部编版六年级语文下册《金色的鱼钩》配套课件.pptx

长征是世界军事史上一个伟大的奇迹。在这个奇迹的背后，是一个个红军战士舍生忘死的付出。今天我们就来看一看红军长征途中发生的一件事。点击图片，欣赏歌曲点击图片，欣赏歌曲点击图片，欣赏歌曲点击图片，欣赏歌曲1313金色的鱼钩金色的鱼钩长征长征 红红军军二二万万五五千千里里长长征征，简简称称 “长长征征”，是是第第二二次次国国内内革革命命战战争争时时期期中中国国工工农农红红军军主主力力从从长长江江南南北北各各根根据据地地向向陕陕北北革革命命根根据据地地(亦亦称称陕陕甘甘苏苏区区)进进行行的的战战略略大大转转移移。从从1934 1934 年年1010月月开开始始，到到 1936 1936 年年 10 10 月月结结束束。历历时时两两年年，行行程程二二万万五五千千里里。中中央央红红军军长长征征前前约约 8.8 8.8 万万人，到达陕北后只剩下人，到达陕北后只剩下约七千人约七千人。红军红军长征长征（点击图片播放）（点击图片播放）松潘草原松潘草原 红军长征途中穿越的地红军长征途中穿越的地方。位于四川省，纵横方。位于四川省，纵横300300多公里。多公里。上面看上去是一上面看上去是一片水草，地下却是烂泥塘，片水草，地下却是烂泥塘，气候变化莫测气候变化莫测，环境极为环境极为恶劣恶劣。长征会师长征会师（油画）支吾：支吾：说话含混躲闪。说话含混躲闪。弥漫：弥漫：充满。充满。鱼饵：鱼饵：钓鱼用的鱼食。钓鱼用的鱼食。收敛：收敛：减弱或消失。减弱或消失。本课指老班长的笑容消失。本课指老班长的笑容消失。词语解释词语解释词语解释词语解释朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍宿营地：宿营地：军队在行进或战斗后住宿的地方。军队在行进或战斗后住宿的地方。奄奄一息：奄奄一息：形容呼吸微弱，生形容呼吸微弱，生命垂危。命垂危。本课指老班长的生命本课指老班长的生命已经走到最后时刻。已经走到最后时刻。奄奄一息奄奄一息的老战士，依旧对的老战士，依旧对战争的胜利充满了希望。战争的胜利充满了希望。无边无际：无边无际：没有边际。本没有边际。本课指草地无边际，没尽头。课指草地无边际，没尽头。人少的时候置身广场真会人少的时候置身广场真会有有无边无际无边无际的空旷感。的空旷感。（）老班长与金色的鱼钩有什么关系？（）老班长与金色的鱼钩有什么关系？读完课文题目“金色的鱼钩”，你有哪些疑问？（）为什么说是金色的鱼钩呢？（）为什么说是金色的鱼钩呢？整体感知整体感知 “金色的鱼钩”其实是什么样的？长满了红锈长满了红锈自读课文，按照下面的小标题在文中找出对应的段落。硬咽草根鱼骨头硬咽草根鱼骨头 ()耐心劝导小梁耐心劝导小梁 ()命令战士喝鱼汤命令战士喝鱼汤 ()奄奄一息让鱼汤奄奄一息让鱼汤 ()千辛万苦找食物（千辛万苦找食物（）3-53-5 6-86-8 9-199-19 20-2220-22 23-3323-33 老班长接受任务老班长接受任务 ()1-21-2 保留鱼钩念班长保留鱼钩念班长 ()3434 认真读“老班长接受任务”片段（第1-2自然段），说说故事发生的时间、地点和人物。互动课堂互动课堂老班长老班长 我我 另外两个小同志另外两个小同志 19351935年秋天，红四方面军进入草地，许年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。我和两个小同志病多同志得了肠胃病。我和两个小同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。长照顾我们，让我们走在后面。时间和地点 人物：人物：老班长接受任务老班长接受任务 炊事班长快四十岁了，炊事班长快四十岁了，个子挺个子挺高，背有点高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。布满了皱纹。三十三十多岁的老班长为什么会有多岁的老班长为什么会有这样显老的外貌特征这样显老的外貌特征?证明他经历长期艰苦的证明他经历长期艰苦的革命革命斗争，饱经风霜。斗争，饱经风霜。外貌外貌描描写写 默读“千辛万苦找食物”（第3-5自然段），想一想：老班长是怎样找食物的？这是一个怎样的老班长？老班长老班长到处到处找野菜，挖草根，找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢！老班长可是光吃这些东西怎么行呢！老班长看我们一天天瘦下去，他看我们一天天瘦下去，他整夜整夜整夜整夜地合不拢眼。其实他这些天地合不拢眼。其实他这些天瘦得比瘦得比我们还厉害我们还厉害呢。呢。