教育故事之-皮格马利翁效应.doc

(完整word)教育故事之_皮格马利翁效应皮格马利翁效应1960年，哈佛大学的罗森塔尔博士曾在加州一所学校做过一个著名的实验。新学期，校长对两位教师说“根据过去三四年来的教学表现，你们是本校最好的教师。为了奖励你们，今年学校特地挑选了一些最聪明的学生给你们教。记住,这些学生的智商比同龄的孩子都要高。”校长再三叮咛：要像平常一样教他们，不要让孩子或家长知道他们是被特意挑选出来的。这两位教师非常高兴，更加努力教学了。结果是：一年之后，这两个班级的学生成绩是全校中最优秀的，甚至比其他班学生的分数值高出好几倍。知道结果后，校长不好意思地告诉这两位教师真相：他们所教的这些学生智商并不比别的学生高。这两位教师哪里会料到事情是这样的，只得庆幸是自己教得好了.随后,校长又告诉他们另一个真相：他们两个也不是本校最好的教师，而是在教师中随机抽出来的.正是学校对教师的期待，教师对学生的期待,才使教师和学生都产生了一种努力改变自我、完善自我的进步动力。这种企盼将美好的愿望变成现实的心理，在心理学上称为“期待效应”。这个心理学上著名的期待效应亦被称为皮格马利翁效应，它来源于希腊神话,据说远古时候，塞浦路斯国王皮格马利翁喜爱雕塑。一天，他成功塑造了一个美女的形象，爱不释手，每天以深情的眼光观赏不止。看着看着，美女竟活了。我从中得到的启示如下：1、信任和期待是有力量的，这种力量虽然无形，但是却会产生惊人的效果;2、每个人都希望看见奇迹，但是想要看到奇迹出现是需要付出的，付出情感付出精力付出心血，就如试验中两位更加努力的教师，世界上不会有凭空出现的奇迹；3、对于教育者而言，他的工作对象是学生，是相信天真相信美好的未成年人,可塑性最强,尤其需要教育者付出更多的情感。（江丽华)