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通用版带答案高中历史下高中历史统编版下第四单元资本主义制度的确立易混淆知识点1单选题1、1746年，国王乔治二世听取别人的意见，否决了内阁的建议，于是内阁全体阁员和其他非阁员大臣集体辞职。乔治二世面临政治危机，只好请内阁复职。这反映了英国政治制度的特点是A以责任内阁制为核心B内阁拥有立法权C首相由国王任命D选举权逐步扩大答案：A解析：根据材料可知，国王的决议受制于内阁，A项正确；材料中未涉及立法，排除B项；首相由国王形式上任命，但与材料无关，排除C项；选举权在材料中没有体现，排除D项。故选A项。2、孟德斯鸠认为，“假如有一个君主，不但毫不使人民生活幸福，反而加以蹂躏和摧残，于是人民服从国君的基础立即丧失”。据此可知，孟德斯鸠A反对君主制度B具有社会契约意识C强调个人自由D主张实行三权分立答案：B解析：由材料“假如有一个君主，不但毫不使人民生活幸福，反而加以蹂躏和摧残，于是人民服从国君的基础立即丧失”可知，孟德斯鸠认为国王只有使人民生活幸福，人民才会服从国君的统治，二者之间存在一定的“契约”，体现了孟德斯鸠的社会契约意识，B项正确；材料中孟德斯鸠主张国君应当使人民生活幸福，说明他并不反对合理的君主制，排除A项；材料体现了孟德斯鸠认为国王与臣民之间存在一定的“契约”，并没有特别强调个人的自由，也没有体现他实行三权分立的主张，排除C项、D项。故选B项。小提示：3、“改革法案并未显著扩大选民范围，但也使得代表权的基础从世袭特权向人口和财富因素转移”，从而“拉开了英国在19世纪制度革新的序幕。”上述改革A改变了政治运行机制B使英国政治废除了世袭特权C有效缓和了劳资矛盾D较好适应了生产力发展要求答案：D解析：根据材料“但也使得代表权的基础从世袭特权向人口和财富因素转移，从而拉开了英国在19世纪制度革新的序幕。”并结合所学知识，改革法案适应了工业革命发展的要求，D项正确；材料强调的是代表权，体现不出改变了政治运行机制，排除A项；使英国政治废除了世袭特权与史实不符，排除B项；材料没有提到劳资矛盾，排除C项。故选D项。4、英国早期启蒙学者洛克将统治看作是统治者与被统治者之间的一种政治契约，人民有权反扰和改变建约政府：法国启蒙学者卢梭把它变成一种社会契约而非政治契约，提出契约就是人民之间的一个协议，把统治权看做只是种“代办权”，这两人的思想共同反映了A洛克和卢梭启蒙思想的一致性B确保人民权利行使的有效性C卢梭政治理论层而探索的深入性D人民革命理论的正当合理性答案：D解析：根据材料可知，洛克的政治契约主张“人民有权反扰和改变建约政府”，卢梭的社会契约认为“契约就是人民之间的一个协议，把统治权看做只是种代办权”，两者都反映了人民革命理论的正当合理性，D项正确；洛克和卢梭启蒙思想是有区别的，排除A项；两人的思想共同反映了人民革命理论的正当合理性，B项不符合材料主旨，排除B项；材料反映两者的共同性，C项不符合题意要求，排除C项。故选D项。5、1861年，面临空前危机的俄国沙皇政府进行农奴制改革，农奴获得人身自由，可以通过赎买得到土地。这说明农奴制改革A彻底废除了封建剥削制度B不利于俄国资本主义的发展C推动了俄国的近代化进程D成为俄国十月革命的导火索答案：C解析：由材料“农奴获得人身自由”并结合所学知识可知1861年农奴制改革为俄国的资本主义发展提供了大量的自由劳动力，由此可知，这次改革推动了俄国的近代化，C项正确，B项错误；这次改革保留了大量的封建残余，排除A项；俄国十月革命与农奴制改革无直接关联，排除D项。故选C项。6、法国大革命时期，国王、流亡贵族、教会的土地及公共土地被出售。下表是对1826年法国全国土地占有情况的统计。