担心我们的身体，愁得睡不着高度的责任感高度的责任感千辛万苦找食物千辛万苦找食物 一天，他在一个水塘边一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。了，弯成个钓鱼钩。动动作作描描写写迫切迫切为能增加能增加战士士们的的营养养而而兴奋神态、动作：老班长尽职尽责神态、动作：老班长尽职尽责神神态描描写写欣喜若狂欣喜若狂 大喜过望大喜过望 喜从天降喜从天降乐不可支乐不可支 喜不自胜喜不自胜 词语积累词语积累（表示高兴的词语表示高兴的词语）默读“硬咽草根鱼骨头”片段（第6-8自然段），找出老班长吃东西的句子。想一想：这是一个怎样的老班长？动动作、神作、神态描描写写 他坐在那里捧着他坐在那里捧着搪瓷碗搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。就皱紧眉头硬咽下去。硬咽草根鱼骨头硬咽草根鱼骨头动作、神态：老班长舍己为人动作、神态：老班长舍己为人 自由读“耐心劝导小梁”（第9-19自然段），找一找老班长劝小梁时的语言、动作、神态，想一想：这是一个怎样的老班长？老班长转身朝两个小同志睡觉老班长转身朝两个小同志睡觉的地方的地方看了一眼看了一眼，一把把我，一把把我搂到身搂到身边边，轻声轻声说：说：“小声点儿，小梁！小声点儿，小梁！咱俩咱俩是党员是党员，你既然知道了，你既然知道了，可不可不要再告诉别人要再告诉别人。”疼疼爱爱小小战战士士，牢记党员职责牢记党员职责动动作、作、语言言描描写写耐心劝导小梁耐心劝导小梁 老班长忽然严厉地说：老班长忽然严厉地说：“小梁同志，共产党员要服小梁同志，共产党员要服从党的分配。你的任务是坚从党的分配。你的任务是坚持走路，安定两个小同志的持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心！情绪，增强他们的信心！”神态、语言描写 一心只想他人一心只想他人 自由读“命令战士喝鱼汤”（第20-22自然段），说一说：这是一个怎样的老班长？老班长看着我们吃完，老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉心里好像塞了铅块似的，沉重极了。重极了。神态 描写对比只有只有战友友，没有自己没有自己命令战士喝鱼汤命令战士喝鱼汤 他说：他说：“怎么了，怎么了，小梁，小梁，你不要太脆弱！你不要太脆弱！”最后这句话是最后这句话是严厉的，意思只有我知道。严厉的，意思只有我知道。好好处处 可可以以表表现现老老班班长长一一心心只只为为他他人人的的高高贵贵品品质，对刻画老班长的形象起到画龙点睛的作用。质，对刻画老班长的形象起到画龙点睛的作用。“老班长看着我们吃完，脸上的老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了皱纹舒展开了，嘴边露出了嘴边露出了一丝笑意一丝笑意。”这句话是神态描写。这句话是神态描写。神态描写 默读“奄奄一息让鱼汤”（第23-33自然段），想一想：我们接近草地边时，老班长状态有什么变化？这是一个怎样的老班长？神态、语言、动作描写奄奄一息让鱼汤奄奄一息让鱼汤 这天上午，老班长快活这天上午，老班长快活地说：地说：“同志们，咱们在这同志们，咱们在这儿停一下，好好弄点儿吃的，儿停一下，好好弄点儿吃的，鼓一鼓劲，一口气走出草地鼓一鼓劲，一口气走出草地去。去。”说罢，他就拿起鱼钩说罢，他就拿起鱼钩找水塘去了。找水塘去了。神态、语言、动作：革命乐观主义精神神态、语言、动作：革命乐观主义精神 “不，你们吃吧。你们不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得顾好。看，你们都瘦得”语言描言描写写语言：牢记使命、关心战友语言：牢记使命、关心战友 本文作者描写老班长用了大量的神态、动作、语言等描写，请你运用这些方法描写一个你熟悉的人物。小小练笔 李老师是我们的班主任。李老师是我们的班主任。他身材瘦高，好像一阵风就能吹倒似的。在学校，他一直穿他身材瘦高，好像一阵风就能吹倒似的。在学校，他一直穿着西装和白衬衫，领扣一直是扣着的。他那副方形黑框眼镜虽然着西装和白衬衫，领扣一直是扣着的。他那副方形黑框眼镜虽然老旧，但被他擦得透亮。从那里，我们能看见他明亮的眼睛。老旧，但被他擦得透亮。从那里，我们能看见他明亮的眼睛。每天板书的时候，他都笔直地站在黑板面前，左手拿书，右每天板书的时候，他都笔直地站在黑板面前，左手拿书，右手一丝不苟的在黑板上划动。他的字，极方正，就像他的表情一手一丝不苟的在黑板上划动。他的字，极方正，就像他的表情一样。样。每当我们趴在座子上听课时，他都会来到我们身边，用手敲每当我们趴在座子上听课时，他都会来到我们身边，用手敲一下桌子，说：一下桌子，说：“坐直！