部编版二年级语文下册《青蛙卖泥塘》教学课件.pptx

咦，这只青蛙在咦，这只青蛙在做什么呢？我们一起做什么呢？我们一起去看看吧！去看看吧！青蛙卖泥塘青蛙卖泥塘 读了课题，读了课题，你有什么问题想你有什么问题想问大家吗？问大家吗？mi mi 21 听课文朗读，标出自然段序号。听课文朗读，标出自然段序号。方方课堂教学pi pi h h牌牌喝喝挺挺坑坑s s qu qu ynynynyn撒撒 茵茵播播灌灌 缺缺knknshshbbmi mi 卖卖集集lnln愣愣舒舒 j jtntn泳泳ununlnln烂烂 你用什么你用什么好办法记住这好办法记住这些生字的呢？些生字的呢？我会认我会认h h（喝水）（喝水）（喝茶）（喝茶）h h（吆喝）（吆喝）（喝彩）（喝彩）喝喝多音字多音字卖掉卖掉 烂泥塘烂泥塘 搬到搬到 牌子牌子 吆喝吆喝水坑水坑 舒服舒服 采集采集 播撒播撒绿茵茵绿茵茵 灌水灌水 缺少缺少 游泳游泳 愣住愣住青蛙青蛙 草籽草籽 泉水泉水 破开破开 应该应该缺点儿树缺点儿树 缺点儿花缺点儿花 缺条路缺条路我我会会读读hehefufu蛙蛙青青过过河河卖卖烂烂 牌牌喝喝坑坑你你真真棒棒挺挺舒舒 集集播播撒撒 茵茵灌灌缺缺 泳泳愣愣卖卖搬搬倒倒籽籽泉泉破破蛙蛙应应提示：点击生字进入详细讲解。提示：点击生字进入详细讲解。我会写我会写 同桌开火车读课文，读通顺，同桌开火车读课文，读通顺，读准字音，停顿准确，注意语气。读准字音，停顿准确，注意语气。读完评一评。读完评一评。我会读课文我会读课文 青蛙要青蛙要 泥塘，小动物们来泥塘，小动物们来 泥塘。青蛙的泥塘。青蛙的泥塘没有泥塘没有 出去。最后青蛙不再出去。最后青蛙不再 泥塘了。泥塘了。卖卖买买卖卖卖卖选一选，填一填。买买卖卖 青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着着“卖泥塘卖泥塘”三个字。三个字。青蛙的泥塘是什么样子的呢？他为什么要卖泥塘呢？青蛙的泥塘是什么样子的呢？他为什么要卖泥塘呢？默读课文默读课文2-102-10自然段自然段,找一找找一找:1.1.青蛙是怎么卖泥塘的？青蛙是怎么卖泥塘的？把青蛙的吆喝用横线画出来。把青蛙的吆喝用横线画出来。2.2.哪些小动物来看青蛙的泥塘了？哪些小动物来看青蛙的泥塘了？用笔圈出来。用笔圈出来。3.3.他们看过青蛙的泥塘是怎么说的？他们看过青蛙的泥塘是怎么说的？用波浪线画出来。用波浪线画出来。方方课堂教学 “卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声青蛙站在牌子边大声吆喝起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：吆喝起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。是周围有些草就更好了。”老牛不想买泥塘，走了。老牛不想买泥塘，走了。联系上下文猜一猜，什么是联系上下文猜一猜，什么是“吆喝吆喝”？吆喝：吆喝：大声喊。大声喊。一起来帮青蛙吆喝吧！一起来帮青蛙吆喝吧！卖泥塘喽，卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘！“卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大青蛙站在牌子边大声吆喝起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：声吆喝起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。要是周围有些草就更好了。”老牛不想买泥塘，走了。老牛不想买泥塘，走了。谁来买泥塘了？它买了吗？为什么？谁来买泥塘了？它买了吗？为什么？方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂 在里边打打滚倒挺舒服在里边打打滚倒挺舒服优点优点缺点缺点周围没有草周围没有草 这个水坑坑嘛，在里这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就过，要是周围有些草就更好了。更好了。这个水坑坑嘛，在里边这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。要是周围有些草就更好了。