这种情况的出现土地所有者分类占地面积占农业主人数的比例占地比例小土地所有者1480万公顷89.3%32.5%中等土地所有者2120万公顷10%46.4%大土地所有者945.5万公顷0.6%20.8%A使农民成为民主共和政体的坚定支持者B不利于工业革命在法国推进实施C使农民成为巴黎公社革命的主要同盟军D形成了以小农为主导的经济结构答案：B解析：根据材料信息可知，法国大革命处理土地问题的方式打击了封建旧势力。从表格内容看，小农占据了人口的多数，中小土地所有者占据了土地的大部分，但是不能说明小农成为法国经济的主导，这种情况使小农对工业品的需求少，无法形成广阔的国内市场，影响了法国工业化进程，B项正确，排除D项；材料信息得出中小土地所有者占据了土地的大部分，没有说明农民支持民主共和政体，排除A项；巴黎公社革命是1871年，与材料时间不符，排除C项。故选B项。7、英国思想家洛克认为一个绅士无论在社会生活和个人生活上遇到什么困难，都应一样善于克服。因此，他主张体育的重点应放在游泳、骑马、走剑、摔跤和舞蹈方面。但作为清教徒的洛克反别竞赛式运动，认为掌握这些项且的高超水平和进行比赛是贵族阶级徒劳无益的排场。洛克的主张A体现了宗教改革理论的核心观点B预示资产阶级革命时代的到来C反映了启蒙运动时期的时代要求D强调了信仰对体育的决定作用答案：C解析：洛克认为人应当克服遇到的困难，而且反对贵族式的竞赛式运动，这种认识一方面强调了人的主观能动性，另一方面意识到社会体育中蕴含的平等观念，这反映了启蒙运动时期的时代要求，C项正确；英国宗教改革的核心内容是提倡国教运动，与材料内容无关，排除A项；通过材料无法看出资产阶级革命发展进程，排除B项；D项错在“决定”，排除D项。故选C项。8、伏尔泰曾说：“本身自由，周围的人与自己平等这才是真正的生活，人们的自然生活。”这说明伏尔泰主张A主权在民B天赋人权C自由竞争D权力制衡答案：B解析：根据材料中的信息“自由”“人与自己平等”可知，该思想家提倡自由、平等的思想。B项正确；人民主权是指国家中绝大多数人拥有国家的最高权力。在材料中未涉及，排除A项；材料中未提及竞争，排除C项；权力制衡，是指在公共政治权力内部或者外部，存在着与权力主体相抗衡的力量，这些力量表现为一定的社会主体，包括个人、群体、机构和组织等等，他们在权力主体行使过程中，对权力施以监督和制约，确保权力在运行中的正常、廉洁、有序、高效等，并且使国家各部分权力在运行中保持总体平衡。与题干无关，排除D项。故选B项。9、“光荣革命”之后，18世纪的英国形成了君主立宪制度，而同时期的法国却依然实行君主专制制度。造成这种差异的根本原因A封建专制制度的阻碍B两国国情的差异C启蒙思想的影响不同D资本主义经济发展程度不同答案：D解析：根据材料并结合所学可知，经济基础决定上层建筑，造成18世纪英法两国制度差异的根本原因是资本主义经济发展程度不同。英国资本主义经济发展程度较高，资产阶级和新贵族领导了“光荣革命”，推翻了封建的斯图亚特王朝的统治，建立了君主立宪制度；而同时期的法国处于封建的波旁王朝统治之下，资本主义发展缓慢，依然实行君主专制制度，D项正确；“封建专制制度的阻碍”、“两国国情的差异”和“启蒙思想的影响不同”都不是造成两国政体差异的根本原因，排除A、B、C项。故选D项。10、有学者指出，18世纪的法国启蒙思想家建构的未来社会图景有三个层面：自由、平等和宽容，后来发展为自由、平等和博爱。而同时期英国思想家则提出了“商业社会”、“文明社会”的概念，论述了未来社会的基础架构是市场、法律、道德这三大基础要素。两国思想家构建理想蓝图不同的主要原因是A两国工业革命的基础不同B两国资产阶级的力量不同C两国历史传统上的差异性D两国当时的社会环境不同答案：D解析：结合所学内容可知，18世纪的法国封建势力雄厚，而英国已经开始了工业革命，所以两国构想的理想蓝图不同的主要原因是因为两国当时的社会环境不同，D项正确；原因主要是由于两国的社会环境的差异，而非工业革命的基础和阶级力量禅意，更不是因为历史传统的差异，排除C项。故选D项。