坐直！”他确实和其他的老师不一样。他确实和其他的老师不一样。示例 小结：作者通过语言、动作、神态等描写方法，将老班长刻画成了一个什么样的人？老班长是一个老班长是一个忠于党忠于党忠于革命忠于革命关心战士关心战士舍己为人舍己为人的人的人牢记使命牢记使命革命乐观主义革命乐观主义说一说：你想对这样的老班长说些什么呢？老班长你用革命乐观主义精神，不停地鼓舞小老班长你用革命乐观主义精神，不停地鼓舞小战士的斗志和走出草地的信心，我们要向你学习这战士的斗志和走出草地的信心，我们要向你学习这种精神。种精神。敬爱的老班长，您是一个真正的战士，是你敬爱的老班长，您是一个真正的战士，是你们一代人的付出换来了我们如今的美好生活。我们们一代人的付出换来了我们如今的美好生活。我们一定要好好学习，长大了为祖国做贡献。一定要好好学习，长大了为祖国做贡献。齐读课文最后一自然段，画出点明文章中心的句子。思考：为什么说它是“闪烁着金色光芒”的鱼钩？等革命胜利以后，一定要把这个闪烁着金色光芒的鱼钩送到革命烈士纪念馆去，让我们的子孙都来瞻仰它。鱼钩鱼钩三个病号三个病号老班长老班长用用挽救挽救象征象征永放光芒。舍己为人，保留鱼钩念班长保留鱼钩念班长 和同学交流：这个故事中最让你感动的是什么？金金色色的的鱼鱼钩钩忠于革命忠于革命舍己为人舍己为人硬咽草根鱼骨头硬咽草根鱼骨头 耐心劝导小梁耐心劝导小梁 命令战士喝鱼汤命令战士喝鱼汤 奄奄一息让鱼汤奄奄一息让鱼汤 千辛万苦找食物千辛万苦找食物老班长接受任务老班长接受任务保留鱼钩念班长保留鱼钩念班长结构梳理结构梳理 作者抓住人物的作者抓住人物的、等细致入微的描写等细致入微的描写，揭示，揭示出崇高的出崇高的内心世界，使我们受到忠于革命、舍己为人内心世界，使我们受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育，从而的崇高品质的教育，从而理解鱼钩闪烁着金理解鱼钩闪烁着金色光芒的色光芒的含义。含义。动作动作神态神态语言语言老班长老班长主题概括主题概括 长 征 毛泽东毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。拓展延伸拓展延伸四渡赤水四渡赤水长征征路路上上的的著名事件著名事件巧渡金沙江巧渡金沙江强渡大渡河强渡大渡河飞夺泸定桥飞夺泸定桥突突破破腊腊子子口口（左为油画）血战独树镇血战独树镇一、一、填上适当的填上适当的词语。词语。（）的鱼钩）的鱼钩 （）的声音）的声音 （）的任务）的任务 （）的）的毅力毅力金色金色响亮响亮艰巨艰巨惊人惊人课堂演练课堂演练二二、根据要求写句子。、根据要求写句子。1 1.真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？（改为陈述句）（改为陈述句）_ _ 2.2.老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。（缩句）（缩句）_ _ 真有个三长两短，我没法去向党报告。真有个三长两短，我没法去向党报告。老班长鼓励着我们。老班长鼓励着我们。三三、以讲解员的身份向来纪念馆参观、以讲解员的身份向来纪念馆参观的人讲解金色鱼钩的故事。的人讲解金色鱼钩的故事。开头：开头：各位游客朋友，欢迎您来到这里。我是这次各位游客朋友，欢迎您来到这里。我是这次的导游小明。现在呈现在各位面前的这一枚锈迹斑的导游小明。现在呈现在各位面前的这一枚锈迹斑斑的鱼钩，有一个特殊的来历。斑的鱼钩，有一个特殊的来历。中间：中间：（用简单的话概述课文中故事）（用简单的话概述课文中故事）结尾：结尾：正因为有了这样感人至深的故事，它才会静正因为有了这样感人至深的故事，它才会静静的陈列在这里。静的陈列在这里。示例示例第一课时第一课时第二课时第二课时第三课时第三课时 1 1 古诗词三首古诗词三首 你去过乡村吗？你见过那里的美景吗？你去过乡村吗？你见过那里的美景吗？今天我们就一起来学习一首描写乡村美景的今天我们就一起来学习一首描写乡村美景的古诗古诗四时田园杂四时田园杂兴（其二十五）兴（其二十五）。第一课时第一课时四时田园杂四时田园杂兴（其二十五）兴（其二十五）范成大范成大，字字致能，号称石湖居致能，号称石湖居士。士。南宋南宋诗人。诗题材广泛，以反诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋南宋“中兴四大诗人中兴四大诗人”。著。著有有石湖集石湖集吴吴船录船录等。等。