分角色读一读分角色读一读,注意语气注意语气 卖泥塘喽，卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘！慢条斯理慢条斯理 遗憾遗憾 青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。地上。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。种草种草听了老牛的话，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？听了老牛的话，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？播撒草籽播撒草籽绿茵茵的小草绿茵茵的小草 青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：“卖泥卖泥塘喽，卖泥塘！塘喽，卖泥塘！”一只野鸭飞来了，看了看泥塘，一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。这地方好是好，就是塘里的水太少了。”野鸭没有买泥塘，飞走了。野鸭没有买泥塘，飞走了。谁来买泥塘了？它买了吗？为什么？谁来买泥塘了？它买了吗？为什么？这地方好是好这地方好是好优点优点缺点缺点 塘里的水太少了塘里的水太少了 这地方好是这地方好是好，就是塘里的水好，就是塘里的水太少了。太少了。和同桌演一演。和同桌演一演。卖泥塘喽，卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘！青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。接起来，把水引到泥塘里来。引水引水听了野鸭的话，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？听了野鸭的话，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？方方课堂教学小鸟飞来说，这里缺点儿树；小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说小狐狸说还有谁来了？它们又是怎么说的呢？还有谁来了？它们又是怎么说的呢？当时小动物们是怎样说的呢？我们来扮演一种动物，像老牛当时小动物们是怎样说的呢？我们来扮演一种动物，像老牛和野鸭那样，先说优点，再说缺点，青蛙比较容易接受。和野鸭那样，先说优点，再说缺点，青蛙比较容易接受。这个水坑坑嘛，在里边打这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。是周围有些草就更好了。这地方好是好，就是这地方好是好，就是塘里的水太少了。塘里的水太少了。不过不过 就是就是 但是但是 可是可是 每次听了小动物的话，青蛙都想：对！每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。修了路，还在泥塘旁边盖了房子。栽树栽树听了大家的话，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？听了大家的话，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？种花种花修路修路 盖房子盖房子引水引水种草种草 “卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来，喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里”青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？自己住挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了。于是青蛙不再卖泥塘了。泥塘变成什么样了？听听青蛙最后一次吆喝吧！泥塘变成什么样了？听听青蛙最后一次吆喝吧！卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘喽，卖泥塘！