11、1850年，普鲁士政府颁布“赎免法”，无偿废除了20种封建义务，并将1858年12月31日作为解放农民的最后期限。于是，大量农民从德国东部的农业区来到了西部的工业区。德意志帝国成立前夕，普鲁士基本完成了工业革命。材料主要说明A统一推动德国实现工业化B生产关系调整解放了生产力C德国统一前已成为工业国D农民成为德国工业化的主力答案：B解析：材料“废除了20种封建义务”“解放农民”“大量农民来到了西部的工业区”等说明生产关系的调整解放了生产力，B项正确；A项材料中并未涉及，排除；德国统一前只是普鲁士基本完成了工业革命，排除C项；根据所学知识可知，农民显然不是德国工业的主力，排除D项。故选B项。12、1517年，马丁路德的战斗檄文九十五条论纲贴出后，仅仅两周时间，便传遍了德意志地区，四周后各种译文传遍全西欧。实际上，当时欧洲的印刷术才使用不久，造价极其高昂。这种不可思议的传播速度主要得益于A信徒们倾囊相助B封建君主的支持C新兴资本的力量D新教理论的成熟答案：C解析：西欧资本主义经济的发展，促使思想领域出现资产阶级思想。九十五条论纲符合资产阶级新思想，因此传播较快，C项正确；材料中未体现信徒的倾囊相助和封建君主的支持，排除A、B两项；宗教改革此时刚刚拉开序幕，新教理论尚未成熟，排除D项。故选C项。13、路德的思想和教会成了自由的旗帜。每个人都是自己的牧师，这种开放的、可以按照自己心愿与神对话的信仰方式，使基督教徒获得了自由；更为重要的是新教置宗教和教会于政府行政和国家法律的掌管之下，消除了教会对于世俗权威的威胁。材料旨在强调路德教A具有广泛的社会基础B颠覆了基督教会统治C确立了教随国定原则D推动了资本主义发展答案：A解析：据题意可知，路德教既是基督教徒获得了自由，由使教会处于世俗政权的统治之下，因此能够得到基督教徒和世俗政权的支持，说明具有广泛的社会基础，A项正确；“颠覆了”的说法过于夸张绝对，排除B项；1555年神圣罗马帝国皇帝查理五世与德意志新教诸侯签署的奥格斯堡和约中的一条原则。即由诸侯决定他们自己及其臣民的宗教信仰，臣民所信宗教必须与其所属的领地上的诸侯的宗教信仰一致。确立了教随国定的原则，排除C项；材料内容无法体现推动资本主义发展，排除D项。故选A项。14、1688年光荣革命后，议会“邀请”来国王，由于国王的权力不是来自于上帝，而是来自于议会，所以国王也随之走下了神坛，其地位与普通民众平起平坐。如果他违法乱纪，同样会受到法律的制裁。这表明A国王的权力受到限制B国王成为统而不治的虚君C英国代议制正式确立D国王与议会共享政治权力答案：A解析：根据材料“国王的权力不是来自于上帝，而是来自于议会”“走下了神坛”“受到法律的制裁”信息，并结合所学知识可知，英国光荣革命实现了权力过渡，由国王到资产阶级和新贵族掌权，国王的权力受到了限制，A项正确；1688年国王还有一定的权力，随着权利法案、王位继承法的颁布及责任内阁制的形成，国王才日益统而不治，排除B项；英国代议制确立的标志是1689年权利法案，排除C项；材料是限制国王的权力，不是共享权力，排除D项。故选A项。15、下面是网上虚拟的有关美国政治生活的微信群对话。这体现美国A国会注重对总统权力进行有效监督B政治机构间的相互制约C三权分立体制提高了政府行政效率D政治坚持奉行妥协机制答案：B解析：据材料“网上虚拟的有关美国政治生活的微信群对话”可知，对话体现的是美国总统与国会之间关于“Dr.Pepper的议案”。结合所学可知，国会立法，总统有否决权；但当国会重新审核复议时以三分之二多数再次通过，总统的否决无效，这体现了国会和总统间的制衡关系，B项正确；材料主旨是体现国会和总统间关于“立法议案”的程序问题，未涉及国会对总统权力的监督，排除A项；材料未涉及司法权（法院），材料只是体现了总统、国会，排除C项；材料未体现双方间的妥协，排除D项。故选B项。