zz朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍复复杂杂zzxxqngqngtngtng杂杂 稀稀蜻蜻 蜓蜓上上下下结构构l l 篱篱didi蝶蝶左右左右结构构虫字旁虫字旁识字方法识字方法虫+青=蜻虫+廷=蜓反义词识字：稀加一加：稠密杂z巧记：巧记：“九九”下下一条绳，一条绳，“小小”字字冒出头。冒出头。重难点字书写指导重难点字书写指导注意竖钩要出头注意竖钩要出头蜓tng巧记：巧记：“虫虫”落宫落宫“廷廷”旁。旁。第五笔是提。第五笔是提。篱l巧记巧记：玻玻“璃璃”打破打破“王王”忙忙走（离走（离），），“竹竹”帽帽趁机戴上趁机戴上头。头。十五笔是撇折十五笔是撇折蛱蝶蛱蝶：蝴蝶的一种。：蝴蝶的一种。词语解释词语解释词语解释词语解释篱落篱落：篱笆：篱笆。四时田园杂兴（其二十五）四时田园杂兴（其二十五）宋宋 范成大范成大梅子梅子/金黄金黄/杏子肥，杏子肥，麦麦花花/雪白雪白/菜花稀。菜花稀。日日长长/篱落篱落/无人过，无人过，惟有惟有/蜻蜓蜻蜓/蛱蛱蝶蝶飞。飞。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。整体感知整体感知如何理解题目“四时田园杂兴”?四时四时 田园田园 杂兴杂兴春夏秋冬四个季节田家，乡村随兴而写的诗解题：（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗。xng 有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句都描写了什么景物。梅子金黄杏子梅子金黄杏子肥肥，麦花雪白菜花麦花雪白菜花稀稀。稀落诗意诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。果肉肥厚有花有果，有形有色形美、色美，体现喜爱形美、色美，体现喜爱梅子梅子/金黄金黄/杏子肥，杏子肥，麦麦花花/雪白雪白/菜花菜花稀稀。这两句描写的景色是不是幽静又美丽呢？我们一起读一读这两句古诗吧！读出对美景的喜爱之情。齐读后两句诗，看看这两句诗描写了怎样的画面。日长篱落无人过，日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱惟有蜻蜓蛱蝶蝶飞。飞。蝴蝶诗意诗意：白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。飞去。篱笆静景静中有动，体现喜爱静中有动，体现喜爱动景侧面反映农民的忙碌日日长长/篱落篱落/无人过，无人过，惟有惟有/蜻蜓蜻蜓/蛱蝶飞。蛱蝶飞。这两句描写的景色有静有动，真是美丽！我们一起读一读这两句古诗吧！读出对美景的喜爱之情。夏天白天变（夏天白天变（）了，农民们早出晚归，）了，农民们早出晚归，在田间辛勤地（在田间辛勤地（）、（）、（）篱笆篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越（的影子随着太阳的升高变得越来越（），），（）经过。只有（）经过。只有（）和（）和（）绕着篱笆（绕着篱笆（）地飞舞着。）地飞舞着。读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。（课后第2题）播种播种长长短短没有人没有人蜻蜓蜻蜓锄草锄草蝴蝶蝴蝶悠闲悠闲 诗中的初夏乡村景色有形有色，有动有静，这样的田园生活多美啊，怪不得作者这么喜爱它，让我们来齐读这幅独特的风景图吧！四时田园杂四时田园杂兴（兴（其二十五）其二十五）宋宋 范成大范成大梅子梅子/金黄金黄/杏子肥杏子肥，麦，麦花花/雪白雪白/菜花稀菜花稀。日长日长/篱落篱落/无人无人过，惟有过，惟有/蜻蜓蜻蜓/蛱蝶飞。蛱蝶飞。先来听一听这首古诗的唱读版，再一起试着唱一唱吧！四时田园杂四时田园杂兴（其二十五兴（其二十五）宋宋 范成大范成大梅子梅子/金黄金黄/杏子肥，杏子肥，麦花麦花/雪白雪白/菜花稀。菜花稀。日长日长/篱落篱落/无人过，无人过，惟有惟有/蜻蜓蜻蜓/蛱蝶飞。蛱蝶飞。古诗唱读四四时田园杂时田园杂兴（兴（其二十五）其二十五）宋宋 范成大范成大梅梅子（子（）杏子（）杏子（），），麦麦花（花（）菜花（）菜花（）。）。日长篱落（日长篱落（），），惟有（惟有（）（）（）飞）飞。金黄金黄蜻蜓蜻蜓无人过无人过肥肥边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！雪白雪白稀稀蛱蝶蛱蝶结构梳理结构梳理四四时时田田园园杂杂兴兴（其其二二十十五五）梅子黄梅子黄 杏子肥杏子肥 麦花白麦花白 菜花菜花稀稀农忙时节农忙时节田园景色田园景色昼长人稀，蜓飞蝶舞昼长人稀，蜓飞蝶舞主题概括主题概括 这这首首诗用诗用 、，写出了夏季南方农村景物写出了夏季南方农村景物的特点的特点,同时写出了同时写出了农民的忙碌，表达了对乡村景色的农民的忙碌，表达了对乡村景色的 之情。