多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里儿还有道路通到城里 青蛙说到这里，突然愣住了，他青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了。于是青蛙不再卖泥塘了。泥塘最后有没有卖出去呢？为什么？泥塘最后有没有卖出去呢？为什么？说一说：青蛙的烂泥塘为什么会变得这么美呢？说一说：青蛙的烂泥塘为什么会变得这么美呢？栽树栽树 种花种花修路修路 盖房子盖房子引水引水种草种草青蛙善于听取别人善意的建议；青蛙善于听取别人善意的建议；青蛙有想法马上动手做。青蛙有想法马上动手做。小组内分角色演一演这个故事。表演完小组内分角色演一演这个故事。表演完后根据小动物们的建议，用水彩笔合作完成后根据小动物们的建议，用水彩笔合作完成对泥塘的改造。对泥塘的改造。方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂 卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘喽，卖泥塘！多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里阳。这儿还有道路通到城里你喜欢青蛙最后一次的吆喝吗？如果向同学推荐一样东你喜欢青蛙最后一次的吆喝吗？如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？西，如一本书、一种文具，你会说些什么？多好的书啊！书里有童话，有儿歌，有多好的书啊！书里有童话，有儿歌，有古诗，有寓言故事古诗，有寓言故事,还有精美的图画。你可以还有精美的图画。你可以从书里学会很多生字，积累好词好句，还可从书里学会很多生字，积累好词好句，还可以了解大自然的秘密，懂得人生的道理。以了解大自然的秘密，懂得人生的道理。随堂练习随堂练习一、给下列字组词。一、给下列字组词。倒倒dodo（）dodo（）买（买（）卖（卖（）倒车倒车倒下倒下买车买车卖掉卖掉二、照样子，写一写。二、照样子，写一写。小鸟在树上唱歌小鸟在树上唱歌_在在_。_。月亮月亮云后躲迷藏云后躲迷藏星星在夜空里眨眼睛星星在夜空里眨眼睛书写指导：左短右长，“圭”中两个“土”的第三笔横都越过竖中线。蛙蛙 w w 青蛙组词：青蛙 牛蛙造句：青蛙是庄稼的好朋友。音序：W W 部首：虫结构:左右书写指导：“十”居上居中，竖在竖中线上；横钩在横中线上方；末笔点略长。卖卖 mi mi 卖掉组词：买卖 卖菜 造句：国家禁止买卖个人信息。音序：M M 部首：十结构:上下书写指导：“扌”居左；“舟”居竖中线左侧；最右边第二笔是横折弯。搬搬 bn bn 搬到组词：搬家 搬迁 造句：这个周末我要搬家了。音序：B B 部首：扌结构:左右书写指导：顶部齐平，底部“到”低。“至”的竖在竖中线上，最后一笔横改提。倒倒 do do 倒是组词：倒是 倒吊造句：小明说的倒是有几分道理。音序：D D 部首：亻结构:左右书写指导：“米”末笔捺变点；“子”的横从竖中线左侧起笔，写在横中线上。籽籽 z z 草籽组词：草籽 花籽造句：草籽种在地里就会长出小草来。音序：Z Z 部首：米结构:左右书写指导：“白”居上居中；“水”的竖钩在竖中线左侧。泉泉 qun qun 泉水组词：泉水 泉眼造句：山涧的泉水很是清凉。音序：Q Q 部首：白结构:上下书写指导：顶部“石”低，底部“皮”低。“皮”第二笔撇撇向“石”下。破破 p p 破开组词：破开 破坏造句：爷爷破开竹子扎篱笆。音序：P P 部首：石结构:左右书写指导：“广”的横稍长、撇舒展；里面的部分最后一笔横略长，超出上面的横。应应 yng yng 应该组词：应该 应当造句：这个时间老师应该快来了。音序：Y Y 部首：广结构:半包围21 21 古诗三首古诗三首第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第3 3课时课时芙蓉楼送辛渐【唐】王昌龄第第1 1课时课时初读古诗，识记生字芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 唐唐 王昌龄王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。借助课文注音读准字音，借助课文借助课文注音读准字音，借助课文注释读懂诗句。难读的诗句多读几遍。注释读懂诗句。难读的诗句多读几遍。芙蓉洛阳芙蓉洛阳ff rnrnlulu我我会会认认生生字字学学习习我我会会写写芙芙蓉蓉洛洛壶壶u重点字书写指导：重点字书写指导：上下结构，由“士、冖、业”组成。