填空题16、马丁路德提出：人的灵魂解救靠_上帝面前人人平等建立独立的_和廉俭教会答案：自己的信仰民族教会：结合课本可知，马丁路德提出人的灵魂解救靠自己的信仰，处填写自己的信仰；：结合课本可知，马丁路德提出建立独立的民族教会和廉俭教会，处填写民族教会。17、文艺复兴代表：14世纪意大利产生了_、彼特拉克、薄伽丘文学三杰。15世纪出现了_、米开朗基罗、拉斐尔_。15世纪后期文艺复兴扩展到欧洲各地，英国的_作品哈姆雷特李尔王等。答案：但丁达芬奇美术三杰莎士比亚：结合课本可知，14世纪意大利产生了但丁、彼特拉克、薄伽丘文学三杰，处填写但丁；：结合课本可知，15世纪出现了达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔美术三杰，处填写达芬奇；：结合课本可知，15世纪出现了达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔美术三杰，处填写美术三杰；：结合课本可知，15世纪后期文艺复兴扩展到欧洲各地，英国的莎士比亚作品哈姆雷特李尔王等，处填写莎士比亚。18、英国资产阶级革命（1）背景：1617世纪，英国_和新贵族在经济上日益强大，他们以_为基地，向专制王权发起挑战。（2）过程_年，英国爆发革命。经过两次内战，议会获胜，处死_。随后，英国经历了_、军事独裁和_时期的反复斗争。1688年，发生_，革命成果获得巩固。（3）成果君主立宪制的确立_年，英国议会通过_，扩大_权力，限制_。1701年又通过_，规定此后国王不得为_教徒，也不能与天主教徒结婚。（“君权神授”被否定，“议会至上”原则被确立）（4）意义：英国_逐步形成。答案：资产阶级议会1640国王共和国王朝复辟“光荣革命”1689权利法案议会王权王位继承法天主君主立宪制英国资产阶级革命（1）背景：1617世纪，英国资产阶级和新贵族在经济上日益强大，他们以议会为基地，向专制王权发起挑战。（2）过程1640年，英国爆发革命。经过两次内战，议会获胜，处死国王。随后，英国经历了共和国、军事独裁和王朝复辟时期的反复斗争。1688年，发生“光荣革命”，革命成果获得巩固。（3）成果君主立宪制的确立1689年，英国议会通过权利法案，扩大议会权力，限制王权。1701年又通过王位继承法，规定此后国王不得为天主教徒，也不能与天主教徒结婚。（“君权神授”被否定，“议会至上”原则被确立）（4）意义：英国君主立宪制逐步形成。19、德意志统一（1）方式：普鲁士国王威廉一世起用主张_的俾斯麦为宰相，通过武力统一德意志。（2）经过：18641871年，普鲁士先后击败丹麦、奥地利和法国，统一了除奥地利以外的德意志。1871年德意志帝国成立，实行君主立宪制。答案：“铁血政策”德意志统一（1）方式：普鲁士国王威廉一世起用主张“铁血政策”的俾斯麦为宰相，通过武力统一德意志。20、法国资产阶级革命（1）背景18世纪，法国专制制度严重阻碍资本主义发展_对民众产生了深刻影响（2）经过1789年7月14日，法国民众攻占了象征专制的巴士底狱，法国大革命由此爆发1789年8月，资产阶级控制的制宪议会颁布了_，明确提出了人权、自由、平等、法治、人民主权和保护私有财产等原则1791年，议会颁布宪法，确立了新制度的基本框架（3）结局：1799年，拿破仑发动军事政变，建立_。对内：维护了大革命所确立的资本主义经济制度对外：沉重打击了欧洲其他国家的_，革命的原则随着拿破仑的军队传播到欧洲各地答案：启蒙思想人权宣言军事独裁统治封建制度结合所学知识可知，法国大革命背景之一是启蒙思想对民众产生了深刻影响；1789年8月，资产阶级控制的制宪议会颁布了人权宣言，明确提出了人权、自由、平等、法治、人民主权和保护私有财产等原则；1799年，拿破仑发动军事政变，建立军事独裁统治；拿破仑对外战争沉重打击了欧洲其他国家的封建制度，革命的原则随着拿破仑的军队传播到欧洲各地。21、宗教改革：教派（1）路德教路德认为人的灵魂获救靠_，不靠烦琐的宗教仪式；上帝面前_；主张建立独立的_和廉俭教会，力主用_进行宗教活动。