下给给别别人人讲讲笑笑话话呢？呢？p我我们们在很多情况下都可以在很多情况下都可以讲讲笑笑话话，现现在就在就有一个有一个讲讲笑笑话话的机会。小明同学因的机会。小明同学因为这为这次次考考试试没考好，没考好，心里非常心里非常难过难过。谁谁来来给给他他讲讲个笑个笑话话，逗他开心？，逗他开心？第六关第六关交换笑话，增情感。交换笑话，增情感。交交换换笑笑话话要求：要求：交换对象：可以选择你的朋友，也可以选交换对象：可以选择你的朋友，也可以选择你想结交的同学，甚至可以选择曾经和择你想结交的同学，甚至可以选择曾经和你有过矛盾的同学。你有过矛盾的同学。讲完后按照讲完后按照“评星细则评星细则”相互评星。相互评星。交换笑话，促进了沟通，增进了友谊。交换笑话，促进了沟通，增进了友谊。只要大家继续努力，留心收集笑话，只要大家继续努力，留心收集笑话，并运用今天学到的方法，把笑话讲给身并运用今天学到的方法，把笑话讲给身边的人听，努力让自己成为更风趣和具边的人听，努力让自己成为更风趣和具有智慧的人，你们将来一定能成为名副有智慧的人，你们将来一定能成为名副其实的其实的“笑星笑星”。板书设计板书设计口语交际：我们都来讲笑话口语交际：我们都来讲笑话找：找：选：选：讲：讲：听：听：书书籍籍报纸报纸杂杂志志网网络络积积极极向上向上熟熟记记不笑不笑场场无不良口无不良口语习惯语习惯有表有表现现力力突出笑点突出笑点认认真真倾倾听听 赠送以下课件赠送以下课件 大千世界，五彩缤纷。有人喜欢红色，因为它大千世界，五彩缤纷。有人喜欢红色，因为它浓烈热情；有人喜欢蓝色，因为它宁静致远，还有浓烈热情；有人喜欢蓝色，因为它宁静致远，还有人喜欢绿色，因为它充满了生机。今天我们一起学人喜欢绿色，因为它充满了生机。今天我们一起学习艾青的习艾青的绿绿。10 10 绿绿第一课时第二课时 艾青艾青，原名原名蒋正涵，出生于浙蒋正涵，出生于浙江金江金华华，现现当代文学家、当代文学家、诗诗人。艾青人。艾青被被认为认为是中国是中国现现代代诗诗的代表的代表诗诗人之一人之一。主要作品主要作品:大堰河大堰河我的保我的保姆艾青姆艾青诗选诗选,归归来的歌来的歌和和雪雪莲莲曾曾获获中国作家中国作家协协会全国会全国优优秀秀新新诗奖诗奖。第一课时j朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍挤挤着着ch交交叉叉我会认我会认我会认我会认瓶瓶挤挤叉叉挥挥pngjchhu我我我我会写会写会写会写左右左右 结构结构独体字独体字瓶瓶挥挥挤挤叉叉提手旁提手旁挥挥挤挤识字方法识字方法加一加：并+瓦=瓶花瓶花瓶 水瓶水瓶造句：桌子上有一个美丽的造句：桌子上有一个美丽的花瓶花瓶。识字方法识字方法归类记忆：挤 挥“扌”与“手”有关。挤挤 拥拥挤挤 挤挤奶奶挥挥 挥挥手手 挥挥舞舞倒好像绿色的墨水瓶好像绿色的墨水瓶倒倒翻翻了。了。多音字多音字do哥哥正在练习哥哥正在练习倒倒车。车。do瓶png巧记：巧记：拼掉左手，得来瓦片。拼掉左手，得来瓦片。重难点重难点字书写指导字书写指导最后一笔是点最后一笔是点绿叶一片片识字游戏识字游戏花瓶花瓶拥挤拥挤交叉交叉指挥指挥交叉：几个方向不同的线几个方向不同的线条或线路互相穿过。条或线路互相穿过。文中文中指各种绿互相穿过。指各种绿互相穿过。造句：造句：晚会上的歌舞和晚会上的歌舞和时装表演时装表演交叉交叉进行进行。词语解释词语解释词语解释词语解释造句：造句：远远望过去远远望过去,天边的晚天边的晚霞和彩云霞和彩云重叠重叠着着,如同仙境如同仙境,真真美美!重叠：重叠：一层层堆叠。一层层堆叠。文中指文中指各种绿色叠加在一起。各种绿色叠加在一起。朗读课文，说说读完课文后，你有怎样的感受。朗读要求：放声朗读，读准字音，读通句子。整体感知整体感知作者描写的这么多作者描写的这么多“绿绿”，让人感到了勃勃生机。，让人感到了勃勃生机。我被这种类繁多的我被这种类繁多的“绿绿”陶醉了！我感受到了希望！陶醉了！我感受到了希望！圈画出文中描写“绿”的词语，看看文中一共出现了多少种绿，你由这些“绿”想到了什么？墨绿墨绿浅绿浅绿嫩绿嫩绿翠绿翠绿淡绿淡绿粉绿粉绿绿得发黑绿得发黑绿得出奇绿得出奇 作者描写的这么多“绿”指的只是颜色吗？下节课我们一起来学习！种子的新芽叶子小草大树 绿绿是诗人（是诗人（）写的一首小诗。）写的一首小诗。A.A.朱自清朱自清B B.艾青艾青C C.叶圣陶叶圣陶B B 一一、选择题选择题。课堂演练课堂演练二、二、好朋友，手拉手好朋友，手拉手。