之情。梅子黄梅子黄 杏子肥杏子肥 麦花白麦花白 菜花稀菜花稀喜爱喜爱拓展延伸拓展延伸四时田园杂兴（其一）四时田园杂兴（其一）宋宋范成大范成大昼出耘田夜昼出耘田夜绩麻，绩麻，村庄儿女各村庄儿女各当家。当家。童孙未解供童孙未解供耕织，耕织，也傍桑阴学也傍桑阴学种瓜。种瓜。一、一、四时田园杂兴（其二十五）四时田园杂兴（其二十五）一诗一诗中，哪两句诗表现出了夏季南方农村景物的中，哪两句诗表现出了夏季南方农村景物的特点？请你写一写。特点？请你写一写。课堂演练课堂演练梅子金黄杏子肥，梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。麦花雪白菜花稀。二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。代诗人代诗人 写写的的四时田园杂四时田园杂兴（其二兴（其二十五）十五）的的“，”描绘了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。描绘了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。宋宋范成大范成大日长篱落无人过日长篱落无人过 惟有蜻蜓蛱蝶飞惟有蜻蜓蛱蝶飞 春天来了，田野里处处是春光明媚的景象：春天来了，田野里处处是春光明媚的景象：金黄的油菜花，采蜜的小蜜蜂金黄的油菜花，采蜜的小蜜蜂诗人杨万里诗人杨万里被被这样的这样的美景美景陶醉了，于是他有感而发，写下陶醉了，于是他有感而发，写下了了宿新市徐公店宿新市徐公店。第二课时第二课时宿新市徐公店宿新市徐公店 杨万里杨万里，字字廷秀，号诚廷秀，号诚斋。斋。南宋南宋诗人诗人。著著有有诚斋集诚斋集等。他与等。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人中兴四大诗人”。这首诗作于宋光宗绍熙三年（这首诗作于宋光宗绍熙三年（11921192年）。年）。诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一间姓诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一间姓徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴，嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴，于是他写下了这首于是他写下了这首宿新市徐公店宿新市徐公店。创作背景创作背景xx朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍徐徐公店公店shsh稀稀疏疏我会认我会认我会认我会认l l 篱篱笆笆宿宿多音字多音字宿宿新市徐公新市徐公店店ss周末我在大姨家住了一周末我在大姨家住了一宿宿。xixi妈妈给我讲了很多关于星妈妈给我讲了很多关于星宿宿的传说。的传说。xixi绿绿树头新树头新绿绿未成阴。未成阴。ll这些英雄们这些英雄们劫富济贫劫富济贫，真，真称得上是称得上是绿绿林好汉。林好汉。ll 我我我我会写会写会写会写ssxxshsh宿宿徐徐疏疏上上下下结构构左右左右结构构识字方法识字方法看图识字：篱 篱笆 笊篱减一减：蔬-艹=疏zho疏sh巧记巧记：“蔬蔬”菜拔草菜拔草，马虎马虎大意大意。第六笔是点第六笔是点重难点字书写指导重难点字书写指导徐公店徐公店住宿住宿识字游戏识字游戏篱笆篱笆稀疏稀疏我要追蝴蝶疏疏：疏疏：稀疏稀疏。新市：新市：地名，地名，在在今湖南攸县北今湖南攸县北。阴：阴：树荫树荫。词语解释词语解释词语解释词语解释宿新市徐公店宿新市徐公店 宋宋 杨万里杨万里篱落篱落/疏疏疏疏/一一径深径深，树头树头/新绿新绿/未未成阴成阴。儿童儿童/急走急走/追追黄蝶黄蝶，飞入飞入/菜花菜花/无处无处寻。寻。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。整体感知整体感知如何理解题目“宿新市徐公店”?宿宿 新市新市 徐徐公公店店住宿，住在地名姓徐的人开的客店解题：（诗人）住在新市徐公开的客店里。有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句都描写了什么景物。互动课堂互动课堂篱落篱落/疏疏疏疏/一一径深径深，树头树头/新绿新绿/未未成阴成阴。篱笆稀疏一条小路通向远方树上新长出绿叶没有形成树荫诗意：诗意：篱笆篱笆稀稀疏疏，稀稀疏疏，一条小路通向远方，树一条小路通向远方，树上新上新长出的树叶还不茂密，没有形成树荫。