交变电流的产生和变化规律(公开课).doc

(完整版)交变电流的产生和变化规律(公开课)交变电流的产生和变化规律泾县中学 程永举【教学目的】(一）知识目标：1、使学生理解交变电流的产生原理，知道什么是中性面. 2、掌握交变电流的变化规律及表示方法。3、理解交变电流的瞬时值和最大值以及中性面的准确含义。(二）能力目标：1、掌握描述物理规律的基本方法文字法、公式法、图象法。2、培养学生观察能力、空间想象能力以及将立体图形转化为平面图形的能力。3、培养学生运用数学知识解决处理物理问题的能力.（三)德育目标：培养学生的钻研精神和理论联系实际的能力。【教学重点】交变电流产生的物理过程的分析及中性面的特点.【教学难点】交变电流产生的物理过程的分析.【教学器材】交变电流产生装置、交流发电机、示波器、自制教学课件【教材分析】交流电知识是前面所学电磁学知识的进一步发展和应用，跟生产和生活实际有密切的联系.这部分内容，不仅是学习电磁振荡和电子技术等知识的必备基础，还是课外学习有关电工和电子技术专业知识的基础。 本节内容相对于直流电而言,最大特点就是变，对于变化的物理量学生往往会感到困难，特别是第一次接触这么多的新名词，如：交变电流、正弦式电流、中性面、瞬时值、峰值等，如何让学生清楚地理解这些概念，掌握交流电的变化规律，是处理好这节课的关键。【教学思路】本节内容是交变电流一章中的重点，这一节知识掌握和理解的好坏,将直接影响到整章知识的掌握和理解。学生对交流电的产生和变化规律往往是机械式的记忆，缺少理解问题的依据，因而,这一章的难点也是这一节,为此,课堂教学的设计应突破如何理解交流电的产生和变化规律这一点上，既要有形象、直观的模型，又要有理论依托。本节课按照从感性到理性、从定性到定量的渐进引导的方法让学生主动进行实验分析，培养学生观察和分析、能力，体会具体问题，具体分析”的重要意义；通过发电机模型、示波器实物实验和模拟动画实验，让学生能清楚的分析出线圈转动过程中电动势和电流的变化特点，通过对线圈转动过程中四个特殊位置的分析运用电磁感应知识进行类比迁移,巩固加深对物理知识的理解，培养运用物理知识能力运用数学知识解决物理问题能力,从而突破本节重难点内容。【教学过程】、引入物理学发展过程中，哪位科学家发明了电灯并推广到前家万户？这科学家发明推广的是什么电流？我们现在所使用的交流电又是谁发明推广的呢？介绍爱迪生与特斯拉当年的交锋过程，让学生了解交流电发明推广的历史,体会交流电的优越性。PPT展示-“交变电流的优越性:电路性能更丰富、可用电元件更多、便于远距离输送”、新课教学一、 交变电流的产生PPT展示-“交变电流的产生”、演示交流发电机模型.(目的：使学生知道交流电的存在及用仪器测出交流电的特点，从而可由学生总结出交流电定义。)（演示实验，观察电流表指针的摆动.）介绍主要部件，将发电机缓慢转动摇柄一周，让学生观察电流计指针偏转情况（重复两次），电流表指针的位置有什么特点？（指针左右摆动一次）这说明通过电流计的电流有何特点？（电流大小变化，方向变化）连续缓慢转动摇柄，让学生继续观察电流计指针偏转情况在连续转动线框过程中，通过电流计的电流有何特点？（周期性变化）PPT展示-“交变电流:大小和方向都随时间作周期性变化的电流”电流的分类:直流电流：电流的方向不发生变化.（恒定电流：大小和方向都不发生变化的直流电流）交变电流:电流的大小和方向随时间发生周期性的变化。理解练习1（由电流时间图象判断哪些是直流，哪些是交流）思考：交流发电机产生的电流为什么是交变电流呢？这需要了解交流发电机的基本结构及交电流的产生过程来理解。我们利用计算机来模拟这个交流发电机及交流电的产生过程。交变电流的产生过程:（展示模拟动画）交流电是怎样产生的？请注意观察线圈转动与产生交流电的关系.注意线圈ab、cd 两边做切割磁感线运动时产生交流电，也可以说线圈转动时穿过线圈所围面积的磁通发生变化时产生交流电.现在再注意观察线圈转动时线圈中的电流特性。1）分析五个特殊位置的特点（哪条边在切割磁感线，回路中是否有感应电动势和感应电动势）？(1）介绍侧视图（2）判别ab、cd边产生电流，bc、da边不产生电流。（3）利用右手定则判线圈处于特殊位置时的电流方向。在线圈平面垂直于磁感线时，各边都不切割磁感线,线圈中没有感应电流，这样的位置叫做中性面。