注意上面是“士”，不是“十”或“土”。壶壶（点击观看）（点击观看）“壶壶”的演变的演变品读诗文，入情入境芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐送送 这首诗写这首诗写的是诗人送别的是诗人送别朋友的事，是朋友的事，是一首一首送别诗送别诗。黄鹤楼黄鹤楼送送孟浩然之广陵孟浩然之广陵送送杜少府之任蜀州杜少府之任蜀州送送元二使安西元二使安西送送友人友人晓出净慈寺晓出净慈寺送送林子方林子方朋友将要远行，诗人在为朋友们送行。朋友将要远行，诗人在为朋友们送行。你还知道哪些送别诗？别董大别董大 赠汪伦赠汪伦 山中送别山中送别再再读读诗诗题题芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 再读诗题，尝试用完整的句子再读诗题，尝试用完整的句子说说诗题的意思。说说诗题的意思。u知识简介知识简介 芙蓉楼：芙蓉楼：原名西北楼，登临可以俯瞰长原名西北楼，登临可以俯瞰长江，遥望江北，在润州（今江苏镇江）西北。江，遥望江北，在润州（今江苏镇江）西北。据据元和郡县志元和郡县志卷二十六卷二十六江南道江南道润州润州丹阳记载：丹阳记载：“晋王恭为刺史，改创西南楼名万晋王恭为刺史，改创西南楼名万岁楼，西北楼名芙蓉楼。岁楼，西北楼名芙蓉楼。”辛渐：辛渐：诗人王昌龄的好朋友，也是王昌龄诗人王昌龄的好朋友，也是王昌龄的同乡。的同乡。u写作背景写作背景 这组诗大约作于公元这组诗大约作于公元742742年（天宝元年），年（天宝元年），当时王昌龄出为江宁（今南京）县丞。王昌龄从当时王昌龄出为江宁（今南京）县丞。王昌龄从江宁启程，送他的朋友辛渐来到润州，润州古代江宁启程，送他的朋友辛渐来到润州，润州古代属于吴国。辛渐计划由润州渡江，取道扬州，北属于吴国。辛渐计划由润州渡江，取道扬州，北上洛阳。王昌龄陪他从江宁到润州，然后在此分上洛阳。王昌龄陪他从江宁到润州，然后在此分手，辛渐独自前往洛阳。王昌龄作下此诗。手，辛渐独自前往洛阳。王昌龄作下此诗。u了解作者了解作者 王昌龄王昌龄（698698约约756756），字少伯，），字少伯，京兆长安（今陕西西安）人。京兆长安（今陕西西安）人。盛唐边塞诗盛唐边塞诗人人。后人誉为。后人誉为“七绝圣手七绝圣手”。王昌龄的诗以边塞诗和送别诗居多。王昌龄的诗以边塞诗和送别诗居多。朗朗读读诗诗歌歌芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 唐唐 王昌龄王昌龄寒雨连江夜入吴，寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。一片冰心在玉壶。1.王昌龄的这首送别诗也表达了朋友间的深情厚谊与依依不舍之情吗？2.它与其他送别诗有什么相同点和不同点？3.看注释，仔细读诗歌，我们可以从诗中体会到诗人怎样的情感？寒雨连江夜入吴寒雨连江夜入吴 自由朗读这句诗，你读出了怎样的感觉？诗中哪个词向你传达出这种情感？凄凉伤感寒雨连江寒雨连江 什么样的雨能称为“寒雨”呢？诗人为什么要提到“夜”？俗话说俗话说“一场秋雨一场寒一场秋雨一场寒”，尤其是，尤其是在下雨的夜晚，更是增添了萧瑟的秋意，在下雨的夜晚，更是增添了萧瑟的秋意，这也渲染了作者与友人惜别的黯淡气氛。这也渲染了作者与友人惜别的黯淡气氛。你的脑海中浮现了怎样的画面？秋雨蒙蒙，绵绵不绝，夜色渐秋雨蒙蒙，绵绵不绝，夜色渐浓。王昌龄和辛渐来到江边，抬眼浓。王昌龄和辛渐来到江边，抬眼望去，江面雨雾弥漫，凄清静谧望去，江面雨雾弥漫，凄清静谧。“秋风秋雨愁煞人秋风秋雨愁煞人”，迷蒙的烟雨笼，迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天，织成了无边无际的愁网。罩着吴地江天，织成了无边无际的愁网。那寒意不仅弥漫在满江烟雨之中，更沁透那寒意不仅弥漫在满江烟雨之中，更沁透在两个离人的心头。在两个离人的心头。平明送客楚山孤平明送客楚山孤你从这句诗中读出了什么？诗人看见朋友要离开了，内心充满惆怅诗人看见朋友要离开了，内心充满惆怅和孤独。从和孤独。从“平明平明”，即天刚刚亮可以看出，即天刚刚亮可以看出诗人和朋友很早就出门了，也许他们彻夜未诗人和朋友很早就出门了，也许他们彻夜未眠。眠。“孤孤”字直接写出了作者的心情。字直接写出了作者的心情。