长出的树叶还不茂密，没有形成树荫。静景静景美丽美丽，体现喜爱，体现喜爱篱落篱落/疏疏疏疏/一一径深径深，树头树头/新绿新绿/未未成阴成阴。这两句描写的景色是不是幽静又美丽呢？我们一起读一读这两句古诗吧！读出对美景的喜爱之情。这么美丽的乡村里，天真烂漫的儿童在做什么呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！儿童儿童/急走急走/追黄蝶，追黄蝶，飞入飞入/菜花菜花/无处寻无处寻。奔跑再也找不到了诗意诗意：孩子奔跑孩子奔跑着追赶黄着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入入油菜花丛中再油菜花丛中再也找不到了。也找不到了。儿童在扑蝶动景有趣，体现喜爱动景有趣，体现喜爱你知道孩子为什么找不到黄蝴蝶了吗？菜花菜花黄蝶黄蝶无处寻无处寻东张西望东张西望四处搜寻四处搜寻孩子追不到蝴蝶，会是什么样子呢？全班齐读，读出儿童的失望。儿童儿童/急走急走/追黄蝶，追黄蝶，飞入飞入/菜花菜花/无处寻。无处寻。一个孩子（一个孩子（）地奔跑着追赶（）地奔跑着追赶（）的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不）的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了（由得露出了（）的微笑，可是蝴蝶）的微笑，可是蝴蝶（）着翅膀就飞进了（）着翅膀就飞进了（）的）的油菜花丛中，再也找不到了。油菜花丛中，再也找不到了。读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。（课后第2题）黄色黄色飞快飞快开心开心扑闪扑闪金灿灿金灿灿 这首诗的静景美丽，动景有趣，快来伴着音乐，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！（课后第（课后第1 1题）题）宿宿新市徐公店新市徐公店 宋宋 杨万里杨万里篱落篱落/疏疏疏疏/一一径深径深，树头树头/新绿新绿/未未成阴成阴。儿童儿童/急走急走/追追黄蝶黄蝶，飞入飞入/菜花菜花/无处无处寻。寻。伴读音乐宿宿新市徐新市徐公店公店 宋宋 杨万里杨万里（）疏疏一）疏疏一径深径深，树头（树头（）（）（）。）。儿童（儿童（）追（）追（），），飞入（飞入（）无处寻。）无处寻。篱落篱落菜花菜花急走急走未成阴未成阴（课后第（课后第1 1题）题）边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！新绿新绿黄蝶黄蝶宿新市徐公宿新市徐公店店 宋宋 杨万里杨万里篱落疏疏一篱落疏疏一径深，径深，树树头新绿未头新绿未成阴。成阴。儿童急走追儿童急走追黄蝶，黄蝶，飞飞入菜花无处入菜花无处寻。寻。1.写上题目、作者和朝代；2.把字写正确；3.还要注意标点符号。完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？（课后第1题）结构梳理结构梳理美丽美丽有趣有趣宿宿新新市市徐徐公公店店静景：篱笆静景：篱笆 小路小路 树树 动景：儿童扑蝶动景：儿童扑蝶 主题概括主题概括 宿新市徐公店宿新市徐公店展现了一幅乡村的展现了一幅乡村的美好画面美好画面,写出了写出了 ，抒发了诗人抒发了诗人对对 的的向往之情向往之情。童真童趣童真童趣乡村生活乡村生活拓展延伸拓展延伸舟过安舟过安仁仁宋宋杨万里杨万里一叶一叶渔船两小童渔船两小童，收收篙停棹坐船中篙停棹坐船中。怪怪生无雨都张伞生无雨都张伞，不是不是遮头是使风。遮头是使风。诗意：一一只渔船上，有两个只渔船上，有两个小孩子小孩子，他们，他们收起了竹竿，收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。停下了船桨，坐在船中。怪不得没下雨他们就张开怪不得没下雨他们就张开了伞了伞，原来，原来他们不是为了他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆遮雨，而是想利用伞当帆让船前进让船前进啊啊!一、给加点字选择正确的解释。一、给加点字选择正确的解释。“深深”在字典中有如下解释：在字典中有如下解释：A.A.久，时间长；久，时间长；B.B.程度程度高高的的；C.C.（颜色）重；（颜色）重；D.D.从上到下或从外面从上到下或从外面到里面距离大，跟到里面距离大，跟“浅浅”相对。相对。