（2）其他教派：瑞士的_和英国国教。答案：自己的信仰人人平等民族教会民族语言加尔文派结合所学知识可知，路德教路德认为人的灵魂获救靠自己的信仰，不靠烦琐的宗教仪式；上帝面前人人平等；主张建立独立的民族教会和廉俭教会，力主用民族语言进行宗教活动。其它教派如瑞士的加尔文派和英国国教。22、结合所学知识填注下表英国德国美国法国政体君主立宪制共和制共和制行政权皇帝、宰相总统总统、内阁立法权议会议会议会权力中心皇帝议会特点君主“统而不治”总统共和制议会共和制相同点都有形式上代表民意的议会都实行三权分立和权力制衡的原则答案：英国德国美国法国政体君主立宪制君主立宪制共和制共和制行政权责任内阁皇帝、宰相总统总统、内阁立法权议会议会国会议会权力中心议会皇帝总统议会特点君主“统而不治”“立宪是虚，专制是实”总统共和制议会共和制相同点都有形式上代表民意的议会都实行三权分立和权力制衡的原则根据所学知识可知，英国行政权归内阁，议会拥有立法权，是权力中心；德国实行君主立宪制，帝国皇帝拥有行政、立法、军事等大权，所以“立宪是虚，专制是实”；美国立法权由国会掌握，总统拥有行政权、军队最高统帅，是权力中心。23、背景（1）根本原因：欧洲中世纪晚期_生产关系的萌芽。（2）文化因素：_文化自身的传承和发展；意大利拥有丰厚的_文化积淀，又从东方汲取大量文化养料。（3）人才因素：聚集新思想的学者文人成为文艺复兴的中坚力量。答案：资本主义西欧古希腊罗马根据所学可知，西欧中世纪晚期资本主义生产关系的萌芽是文艺复兴产生的根本原因，中世纪西欧文化自身的传承与发展，也奠定了文艺复兴的基础。意大利古希腊罗马文化积淀丰厚，又从东方汲取了大量文化养料，还聚集了一批具有新思想的学者文人，他们成为文艺复兴的中坚力量。24、成果领域成就国家科学家意义天文学“_”波兰哥白尼否定天主教会宣扬的“地心说”，建立起一种新的宇宙观物理学万有引力定律英国牛顿确立了较为完整的_体系，为近代_奠定了基础光学、热学电磁学、解剖学都取得了巨大进步答案：日心说力学物理学根据所学知识可知，波兰哥白尼提出日心说，否定天主教会宣扬的“地心说”，建立起一种新的宇宙观。英国牛顿提出万有引力定律，确立了较为完整的力学体系，为近代物理学奠定了基础。25、思想家及其主张（1）共性：相信_，相信在科学和教育的作用下，社会将趋于_；对未来社会提出基本的政治思想，如_、平等、_、法治和_等；都反对_。（2）孟德斯鸠：强调立法、_、行政三权分立，相互_、制衡。（3）伏尔泰：寄希望于“开明”君主进行改革，建立_。（4）卢梭：主张_在民和直接民主制。（5）亚当斯密：被尊为_，他认为_是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张_。（6）康德：_的集大成者，认为人非工具；人应该独立_，_判断，主张_、自由、_。答案：进步完美天赋人权自由权力制衡君主专制司法监督君主立宪制主权“现代经济学之父”劳动自由竞争启蒙运动思考理性民主平等（1）共性：根据所学，启蒙思想家相信进步，相信在科学和教育的作用下，社会将趋于完美；对未来社会提出基本的政治思想，如天赋人权、平等、自由、法治和权力制衡等；都反对君主专制。（2）孟德斯鸠：根据所学，孟德斯鸠强调立法、司法、行政三权分立自由，相互监督、制衡。（3）伏尔泰：根据所学，伏尔泰寄希望于“开明”君主进行改革，建立君主立宪制。（4）卢梭：根据所学，卢梭主张主权在民和直接民主制。（5）亚当斯密：根据所学，亚当斯密被尊为“现代经济学之父”，他认为劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张自由竞争。（6）康德：根据所学，康德是启蒙运动的集大成者，认为人非工具；人应该独立思考，理性判断，主张民主、自由、平等。材料分析题26、阅读材料，完成下列要求。材料一然则治天下独可耕且为与？有大人之事，有小人之事。