楚山孤楚山孤 天刚蒙蒙亮，诗人和朋友就出门了。他们天刚蒙蒙亮，诗人和朋友就出门了。他们来到江边，依依惜别。远处的山，孤傲耸峙在来到江边，依依惜别。远处的山，孤傲耸峙在江心，它好像也见证着这惜别的情景。江心，它好像也见证着这惜别的情景。孤独孤独洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。即将分别，王昌龄会和朋友说些什么呢？好友辛渐就要回去，即将见到家乡的亲友，猜想一下，王昌龄的家乡可能会有哪些亲友，这些亲友见到辛渐可能会问些什么？年迈的双亲、结发妻子、兄弟姐妹、年迈的双亲、结发妻子、兄弟姐妹、友人。友人。亲友：相问：王昌龄为什么不能回来？王昌龄为什么不能回来？他能否吃饱穿暖？他能否吃饱穿暖？他究竟犯了什么错，为什么屡遭贬谪他究竟犯了什么错，为什么屡遭贬谪？王昌龄想让友人告诉亲友什么？王昌龄想到了许多，但是他在送别辛渐时只有一句嘱托的话“一片冰心在玉壶一片冰心在玉壶”u冰、玉有什么特点？王昌龄一遍又一遍地在心底呐喊，是想表明什么？尽管两次被贬，可诗人仍然坚定自己尽管两次被贬，可诗人仍然坚定自己的信念，仍然不改变自己冰清玉洁的高尚的信念，仍然不改变自己冰清玉洁的高尚品质。品质。顽强顽强纯洁纯洁清廉清廉正直正直总总结结全全诗诗芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 唐唐 王昌龄王昌龄寒雨连江夜入吴，寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。一片冰心在玉壶。秋雨绵绵，江水悠悠，寒意阵阵，两个夜秋雨绵绵，江水悠悠，寒意阵阵，两个夜行的人，他们是即将分别的朋友。天还未明，行的人，他们是即将分别的朋友。天还未明，早起的两人依依惜别，远处孤峙的山见证着一早起的两人依依惜别，远处孤峙的山见证着一切。这寒雨，这孤山，是分别的离愁，更是诗切。这寒雨，这孤山，是分别的离愁，更是诗人的心声人的心声无论多少凄风冷雨，诗人都坚如无论多少凄风冷雨，诗人都坚如磐石，纵然孤身一人，也冰清玉洁。磐石，纵然孤身一人，也冰清玉洁。寓情于景，寓情于景，情景交融情景交融，别具匠心。，别具匠心。u默写古诗默写古诗。u收集送别诗，体会诗中表达的情感。收集送别诗，体会诗中表达的情感。拓拓展展练练习习板板书书设设计计芙芙蓉蓉楼楼送送辛辛渐渐寒雨冰心楚山玉壶孤寂高洁表明心志第第2 2课时课时塞下曲【唐】卢纶复复习习导导入入 唐诗按照内容进行分类有：送别诗、田园诗、思乡诗、边塞诗等。边塞诗边塞诗又称出塞诗，是唐代汉族诗歌的主又称出塞诗，是唐代汉族诗歌的主要题材，是唐诗当中思想性最深刻、想象力最要题材，是唐诗当中思想性最深刻、想象力最丰富、艺术性最强的一部分。这些诗有的是一丰富、艺术性最强的一部分。这些诗有的是一些有切身边塞生活经历和军旅生活体验的作家些有切身边塞生活经历和军旅生活体验的作家写的，他们以亲历的见闻来写作；有的是一些写的，他们以亲历的见闻来写作；有的是一些诗人用乐府旧题来进行翻新的创作。参与人数诗人用乐府旧题来进行翻新的创作。参与人数之多，诗作数量之大，为前代所未见之多，诗作数量之大，为前代所未见。初读古诗，识记生字u自由朗读，读通读顺，读出节奏。自由朗读，读通读顺，读出节奏。塞下曲 唐唐 卢纶卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。识识记记生生字字单于单于chnchn yy单单单单chnchn（单于单于）dn dn（简单简单）单于单于 匈奴的首领，这里泛指匈奴的首领，这里泛指侵扰唐朝的游牧民族首领。侵扰唐朝的游牧民族首领。指指导导书书写写雁雁 雁，金文雁，金文 =（“人人”字形）字形）+（鸟），表示（鸟），表示以以“人人”字队形飞行的鸟群。字队形飞行的鸟群。造字本义：名词，一种造字本义：名词，一种习惯以习惯以“人人”字形迁徙的大字形迁徙的大型候鸟。型候鸟。u区分区分“雁雁”和和“燕燕”：燕，甲骨文像一种翅膀尖长、尾巴剪形燕，甲骨文像一种翅膀尖长、尾巴剪形的候鸟，秋南春北。的候鸟，秋南春北。造字本义：一种喜欢在民居筑巢的候鸟。造字本义：一种喜欢在民居筑巢的候鸟。品读诗文，入情入境塞下曲塞下曲 “塞塞”是边界的意思。是边界的意思。塞下曲塞下曲是边界上的歌曲，是唐代的一种歌是边界上的歌曲，是唐代的一种歌曲名称，内容大都描写边疆的战斗生曲名称，内容大都描写边疆的战斗生活。活。