深秋深秋 （）篱落篱落疏疏一径疏疏一径深深 （）情谊很深（情谊很深（）颜色太深颜色太深 （）课堂演练课堂演练DACB 店（店（）未未（）站（站（）味味（）枯（枯（）菜（菜（）姑（姑（）彩（彩（）二、火眼金睛，辨字组词。二、火眼金睛，辨字组词。住店住店站着站着未来未来味道味道枯草枯草姑娘姑娘菜花菜花彩色彩色三、填空。三、填空。宿新市徐公店宿新市徐公店的作者是的作者是 代诗人代诗人 ，“，。”写出写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。儿童急走追儿童急走追黄蝶黄蝶飞入菜花无处飞入菜花无处寻寻宋宋杨万里杨万里第三课时第三课时 诗中的乡村风景让人沉醉，词中也有美诗中的乡村风景让人沉醉，词中也有美丽的乡村风景，下面我们一起来学习一首词丽的乡村风景，下面我们一起来学习一首词清平清平乐乐村居村居。清平乐清平乐村居村居 辛弃疾辛弃疾，南宋词人南宋词人。字幼安，。字幼安，号号稼轩稼轩,历城历城(今山东济南今山东济南)人人。词作。词作艺术凤格多样艺术凤格多样，而以豪放为主，热情，而以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。他与苏洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。他与苏轼并称为轼并称为“苏辛苏辛”，与，与李清照并称李清照并称“济南二安济南二安”。著有词集。著有词集稼轩长短句稼轩长短句。此词作于辛弃疾闲居带湖期间。由于辛弃疾始终坚持爱国抗金的政治主张，从二十一岁南归以后，他一直遭受当权投降派的排斥和打击。从四十三岁起，他长期未得任用，以致在信州（今江西上饶）闲居达二十年之久。理想的破灭，使他在隐居中更加关注农村生活，写下了大量的闲适词和田园词。创作背景创作背景 这首词有两个部分，前一部分，词中叫这首词有两个部分，前一部分，词中叫上上阙阙，后一部分，词中叫，后一部分，词中叫下阙下阙，朗读时，朗读时两阙之间两阙之间的停顿要长一点的停顿要长一点。词的每句话字数可以不同，。词的每句话字数可以不同，因此，词还有一个小名叫因此，词还有一个小名叫长短句长短句。解读解读“词词”bb朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍剥剥莲蓬莲蓬我会认我会认我会认我会认chch锄锄豆豆剥剥多音字多音字溪头卧溪头卧剥剥莲蓬莲蓬bb弟弟弟弟吃吃馒头还要馒头还要剥剥皮皮,真是浪费。真是浪费。bobo 我我我我会写会写会写会写momoynynwngwnglilibb茅茅 檐檐 翁翁 赖赖 剥剥上上下下结构构左右左右结构构识字方法识字方法看图识字：檐 屋檐 帽檐字理识字：翁 形声字，羽表意，篆书中形似鸟的羽毛。形声字，羽表意，篆书中形似鸟的羽毛。公是古代五等爵位之首。本义是鸟颈脖上的毛。公是古代五等爵位之首。本义是鸟颈脖上的毛。假借指老翁。假借指老翁。茅mo巧记巧记：“矛矛”上长草（艹上长草（艹）。）。重难点字书写指导重难点字书写指导最后一笔是撇最后一笔是撇锄头锄头茅草屋茅草屋识字游戏识字游戏屋檐屋檐赖皮赖皮我来采莲蓬剥莲蓬剥莲蓬清平乐清平乐：词牌名，词牌名，“乐乐”，这里读，这里读yuyu。村居：村居：词题词题。吴音：吴音：这首词是辛弃疾在闲居带湖（今属江西）时写的。这首词是辛弃疾在闲居带湖（今属江西）时写的。此地古代属吴地，所以称当地的方言为此地古代属吴地，所以称当地的方言为“吴音吴音”。翁媪：翁媪：老翁和老老翁和老妇。妇。亡赖亡赖：同同“无赖无赖”，这里，这里指顽皮指顽皮、淘气。亡、淘气。亡，这里读，这里读ww。词语解释词语解释词语解释词语解释清平乐清平乐村居村居 宋宋 辛弃疾辛弃疾 茅茅檐檐/低低小，溪小，溪上上/青青青青/草草。醉里。醉里/吴吴音音/相相/媚好，白发媚好，白发/谁家谁家/翁翁媪？媪？大大儿儿/锄豆锄豆/溪溪东，中东，中儿儿/正织正织/鸡笼。鸡笼。最喜最喜/小儿小儿/亡赖亡赖，溪头，溪头/卧剥卧剥/莲蓬。莲蓬。互动课堂互动课堂 自由朗读自由朗读这首词这首词，读准读准字音、读字音、读通诗通诗句，句，注意注意停顿。停顿。上阙中“茅檐低小，溪上青青草。”这句话描绘了哪些景物？有什么特点？茅茅檐檐/低低小，溪小，溪上上/青青青青/草草。诗意诗意：草屋的茅檐又低草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿又小，溪边长满了碧绿的小草。的小草。景物清新，体现喜爱景物清新，体现喜爱 读上阕的三四句，思考：“白发翁媪”给了你怎样的感受？醉醉里里/吴音吴音/相媚好，相媚好，白发白发/谁家谁家/翁媪？翁媪？诗意诗意：含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？