践行“顶层设计”理念以战略管理推动学校内涵发展.doc

(完整版)践行“顶层设计”理念以战略管理推动学校内涵发展
摘 要:当前,幼儿园扩容提质是政府意志也是民心所向，新园建设是未来教育发展的重点领域，其中需要破解的难题和要探索的路子可以用“路漫漫其修远兮"来形容。成都市第二十三幼儿园是一所新建公办幼儿园，在区委、区政府和区教育局的领导和关怀下，学校正以先行先试的锐气，全面布局新园建设与发展,努力创造新园建设与管理的“23幼”经验，为区域教育现代化强区建设加力加劲。

　　我园沿着“顶层设计"进行理论和实践的梳理，澄清并厘定其内涵，对第二十三幼儿园的顶层设计进行系统规划，从制度建设到组织队伍建设，以及整体的过程监管和评估，都纳入到一整套科学的决策和战略管理机制中，真正达到“顶层设计”本身所蕴含的理念和方法论的客观要求,并以此为起点，着手整体发展的“顶层设计”.通过“顶层设计”的理念指引，“三步走”的发展战略管理，“五大工程（系统）”的有效推动，我园在实践过程中能够“按图施工”，正朝着教育更具活力、管理更加高效、特色更加鲜明、质量更加优异、学生富有个性、教师倍感幸福的目标前进。
　　关键词：顶层设计；三步走；五大工程
　　自从“顶层设计”在国家《“十二五”规划纲要》中出现后，这一概念被广泛地应用开来。全国人大代表、北京师范大学教育学部教授庞丽娟接受记者采访时建议，应从高位入手，做好顶层设计，尽快弥补学前教育政策重要空缺，促进学前教育发展。那么,幼儿园究竟应该怎样正确地理解顶层设计并且运用好顶层设计？该如何理解顶层设计和深化学前教育改革发展的关系?这些是我园在创建初期就经过深思熟虑也是我园筹建期必须回答的问题。
　　一、树立“顶层设计”理念,明确学校的办学指导思想和总体目标
　　第二十三幼儿园把坚持社会主义办学方向摆在首位，把兴师强校作为第一要务，把科学定位作为影响学校发展的关键问题，紧紧围绕“建设什么样的幼儿园”和“培养什么样的孩子"两个问题，通过三次发展建设研讨会,逐步明确和凝炼了学校的办学指导思想、总体目标、办学思路、办学定位、发展战略等方向性、原则性的重大问题，从长远发展、事业全局和顶层设计上，明确了学校发展的方向和办学道路。
　　作为新建的公办幼儿园，从办学指导思想――致力“守护孩子,就是守护中国成长的力量”,并将办学特色锁定在:“关注生存教育、润育天使宝贝”，提出了“夯实基础,突出规范,发展特色，文化润校”的工作思路。
　　从幼儿园发展的总体目标 ――“两校两基地” 来看，与其它幼儿园有着明显的区分度，鲜明地体现了学校的特色。如在管理上,发展目标为“科学管理规范校"，在于创建过程中突出规范；在课程特色上,发展目标为“生存教育特色校”,在于以建立“学会生存、学会生活、学会做人"的生存教育课程体系；在人才培养上，发展目标为“人才培训基地园”,在于培养“品牌班子”队伍和“优素质的教师”团队；在育人目标上，发展目标为“世界小公民教育基地园",在于培养“天使宝贝".
　　二、提炼我园核心理念，实施“三步走"战略设计
　　围绕上述发展目标，我园的核心理念是：“关注生存教育、润育天使宝贝”，同时学校确立了“科学管理规范园、国际教育理解示范园、生存教育特色园"三步走的战略,并在管理上、办园特色、人才培养特色等方面进行了顶层设计。
　　科学管理上，我园借鉴企业管理方法,结合幼儿园是教育行业的特殊情况,提炼了“4q8s"管理方法，“4q8s”管理的核心和精髓是素养.我园施行的“4q8s”管理是营造良好育人环境的基础，以全面提升“八小”公民的素质，以教育教学的全过程8s管理为抓手，培育高素质技能型人才 。
　　办园特色上,我园从显性课程和隐性课程两方面打造“国际教育理解示范园”。 如建立“双语四维”的国际化课程模式，以及以三条主线为载体（生存训练营、两条特色楼梯文化、嘟嘟小镇)的园所环境文化创设.
　　在人才培养特色上,我园也从“队伍塑造工程”中打造“品牌班子”管理团队和“优素质”的师资团队.
　　三、“顶层设计"中各子系统的控制与执行
　　顶层设计目标的实现取决于高效的战略控制。我园从五大工程来保障和执行“顶层设计”，并逐步完善了顶层设计各子系统建设。
　　（一)园务管理工程
　　我园借鉴企业管理方法，结合幼儿园是教育行业的特殊情况，提炼了“4q8s”管理方法，逐步理顺分层管理网络:一室二处八部门，制定二十八项工作流程，编订了《第二十三幼管理手册》，突出管理规范化、精细化、常态化、科学化的管理理念，做到管理“精细实恒"，探索适合公办国际化幼儿园的管理模式。
　　（二）队伍塑造工程
　　队伍塑造工程的目标:凝聚全校师生员工力量，提升管理团队素养，提升教师素质，打造品牌班子团队和优素质的教师团队，为特色学校创建奠定人才基础。
　　1.建设品牌班子队伍
　　我园通过三个层面塑造品牌班级团队建设，学校要求班子做到 “三种服务”：教育即服务、管理即服务、领导即服务;“四种讲究”：讲究团结、讲究学习、讲究勤政、讲究廉政；“五种意识"：责任意识、危机意识、竞争意识、全局意识，前瞻意识.