塞塞u了解作者了解作者 卢纶：卢纶：曾经参过军，他描写的军曾经参过军，他描写的军队生活的诗歌，内容充实，富有生气。队生活的诗歌，内容充实，富有生气。卢纶的卢纶的塞下曲塞下曲组诗一共有六首，组诗一共有六首，这里选的是第三首。这里选的是第三首。理理解解诗诗意意u借助课本注释理解每句诗的意思。借助课本注释理解每句诗的意思。在这月黑风高的夜晚，敌军偷偷地逃跑，宿雁惊飞。将军发现单于潜逃，要率领轻骑去追击；正准备出发之际，一场纷纷扬扬的大雪飘然而至，刹那间弓刀上落满了雪花。u用用一两句话一两句话概括这首诗。概括这首诗。单于趁着夜色逃跑，将军率领轻骑追赶。u用用两个字两个字概括这首诗的内容，可以借用诗概括这首诗的内容，可以借用诗句中的重点字。句中的重点字。前两句写单于要逃跑，借用诗中的“逃”，后两句写将军要去追逐单于，借用诗句中的“逐”。细细读读诗诗句句u解读解读“逃逃”：月黑雁飞高，单于夜遁逃。月黑雁飞高，单于夜遁逃。单于是在什么时候逃跑的？这是一个怎样的夜晚？夜晚。夜晚。夜黑风高，夜深人静。夜黑风高，夜深人静。夜夜 想象单于逃跑时的情景，用几个词来形容逃跑时的单于。在夜黑风高的时候，单于仓皇而逃，在夜黑风高的时候，单于仓皇而逃，惊醒了夜宿的大雁。惊醒了夜宿的大雁。狼狈不堪、惊恐万状。狼狈不堪、惊恐万状。u解读解读“逐逐”：欲将轻骑逐，大雪满弓刀。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。将军是如何追捕单于的？这一句没有直接写将军是怎样追赶的，具体写了什么呢？写了将军正要去追赶时，一场雪飘然而至。写了将军正要去追赶时，一场雪飘然而至。率领轻骑追赶。率领轻骑追赶。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。再读这两句诗，诗中的哪个字用得很好？“满满”字用在这里，写出了突如其来的字用在这里，写出了突如其来的大雪，天气严寒。大雪，天气严寒。“满满”字生动形象地再现字生动形象地再现了塞外了塞外环境恶劣环境恶劣，正是这个，正是这个“满满”字，突显字，突显了将士们不畏严寒、了将士们不畏严寒、英勇无畏英勇无畏的精神品质。的精神品质。满满课课堂堂小小结结 本诗情景交融，单于是在本诗情景交融，单于是在“月黑月黑雁飞高雁飞高”的情景下溃逃的，将军是在的情景下溃逃的，将军是在“大雪满弓刀大雪满弓刀”的情景下准备追击的。的情景下准备追击的。“一逃一追一逃一追”有力地渲染了紧张的气有力地渲染了紧张的气氛。全诗没有写冒雪追敌的过程，也氛。全诗没有写冒雪追敌的过程，也没有直接写激烈的战斗场面，但留给没有直接写激烈的战斗场面，但留给人们丰富的想象。人们丰富的想象。拓拓展展延延伸伸续写古诗：诗读到这里事情却还没有续写古诗：诗读到这里事情却还没有讲完，作者跟我们卖了个关子：将士讲完，作者跟我们卖了个关子：将士们最后究竟追到了单于没有？发挥你们最后究竟追到了单于没有？发挥你的想象来写一写。的想象来写一写。这首这首塞下曲塞下曲是通过描述将士雪夜追敌是通过描述将士雪夜追敌来展示将士英勇无畏的气概的，那么剩下来展示将士英勇无畏的气概的，那么剩下的五首的五首塞下曲塞下曲又写了什么呢？课后请又写了什么呢？课后请同学们自己找来读一读，互相交流。同学们自己找来读一读，互相交流。板板书书设设计计塞下曲敌人潜逃率军追击环境艰苦必胜信心报效祖国的理想抱负第第3 3课时课时墨梅【元】王冕初读，知诗美墙角数枝梅，凌寒独自开。墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。遥知不是雪，为有暗香来。王安石王安石梅梅疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。林逋林逋山园小梅（其一）山园小梅（其一）思考：这幅图画上的梅花，与我们刚才看的图片有什么不一样吗？墨梅墨梅u了解作者了解作者 王冕王冕（1287135912871359年），字元章，年），字元章，号煮石山农饭牛翁、梅花屋主等，诸暨号煮石山农饭牛翁、梅花屋主等，诸暨（今浙江）人，元朝画家、诗人、篆刻家。（今浙江）人，元朝画家、诗人、篆刻家。他出身贫寒，幼年替人放牛，靠自学成才。他出身贫寒，幼年替人放牛，靠自学成才。主要存世画迹有主要存世画迹有南枝春早图南枝春早图墨墨梅图梅图三君子图三君子图等。能治印，创用花等。能治印，创用花乳石刻印章，篆法绝妙。乳石刻印章，篆法绝妙。明史明史有传。有传。