白发翁媪：温馨相亲相爱老翁和老妇读一读词的下阙，说说下阙写了哪些人的活动？大儿大儿/锄豆锄豆/溪东溪东，中中儿儿/正织正织/鸡笼鸡笼。最最喜喜/小儿小儿/亡赖亡赖，溪溪头头/卧剥卧剥/莲蓬。莲蓬。人物各有活动，体现喜爱人物各有活动，体现喜爱同“无赖”，这里指顽皮、淘气。勤劳、懂事、可爱 （）的大儿子正在小溪东面的豆田）的大儿子正在小溪东面的豆田里（里（）；二儿子正在院子里用（）；二儿子正在院子里用（）的双手编织（的双手编织（）；（）；（）的小儿子，）的小儿子，正（正（）在溪边，（）在溪边，（）地哼着歌儿剥（）地哼着歌儿剥（）。）。读完下阙后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。（课后第2题）锄草锄草勤劳勤劳鸡笼鸡笼卧卧可爱可爱灵巧灵巧开心开心莲蓬莲蓬 这首词中的景色充满了自然美，词中的人物其乐融融，让我们一起怀着对美景和人物的喜爱齐读这首词吧！清平乐清平乐村居村居 宋宋 辛弃疾辛弃疾 茅茅檐檐/低小，溪上低小，溪上/青青青青/草。醉里草。醉里/吴音吴音/相媚相媚好，好，白发白发/谁家谁家/翁媪翁媪？大大儿儿/锄豆锄豆/溪东，中儿溪东，中儿/正织正织/鸡笼。最喜鸡笼。最喜/小儿小儿/亡赖，亡赖，溪头溪头/卧剥卧剥/莲蓬。莲蓬。先来听一听这首古诗的唱读版，再一起试着唱一唱吧！清平乐清平乐村居村居 宋宋 辛弃疾辛弃疾 茅茅檐低檐低小，溪小，溪上青青草上青青草。醉。醉里吴音里吴音相相媚好，媚好，白发谁家翁白发谁家翁媪？媪？大大儿锄豆溪儿锄豆溪东，中东，中儿正织鸡笼儿正织鸡笼。最。最喜小儿亡赖，喜小儿亡赖，溪溪头卧剥莲蓬头卧剥莲蓬。古诗唱读清平乐清平乐村居村居 宋宋 辛弃疾辛弃疾 茅茅檐（檐（），），溪溪上（上（）。）。醉醉里吴里吴音（音（），白发谁家（），白发谁家（）？）？大大儿（儿（）溪）溪东，中东，中儿正织（儿正织（）。）。最最喜小儿亡赖，喜小儿亡赖，溪溪头（头（）（）（）。）。低小低小鸡笼鸡笼锄豆锄豆相媚好相媚好背诵背诵指导指导边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！青青草青青草翁媪翁媪卧剥卧剥莲蓬莲蓬结构梳理结构梳理清清平平乐乐村村居居茅檐茅檐 青草青草 溪水溪水 翁媪翁媪 吴吴音音 相相媚好媚好自自然然温温馨馨大儿锄豆大儿锄豆 中儿织笼中儿织笼 小儿剥莲蓬小儿剥莲蓬主题概括主题概括 清平乐清平乐村居村居这首小令描绘了一这首小令描绘了一个农村五口之家的环境和生活画面，词人个农村五口之家的环境和生活画面，词人把这家老小的不同的把这家老小的不同的 描写的描写的惟妙惟肖、活灵活现，具有浓厚的生活气惟妙惟肖、活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出词人对农村息，表现出词人对农村 的生的生活的喜爱。活的喜爱。面貌和情态面貌和情态和平、宁静和平、宁静拓展延伸拓展延伸西西江月江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中 宋宋 辛弃疾辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻稻花香里说丰年，听取蛙声一片花香里说丰年，听取蛙声一片。七八七八个星天外，两三点雨山前个星天外，两三点雨山前。旧时旧时茅店社林边，路转溪桥忽见茅店社林边，路转溪桥忽见。一、一、读读拼音，写同音字。拼音，写同音字。bb：（：（）皮皮 广（广（）（）浪）浪 （）拉拉ynyn：屋（：屋（）语（语（）（）格）格 边（边（）课堂演练课堂演练剥剥播播波波拨拨檐檐言言严严沿沿 二、请你写出二、请你写出清平清平乐乐村村居居中采用白中采用白描描手法，描写手法，描写三个儿子的不同形象的三个儿子的不同形象的诗句吧！诗句吧！大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。绕绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。斗蟋蟀斗蟋蟀童子童子柳阴眠正著，一牛吃过柳阴西。柳阴眠正著，一牛吃过柳阴西。放放风筝风筝知知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。钓鱼钓鱼 结伴结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。儿童裤褶红，手提线索骂天公。睡觉睡觉 三、读三、读读下面几句诗，猜一猜是描写什么儿读下面几句诗，猜一猜是描写什么儿童生活的什么场景，连一连。童生活的什么场景，连一连。