　　2.优素质师资队伍的建设
　　（1）成就教师，打造名、特、优专业团队。第二十三幼将坚持“人才资源是第一资源”的理念，培养和塑造二十三幼“3+x”研究型教师,同时这也是我园师资团队的发展标准.
　　(2）师资培养途径。我们通过“专家引领，校本培训，专题研究，岗位练兵，外出培训，同读共享，依托工作坊"等途径，本着点滴积累、厚积薄发的原则，实施了“一、二、三、五"工程，即一年熟悉教学，站稳讲台；两年独立操作，基本达标；三年崭露头角，有所作为;五年走出蓉城，成为骨干。就是让全体教师都动起来，让部分教师先冒出来，让冒出来的教师亮起来.
　　师资队伍建设是学校建设的核心工程，通过以下途径： 　　①专家引领――教师成长的指南针；②校本培训――教师成长的加速器；③专题研究――教师成长的原动力；④岗位练兵――教师成长的试金石;⑤外出培训――教师成长的加油站；⑥同读共享――教师成长的新路径；⑦依托工作坊――教师发展的新平台。
　　（三）课程建设工程
　　课程文化建设工程的目标:一方面，建立并贯彻“双语四维”的国际化课程模式，形成相应的文化氛围，为打造高品位的品牌学校奠定课程体系;另一方面将重视发挥隐性课程:环境文化建设，将这一文化贯彻到学生的教育中去，培育学生的素养。
　　1.显性课程――“双语四维"的国际化课程模式
　　幼儿园国际化课程体系分为四个维度，分别是素质奠基课程、语言特色课程、兴趣特长课程、活动体验课程。
　　2.隐形课程
　　幼儿园环境创设将以培养“世界小公民”为目的，充分融入国际多元文化，以三条主线为载体（生存训练营、两条特色楼梯文化、嘟嘟小镇），在这五年幼儿园认真做好幼儿园精品化建设，形成自然、安全、优美、富有国际文化特色的幼儿园整体环境,促进师生共同发展。
　　（四）保教常规工程
　　工程的目标：以学校特色构建为目标，以保教常规为核心,以保教科研为支撑，展开深入探索，使幼儿在安全健康成长的前提下，获得更高质量的游戏活动以及更健康的发展.
　　（五)特色亮化工程
　　工程目标：通过三方面的工程建设，加大宣传力度,加强国际交流合作，让学校特色飞入学生家庭，飞入社区、跨越国界。
　　1。“世界小公民”教育基地
　　我园开展“爱国、学会生活、学会做人、学会学习（游戏）”世界小公民教育活动总体思路：以“爱国”为核心、“生活”为重点、“学习（游戏）”为关键、“做人"为基础，以突出游戏性、注重针对性、强调实效性为基本要求，抓好两个主题活动，即“学会生存”活动和“学会生活—情感教育"主题系列活动，打造“四个一"精品工程，即“举办一系列生存主题教育实践活动、建立一个爱国主义示范基地、树立一个安全文明单位示范点、编辑出版一套国际理解教育普及读本(学前读本）”，通过广泛开展社区主题教育实践活动,建立“世界小公民"教育基地.
　　2。科研与课题
　　我园实施“科研兴校、科研兴教、科研兴师”的发展策略,实行龙头课题带动、子课题为中坚、校本科研为支撑、“微型课题”为草根工程的策略，立足园情，以教育科研工作为突破口，促进教师专业化发展，提高师资队伍整体水平,使我园在科学育人和教师专业发展的高度融合下和谐发展,进一步提升办学品位,为学校创品牌、创特色打好基础。
　　3。国际交流与合作
　　第二十三幼将积极开拓国际交流渠道，深度开展国际交流合作,整合优质教育源，借鉴优质教育思想，发挥国际合作优势，采用外教融入教学和与外国幼儿园姊妹结对两种方式实现国际化办园。
　　未来五年，推进学校的教育国际化工作，在上级部门的指导下，发挥武侯区作为“全国教育国际化实验区”的区域优势，深度开展国际交流合作，整合优质教育资源，借鉴优质教育思想,高位推进“润育天使宝贝"的进程，培育具有国际视野、国际交往能力的二十三幼师生，把二十三幼建成“人才培训基地园、世界小公民教育基地园”.
　　四、结语
　　顶层设计作为一种较新颖的管理理念，在幼儿园发展中的应用还处于探索阶段。我园沿着“顶层设计"进行理论和实践的梳理,澄清并厘定其内涵,对第二十三幼儿园的顶层设计进行系统规划,从制度建设到组织队伍建设,以及整体的过程监管和评估，都纳入到一整套科学的决策和战略管理机制中,真正达到“顶层设计”本身所蕴含的理念和方法论的客观要求，并以此为起点，着手整体发展的“顶层设计”。
　　通过“顶层设计”的理念指引,“三步走”的发展战略管理，“五大工程（系统）”的有效推动,我园在实践过程中能够“按图施工”,正朝着教育更具活力、管理更加高效、特色更加鲜明、质量更加优异、学生富有个性、教师倍感幸福的目标前进。
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