四年级数学期中考试试卷分析.doc

.精品文档. 四年级数学期中考试试卷分析四年级数学期中考试试卷分析此次考试是以测试学生知识掌握的水平性测试，主要通过试卷考察学生基本知识、基本技能与利用所学知识解决问题的能力等掌握情况。总体讲，本试卷难易适中，没有偏、难、怪题，涉及面广，较全面地考查了学生前半学期以的学习状况。考查的知识点是四年级下册第一至第三单元信息窗2内容，包括简易方程、多边形的面积、因数和倍数以及2、3、5的倍数特征。试卷共有六大题：一、填空；考查学生基本的知识点并且能简单的运用二、计算：包括口算和解方程，考查学生对基本运算能力的掌握情况；三、选择：考查学生对所学知识简单应用情况；四、判断：考查学生基本概念掌握及应用；五、画一画：考查学生动手操作能力；六、应用题：6个应用题从不同角度考察了学生解决实际问题的能力。答题情况：填空题。学生失分较多的是12、13、14题，这种错误都是由于学生不细致分析题目，缺少思考与推理能力而造成的。所以，在今后的教学中应告诉学生考虑问题要全面。事实证明，学生的良好思维品质和学习习惯的培养还要老师的功力。计算题。大部分学生都会运用运算解决，失分不是很多，有个别学生因为不认真算错或抄错数失分。在以后的教学过程中药培养学生的计算能力和好的学习习惯选择题。失分较多是2题和4很多，2题是两个完全一样的等腰直角三角形可以拼成一个（ ）。A.长方形 B.正方形 .梯形 错选A.长方形 ；正确的是B。学生没审清题，只考虑直角三角形，没考虑等腰。4题是我每天跑x米，一个星期跑了2.8千米，列方程正解确的是（ ）。A.7x=2.8 B.x÷7=2.8 . 7x=2800 错选A，正确应是。学生考虑问题不能全面，单位没能换算，造成直接选A，有的学生思维不够全面导致错误，在以后的教学过程中，要慢慢渗透思维的全面性。判断题。2、5小题错的较多，这种题错误的主要原因是学生对课本上的定义与知识点理解不深刻，把握的程度不够。在以后的教学过程中，我们要对课本上的知识点举一反三的练习。画图题。在方格纸上画两个面积是10平方厘米的不同梯形，个别错在两个梯形只把上底和下底的长交换了一下，识为同样的梯形。应用题。应用题就是给出一个具体的情境，并提出一些有效的数据让学生解答，目的在于检测学生计算技能、科学推理能力、综合应用知识的能力。绝大多数学生能正确找出条件和问题，解题思路和解题方法都有所加强。但目前我们发现学生的读题能力、理解题意的能力还是有一定的距离，特别是学生对含有数理逻辑很难明白。有的学生乱动笔，写出的东西根本就没有半点逻辑。这说明学生对题目中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题。反思我们平时的教学，不难发现，我们强调数学与生活的联系，往往在新课引入时比较注重。另外，从整张卷面看，值得我们注意的是，大部分学生审题方面存在问题。还有卷面中免不了有单纯的计算错误、抄错数据、等我们常说的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验算习惯、估算习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。反思及改进措施：通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。鉴于此，教学中应当做到： 要把数学教学与儿童的实际生活密切联系起。数学教学要讲，讲出处，让学生感到生活中处处有数学，让数学成为一门看得见、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的数字游戏。让学生感到亲切、真实，培养学生用数学眼光观察周围的事物，让他们对数学感兴趣，有自主学习数学的态度和意识。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 4