且一人之身，而百工之所为备；如必自为而后用之，是率天下而路也。故曰，或劳心，或劳力；劳心者治人，劳力者治于人；治于人者食人，治人者食于人，天下之通义也。孟子滕文公章句上材料二夫用兵之法，全国为上，破国次之；全军为上，破军次之；全旅为上，破旅次之；全卒为上，破卒次之；全伍为上，破伍次之。孙子兵法谋攻材料三百家争鸣、文艺复兴分别是东西方历史上最引人注目的两个历史时期之一。从文化发生学来看，两段历史时期具有共同的社会基础；从社会转型来看，两段历史时期都随着新的生产力、新的阶级力量的出现，经历着社会的大变革从一种社会形态过渡到另外一种社会形态，具有共同的历史趋势，同时肩负着共同的历史使命，对社会、人性进行深刻的思考，呼唤新的社会、新的人。虽然中西方社会有历史共性，但是在历史的发展过程中也表现出不同的个性，如从结果来说，两者之后的社会形态有所不同。摘编自李静等百家争鸣与文艺复兴的历史比较(1)根据材料一、二并结合所学知识，分别说明两则材料反映的社会信息。(2)根据材料三并结合所学知识，简要说明如何比较百家争鸣与文艺复兴。答案：(1)信息：材料一反映了战国时期随着社会经济的发展，孟子对国家治理中如何进行社会分工的思考；材料二反映出春秋晚期争霸战争频仍、社会动荡局面下，孙武对在战争中如何克敌制胜、尽最减少危害和损失的思索。(2)说明：百家争鸣与文艺复兴都体现出中西方社会特有的历史共性和各自的文明个性，因此，两者之间不能进行机械的对比。但从历史基础、历史使命和社会转型的角度进行剖析，应不难发现其历史共性。解析：(1)信息：根据材料一“劳心者治人，劳力者治于人”、“治于人者食人，治人者食于人，天下之通义也可知，战国时期随着社会经济的发展，孟子对社会分工的思考；根据材料二“夫用兵之法，全国为上，破国次之；全军为上，破军次之；全旅为上，破旅次之；全卒为上，破卒次之；全伍为上，破伍次之”并结合所学可知，春秋晚期争霸战争频仍、社会动荡局面下，孙武对在战争中如何克敌制胜、尽量减少危害和损失的思索。(2)说明：依据材料三“从文化发生学来看，两段历史时期具有共同的社会基础；从社会转型来看，两段历史时期都随着新的生产力、新的阶级力量的出现，经历着社会的大变革从一种社会形态过渡到另外一种社会形态，具有共同的历史趋势，同时肩负着共同的历史使命，对社会、人性进行深刻的思考，呼唤新的社会、新的人”、“虽然中西方社会有历史共性，但是在历史的发展过程中也表现出不同的个性，如从结果来说，两者之后的社会形态有所不同”并结合所学可知，百家争鸣与文艺复兴都体现出中西方社会特有的历史共性和各自的文明个性，因此，两者之间不能进行机械的对比。但从历史基础、历史使命和社会转型的角度进行剖析，应不难发现其历史共性。27、阅读材料，完成下列要求。材料一14世纪中后期，由于奥斯曼帝国的大举入侵、东罗马的诸多学者，带着大批的古希腊、古罗马的艺术珍品和文学著作，纷纷速往两欧避难，部分东罗马的学者在意大利的佛罗伦萨办了一所学校名叫“希学院”，专门讲授古希腊辉煌的历史和灿烂的文明，在资本主义萌芽滋生后，人们要求的精神境界变得一致，紧接着许多西欧的学者强烈要求恢复古希腊与古罗马的文化和艺术、这种要求犹如一阵春风，缓缓吹遍整个西欧，文艺复兴运动的大旗就此随风飘扬。摘自吴于廑、齐世荣世界史近代史编材料二联邦党人文集被誉为美国宪法的“圣经”，对美国宪法的内涵作了深度的理论阐述。联邦党人在其中充分地论述了建立联邦制的可能性和必要性。不难发现在美国的制宪过程中，联邦党人文集中引用最多的恐怕就是孟德斯鸠，正是在对孟德斯鸠的思想进行解读的基础上，对它进行着继承与发展。摘编自蒲慧等读联邦党人文集有感(1)根据材料一并结合所学知识，分析文艺复兴的历史背景。(2)根据材料二并结合所学知识，分别指出美国1787年宪法对孟德斯鸠理论“继承”和“发展”的表现。答案：(1)历史背景：意大利具有文化遗产和人才优势；资本主义的萌芽；资产阶级要求冲破天主教会的束缚，追求财富和现世享乐。