绿色的绿色的绿得绿得静静地静静地交叉交叉墨水瓶墨水瓶发黑发黑 上节课，我们解决了字词，并且对课上节课，我们解决了字词，并且对课文内容有了初步感受，下面让我们一起细文内容有了初步感受，下面让我们一起细细品读诗歌，感受诗人描写的细品读诗歌，感受诗人描写的“绿绿”有怎有怎样的内涵。样的内涵。第二课时 有感情地朗读课文，说一说这首诗表有感情地朗读课文，说一说这首诗表现的现的“绿绿”是指什么。是指什么。互动课堂互动课堂好像绿色的墨水瓶倒翻了好像绿色的墨水瓶倒翻了 到处到处是绿是绿的的绿色的世界绿色的世界春天来了春天来了你想到了哪些地方是绿的？你想到了哪些地方是绿的？（）是）是绿绿的的（）是绿的）是绿的 草地草地山坡山坡绿指大自然景象绿指大自然景象到哪儿去找这么多的绿：到哪儿去找这么多的绿：墨绿墨绿、浅绿、嫩绿、浅绿、嫩绿、翠绿翠绿、淡绿、粉、淡绿、粉绿绿 绿绿得发黑、绿得出奇；得发黑、绿得出奇；墨绿墨绿浅绿浅绿嫩绿嫩绿翠绿翠绿淡绿淡绿粉绿粉绿绿的丰富绿的丰富看到这么多和绿有关的颜色，你想到了什么？看到这么多和绿有关的颜色，你想到了什么？墨绿的（墨绿的（）松树松树浅绿的（浅绿的（）幸运草幸运草嫩绿的（嫩绿的（）小草小草翠绿的（翠绿的（）树叶树叶淡绿的（淡绿的（）新芽新芽粉绿的（粉绿的（）湖水湖水绿指大自然景象绿指大自然景象朗朗读读指指导导（课课后第后第1题题）到哪儿去找这么多的绿：到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿翠绿、淡绿、粉、淡绿、粉绿绿 绿绿得发黑、绿得出奇；得发黑、绿得出奇；语气略平淡，语速放慢，“绿得发黑绿得发黑”重读，语速稍快，“绿得出奇绿得出奇”语速放慢，表现作者惊讶、难以置信惊讶、难以置信的情感。到哪儿去找这么多的绿：到哪儿去找这么多的绿：墨绿、墨绿、（）绿、绿、（）绿、）绿、翠绿翠绿、（）绿、）绿、（）绿）绿 绿得（绿得（）、）、绿绿得（得（）；）；浅浅出奇出奇发黑发黑淡淡背背诵诵指指导导（课课后第后第1题题）结合图片填一填，填完你就会背诵了！结合图片填一填，填完你就会背诵了！嫩嫩粉粉刮的风是刮的风是绿绿的，的，下的雨是下的雨是绿绿的的，流流的水是的水是绿绿的，的，阳光阳光也是也是绿绿的的；绿的宽广绿的宽广圈一圈都有哪些事物是绿的。圈一圈都有哪些事物是绿的。绿指大自然景象绿指大自然景象风中的（风中的（）是绿的）是绿的杨柳杨柳刮的风是绿的刮的风是绿的雨中的（雨中的（）是绿的）是绿的荷叶荷叶下的雨是绿的下的雨是绿的水中倒映的水中倒映的（）是绿的是绿的山山流的水是绿的流的水是绿的阳光下的（阳光下的（）是绿的）是绿的森林森林阳光也是绿的阳光也是绿的水中的水中的（）是绿的是绿的水草水草 排排比比把把结结构构相相同同或或相相似似、意意思思密密切切相相关、语气一致的词语或句子成串地排列。关、语气一致的词语或句子成串地排列。好好处处是是节节奏奏感感加加强强，增增强强气气势势，有有利利表达强烈感情。表达强烈感情。排排 比比用排比的手法仿写句子。用排比的手法仿写句子。秋天的秋天的 是金黄色的，是金黄色的，秋天的秋天的 是金黄色的，是金黄色的，秋天的秋天的 ，秋天的秋天的 。仿写叶子叶子风风稻田是金黄色的稻田是金黄色的果实也是金黄色的果实也是金黄色的刮刮的（的（）是）是绿绿的，的，（）是）是绿绿的的，（）是）是绿绿的，的，（）也）也是是绿绿的的；风风阳光阳光流的水流的水背背诵诵指指导导（课课后第后第1题题）结合图片填一填，填完你就会背诵了！结合图片填一填，填完你就会背诵了！下的雨下的雨所有的绿集中起来，所有的绿集中起来，挤在一起，挤在一起，重叠在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起；静静地交叉在一起；绿的形态是怎样的？绿的形态是怎样的？绿的密集绿的密集动词连用动词连用绿的密集绿的密集集中集中挤挤重叠重叠交叉交叉 诗人对绿的喜爱与赞美诗人对绿的喜爱与赞美朗朗读读指指导导（课课后第后第1题题）所有的绿集中起来，所有的绿集中起来，挤在一起，挤在一起，重叠在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起静静地交叉在一起；语速放慢，声调上扬，“所有”要重读，“集中”“挤在”“重叠”“交叉”几个动词要重读、慢读，读出“绿”的动态美。这首诗表现的这首诗表现的“绿绿”，是大自然的景，是大自然的景象，更是诗人的象，更是诗人的感觉。请你有感情地朗读感觉。请你有感情地朗读课文课文，说说，说说“所有的绿就整齐地按着节拍所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起飘动在一起”带给你怎样的感受。