导导入入诗诗文文 王冕爱梅，这一天他家洗砚池边的梅树开花了，那淡雅的色彩、宜人的清香让王冕沉醉了，于是他挥墨画下了这么一幅墨梅图。为了使画的意境更加深远，他还在画上题了一首诗。初初读读古古诗诗u自由朗读，注意多读几遍，要把诗读正确、读流利、读出古诗的节奏。墨梅 元元 王冕王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。ynqinknu“砚”文房四宝：文房四宝：u“洗砚池”u“乾坤”读课文注释，你读出了王冕读课文注释，你读出了王冕怎样的品质？怎样的品质？勤奋、自励勤奋、自励天地间天地间。笔、墨、纸、砚笔、墨、纸、砚。朗朗读读古古诗诗 通常七言诗都是按照二二三的方式停顿的，这样就能把古诗的节奏读出来了。墨梅 元元 王冕王冕我家洗砚池头树，我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。只留清气满乾坤。品读，知诗意u自由朗读，你能理解哪些字句的意思？哪些地方你还读不懂？做上记号。u你觉得自己读懂了这首诗吗？有哪些疑问？再读，知诗味王冕笔下的墨梅给你留下了什么印象？知淡味知淡味淡墨痕淡墨痕 画纸上若有若无的淡淡的墨的痕迹，这就是诗中所云的“朵朵花开淡墨痕”。树上的梅花怒放枝头，可王冕笔下的梅花与众不同。它没有水仙的灵气，没有玫瑰的艳丽，没有牡丹的华贵，只有独属于自己的孤傲、冷清。王冕为何会对淡雅的梅花如此钟爱呢？王冕性格孤傲，鄙视权贵，他的诗作多同情人民苦难、谴责豪门权贵、轻视功名利禄。元朝的达官贵人们千金向他求画，王冕拒元朝的达官贵人们千金向他求画，王冕拒绝了。绝了。老朋友泰不华举荐他做官，王冕谢绝了。老朋友泰不华举荐他做官，王冕谢绝了。明朝开国皇帝朱元璋赏识他的才华，决定明朝开国皇帝朱元璋赏识他的才华，决定重用他，王冕选择了退隐山林。重用他，王冕选择了退隐山林。淡泊名利淡泊名利读资料，说说王冕是个怎样的人？王冕为什么会把名利看得那么淡呢？或者说王冕看重的又是什么呢？用诗句回答。知清味知清味不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。自由读读这两句诗，静静地想一想，并结合王冕的品性，说说你对这两句诗中的哪些词句又有了新的认识。u“好颜色”不仅指墨梅的素雅清丽，也指作者的淡泊清明。u“清气”不仅指梅花的淡淡幽香，也指作者的清白正气。知诗味知诗味u听引读，跟诗句，体会诗人情感。u引读：洗砚池头，梅花绽放；画纸之上，淡墨铺陈。读一读读一读我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。这是王冕心中透着淡淡墨香的孤傲的梅花呀！u引读：王冕呀，你拒绝了达官贵人，拒绝了朋友，甚至拒绝了赏识你的皇帝，这样便再没有人欣赏你的才华了，你害怕吗？不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。u引读读：是的，做自己最重要，做清白正气的自己最重要！不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。u引读：是的，因为在你心里永远坚守的是不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。u配乐诵读配乐诵读。u背诵诗句。背诵诗句。知诗法知诗法 王冕借梅花的淡雅清香来表达自己的志向，抒发自己的情怀，这种手法叫什么？托物言志托物言志画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。拓拓展展延延伸伸遥知不是雪，为有暗香来。遥知不是雪，为有暗香来。王安石王安石零落成泥碾作尘，只有香如故。零落成泥碾作尘，只有香如故。陆游陆游疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。林逋林逋待到山花烂漫时，她在丛中笑。待到山花烂漫时，她在丛中笑。毛泽东毛泽东不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。黄檗禅师黄檗禅师不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。王冕王冕课课后后作作业业课后收集并背诵赞美梅花的古诗句。课后收集并背诵赞美梅花的古诗句。板板书书设设计计墨墨梅梅淡淡墨梅清香宜人苦练书画高尚情操借花喻人表达情操