(2)继承：确立三权分立体制。发展：确立共和政体，人民与政府的分权制约；确立联邦制，中央与地方的分权制约。解析：（1）背景：根据材料“带着大批的古希腊、古罗马的艺术珍品和文学著作，纷纷速往两欧避难，部分东罗马的学者在意大利的佛罗伦萨办了一所学校名叫希学院”可知意大利具有文化遗产和人才优势；根据材料“在资本主义萌芽滋生后，人们要求的精神境界变得一致，紧接着许多西欧的学者强烈要求恢复古希腊与古罗马的文化和艺术、这种要求犹如一阵春风，缓缓吹遍整个西欧，文艺复兴运动的大旗就此随风飘扬”可知资本主义的萌芽；资产阶级要求冲破天主教会的束缚，追求财富和现世享乐。（2）继承：根据所学知识可知美国1787年宪法对孟德斯鸠理论“继承”主要体现在按照孟德斯鸠理论确立了总统、最高法院和国会三者相互制衡的三权分立体制。发展：根据所学知识可知主要体现为美国宪法中其他体现的分权制衡的原则，主要有确立共和政体，人民与政府的分权制约；确立联邦制，中央与地方的分权制约。28、阅读材料，回答下列问题。从17世纪中叶到18世纪末，在欧美历史上爆发了一系列资产阶级革命。它们有：英国资产阶级革命、美国独立战争、法国资产阶级革命。材料一：克伦威尔领导的英国革命揭开了欧美资产阶级革命的序幕，开辟了一个资产阶级革命的时代。克伦威尔领导议会军打败王军，结束内战。1649年1月30日处死国王查理一世，建立资产阶级共和国。克伦威尔死后，斯图亚特王朝复辟，直到光荣革命最终完成了资产阶级革命。材料二：英国在北美.华盛顿领导的美国独立战争，赢得了国家的独立，为资本主义在美国的发展开辟了道路。材料三：在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利，这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。整个主权的本原主要寄托于国民。任何团体、任何个人都不得行使主权所未明白授予的权力。在法律面前，所有公民都是平等的。法国人权宣言依据材料回答下列问题(1)材料一英国资产阶级于1689年颁布了什么法案？这部宪法颁布的主要目的是什么？建立了什么国家政体？(2)材料二中美国独立战争爆发的原因是什么？1776年7月4日，第二届大陆会议正式通过了什么宣言宣告美利坚合众国（美国）成立？美国1787年宪法确立了哪三大原则？(3)美国1787年宪法最大的局限性是什么？(4)依据材料三，人权宣言反映了启蒙思想家的哪些思想主张？答案：(1)法案：权利法案；主要目的：限制国王的权力，保证议会的权力；国家政体：君主立宪制。(2)原因：英国殖民统治阻碍北美资本主义发展。宣言：独立宣言；原则：联邦制原则、分权与制衡原则、民主原则。(3)允许奴隶制的存在，不承认黑人、印第安人、妇女具有同白人男子相等的权利。(4)自由平等、天赋人权、主权在民、法律面前人人平等解析：（1）结合所知识，英国资产阶级于1689年颁布了权利法案；主要目的：限制国王的权力，保证议会的权力；建立了君主立宪制。（2）结合所学知识，英国殖民统治阻碍北美资本主义发展是独立战争爆发的根本原因；1776年7月4日，第二届大陆会议正式通过了独立宣言宣告美利坚合众国（美国）成立；美国1787年宪法确立了联邦制原则、分权与制衡原则、民主原则。（3）结合所学知识，美国1787年宪法最大的局限性是允许奴隶制的存在，不承认黑人、印第安人、妇女具有同白人男子相等的权利。（4）根据材料“人们生来是而且始终是自由平等的。”可分析出自由平等、天赋人权；根据材料“整个主权的本原主要寄托于国民。”可分析出主权在民；根据材料“在法律面前，所有公民都是平等的。”可分析出法律面前人人平等。29、阅读材料，回答问题近代以来，“法制是政治文明最坚实的基础，是让法律成为治理国家最高权威的手段。”结合所学知识，回答问题(1)在近代，英国、德国分别通过什么法律文件确立君主立宪政体？两国的权力中心有何不同？