带给你怎样的感受。（课后（课后第第2 2题）题）突然一阵风突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐所有的绿就整齐地地按着节拍飘动在一起按着节拍飘动在一起 春风春风是春的使是春的使者，温暖的春风不者，温暖的春风不但吹绿了自然，而但吹绿了自然，而且吹到了作者的心且吹到了作者的心中，所以让作者觉中，所以让作者觉得所有的得所有的“绿绿”都都飘动了起来。飘动了起来。绿的形态绿的形态 诗人对绿的喜爱与赞美诗人对绿的喜爱与赞美舞蹈教练舞蹈教练一阵风一阵风比喻比喻 比比喻喻指指用用跟跟甲甲事事物物有有相相似似之之点点的的乙乙事物来描写或说明甲事物来描写或说明甲事物事物。好好处处是是使使事事物物形形象象，生生动动，突突出出特点。特点。比喻比喻 发挥想象，写一写，一阵风吹来，发挥想象，写一写，一阵风吹来，“所有的所有的绿绿”中的小草、柳条会怎么样中的小草、柳条会怎么样？一阵风吹来，小草摇着脑袋，一起弯下一阵风吹来，小草摇着脑袋，一起弯下腰，向风爷爷行礼呢；柳枝扭动细长的枝条，腰，向风爷爷行礼呢；柳枝扭动细长的枝条，跳起优美的舞蹈。跳起优美的舞蹈。小练笔朗朗读读指指导导（课课后第后第1题题）突然一阵风，突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起按着节拍飘动在一起语速舒缓，“所有”“整齐”“飘动”几个词要重读、慢读，表现绿的动态美。找一找，你的身边还有找一找，你的身边还有哪些哪些“绿绿”？校园里的绿校园里的绿墙是绿的墙是绿的操场是绿的操场是绿的小路是绿的小路是绿的公园里的绿公园里的绿草地是绿的草地是绿的荷叶是绿的荷叶是绿的树木是绿的树木是绿的 艾青笔下的艾青笔下的“绿绿”给我们留下了给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的很多想象的空间，宗璞笔下的“绿绿”，又带给你怎样的感受？结合，又带给你怎样的感受？结合“阅读阅读链接链接”说说。说说。（课后第（课后第3 3题）题）雨雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来，中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来，道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也雨丝也都是都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。宗璞宗璞 西湖漫记西湖漫记 宗璞用重复的手法将绿的特点写得非常生动优美、富有生气，通过对树木和小径的描写，运用夸张手法写出了“绿”的气势。到处是绿到处是绿绿色绿色是是希望，希望，是是生命生命绿绿绿的丰富绿的丰富绿的宽广绿的宽广绿的密集绿的密集总写总写分写分写结构梳理结构梳理绿的形态绿的形态 绿绿通过描写一通过描写一幅幅 的的画面画面，表达了作者对，表达了作者对“”的的 ,和和 之情之情。绿绿绿色绿色喜爱喜爱主题概括主题概括赞美赞美拓展延伸拓展延伸艾青的话艾青的话 1 1.人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。2 2.个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。欢乐里。3.3.为什么为什么我的眼里常含泪水我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得因为我对这土地爱得深沉。深沉。课堂演练课堂演练一、一、课课文内容我知道。文内容我知道。绿绿的体裁的体裁是是（）,作者是作者是中国现中国现代诗的代表诗人代诗的代表诗人（）。诗歌描述了春天到诗歌描述了春天到处都是绿色处都是绿色。诗歌诗歌艾青艾青 1.1.从文中摘抄出表示从文中摘抄出表示“绿绿”的词语的词语。_ _ 2 2.再仿写两种绿。再仿写两种绿。橄榄绿橄榄绿 _ 墨绿墨绿 苹果绿苹果绿二、按要求写二、按要求写词语词语。翠绿翠绿浅绿浅绿 嫩绿嫩绿淡绿淡绿粉绿粉绿草绿草绿 A.A.红、绿、蓝中的绿颜色红、绿、蓝中的绿颜色 B.B.绿色的墨水瓶绿色的墨水瓶 C C.大自然的景象，诗人的感觉大自然的景象，诗人的感觉三三、课课文中文中的的“绿绿”指的指的是是（）。C