(2)美国与德国确立资本主义政体的方式分别是什么？在一战中它们分属于什么联盟？(3)陈述资本主义世界市场的形成过程。答案：(1)确立政体：英国1689权利法案、德国德意志帝国宪法。权力中心：英国议会、德国皇帝(2)美国独立战争、德国三次王朝战争。美国协约国、德国同盟国。(3)新航路开辟，世界市场的雏形开始出现；殖民扩展和掠夺，使世界市场进一步扩大，世界上越来越多的地方被卷入世界市场；第一次工业革命后，到19世纪中后期，一个统一的世界市场基本形成。第二次工业革命后，列强掀起瓜分世界的狂潮，19世纪末20世纪初，资本主义世界市场最终形成解析：（1）结合所学知识，英国通过1689权利法案确立君主立宪制、德国通过德意志帝国宪法确立君主立宪制。权力中心：英国的权力中心是议会、德国权力中心是皇帝。（2）结合所学知识，美国通过美国独立战争；德国通过三次自上而下的王朝战争。美国属于协约国、德国属于同盟国。（3）结合所学知识，资本主义世界市场的形成主要有四个阶段，新航路开辟，世界市场的雏形开始出现；殖民扩展和掠夺，使世界市场进一步扩大，世界上越来越多的地方被卷入世界市场；第一次工业革命后，到19世纪中后期，一个统一的世界市场基本形成。第二次工业革命后，列强掀起瓜分世界的狂潮，19世纪末20世纪初，资本主义世界市场最终形成。30、近代西方思想解放运动阅读下列材料，回答问题。材料一人文主义的特点：一是宣扬以人为中心的思想，对抗以神为中心的旧观念。人文主又者对人的价值.地位和权利给予充分肯定二是重视尘世生活，强调个性解放和自由发展。人文主义者认为人应该享受尘世生活的快乐和幸福，积极地生活。他们赞美爱情，歌颂创造.追求平等自由，肯定财富占有，把中世纪天主教的禁欲、苦行、中贫等观念弃置不顾。徐国辉论彼特拉克的人文主义精神材料二启蒙学派的思想家们公开宣称文艺复兴时期的人文主义者是他们的思想先驱。但在启蒙学派那里，文艺复兴时期的人文思想已具体化为人的“自由、平等、博爱”等内容，而这种政治经济上的要求迫切需要理性加以论证，要求获得法律上的保证，理性成为人们评判一切的标准。而理性与科学又相互联系，自然科学的发展使人们的科学理性精神更加根深蒂圆，甚至哲学研究、社会研究、政治学研究.伦理学研究等都深深打上科学的烙印。摘编自韩庆祥、王勤从文艺复兴“人的发现”到现代“人文精神的反思”(1)根据材料一，概括文艺复兴时期人文主义思想的特点，并结合所学知识分析其产生的根本原因。(2)根据材料二，指出理性主义的特征，并结合所学知识说明理性主义对后世的影响。(3)综合上述材料并结合所学知识，评析人文主义与理性主义的关系。答案：(1)特点：以人为中心，肯定人的价值；强调个性自由，反对禁欲主义。根本原因：商品经济发展和资本主义萌芽的出现。(2)特征：将人文主义具体化为“自由、平等、博爱”等内容，理性成为评判一切的标准（理性至上），与科学联系密切。影响：推动了资产阶级革命；促进了自然科学研究；但是也僵化了思维方式，机械地研究社会科学。(3)人文主义是理性主义的前提和基础，理性主义推动人文主义进一步发展。解析：(1)特点：根据“一是宣扬以人为中心的思想，对抗以神为中心的旧观念。人文主又者对人的价值.地位和权利给予充分肯定”得出以人为中心，肯定人的价值；根据“人文主义者认为人应该享受尘世生活的快乐和幸福，积极地生活。”得出强调个性自由，反对禁欲主义。根本原因：根据所学从经济角度概括，可得出商品经济发展和资本主义萌芽的出现。(2)特征：根据“文艺复兴时期的人文思想已具体化为人的自由、平等、博爱等内容”可得出将人文主义具体化为“自由、平等、博爱”等内容，理性成为评判一切的标准（理性至上）；根据“而理性与科学又相互联系”得出与科学联系密切。影响：根据所学可得出推动了资产阶级革命；促进了自然科学研究；但是也僵化了思维方式，机械地研究社会科学。(3)综合所学可得出人文主义是理性主义的前提和基础，理性主义推动人文主义进一步发展。21