从图上可以看出，线圈平面每经过中性面一次，感应电流的方向就改变一次 。因此线圈转动一周,感应电流的方向改变两次.PPT展示“中性面：在线圈平面垂直于磁感线时，各边都不切割磁感线,线圈中没有感应电流，这样的位置叫做中性面” 2）现在请观察电流强度。注意观察电流表指针位置有什么特点？(应观察到指针位置是在不断变化的。)这个特点反映了什么？(这个特点反映了交流电的第二个特性：交流电流的强度也是在不断变化的,要使学生观察到）。再观察电流强度与线圈位置的关系：现在先观察线圈在什么位置电流最小?在什么位置电流最大？（要求学生观察到在中性面时电流最小，与中性面垂直时电流最大）总结：交流发电机产生的是交变电流,电流强度与电流方向都是随时间做周期性变化的。思考：当线圈在磁场中旋转一周时,交流电方向改变几次？电流强度改变几次？(可以边观察交流发电机的结构与转动时产生交流电的过程边总结）PPT展示“中性面的特点（1）线圈转到中性面，穿过线圈的磁通量最大,但线圈中没有感应电流.(2)线圈每经过中性面一次，感应电流的方向就改变一次；线圈转动一周，感应电流的方向改变两次”二、交变电流的变化规律过渡:从上面的观察知道，交流电的电流强度与产生交流电的线圈位置有关。那么电流强度与线圈位置之间有什么关系呢?PPT展示-“交变电流的变化规律首先我们用仪器示波器来观察一下交流电是怎样变化的。(注:接好电路进行观察）请注意观察屏幕上的图像。这是在这个仪器中通过交流电时得到的一条图线。它的形状反映了交流电的变化情况.请思考这是一条什么图线？这是一条正弦函数曲线.即这种交流电是按正弦规律变化的。所以这种交流电叫正弦交流电。为什么这种交流电是按正弦规律变化的？我们仍通过观察模拟实验来认识这种交流电的变化规律。注意观察：图中直角坐标的横轴代表什么？纵轴代表什么？线圈此刻在什么位置?进行演示，并观察思考：线圈位置与电流变化之间有什么关系？当线圈停在如图5所示的某位置时此时线圈中的电流是多大?请思考：这种交流电的变化规律怎样用数学公式表示？1。推导：当线圈从中性面开始匀速转动，产生的感应电动势e=BLVsin=BLVsintBSsint产生的感应电流i=e/RB-线圈所在磁场的磁感强度L-ab、cd边的边长V-线圈转动的速度t时间内线圈转过的角度-线圈转动的角速度t-线圈转动的时间R-闭合电路的总电阻2.矩形线圈在匀强磁场中匀速转动产生的是正弦交流电.结合切割公式e=Blv证明:图中a的小圆圈表示线圈ab边的横截面,标d的小圆圈表示线圈Cd边的横截面 。设线圈平面从中性面开始转动,角速度是,经过时间t,线圈转过的角度是t，ab边的线速度v的方向跟磁感线方向间的夹角也等于t，设设ab边的长度是L，磁感应强度是B；ab边中的感应电动势就是eabBLvsint，cd边中的感应电动势跟ab边中的大小相同，而且两边又是串联的，所以，这一瞬间整个线圈中的感应电动势 e2BLvsint ,令Em=2BLV,我们得到eEmsint ,式中的e随着时间而变化，不同的时刻有不同的数值,叫做电动势的瞬时值,Em是电动势能达到的最大值.上式表明,电动势是按照正弦规律变化 。再由闭合电路知识可推出，在外电路只含电阻的情况下,电流和某段上的电压的瞬时值也是按正弦规律变化的. PPT展示-正弦交流电:(从中性面开始计时）(1）电动势瞬时值：，其中，最大值（2）电流瞬时值:，其中，最大值 （条件，纯电阻电路）（3）电压瞬时值：，其中，最大值，是该段电路的电阻。3。图象：按正弦规律变化（利用课件讲解、PPT展示）三、其他交变电流：见课本四、交流发电机（课件演示）(1)发电机的基本组成：用来产生感应电动势的线圈(叫电枢）用来产生磁场的磁极（2）发电机的基本种类旋转电枢式发电机（电枢动磁极不动）旋转磁极式发电机（磁极动电枢不动）无论哪种发电机，转动的部分叫转子，不动的部分叫定子【总结扩展】(结合幻灯片进行归纳）本节课我们主要学习了交流电的概念、规律。正弦交流电虽然不是交流电的唯一形式，但是我们今后研究的主要对象.此外交流电作为一种和直流电不同的电流，我们希望大家粗略了解它的价值所在。关于交流发电机，需要了解两种格式的机型在原理上的相同和在技术角度的不同。 【课堂反馈】1、交流电的电流时间图像如图所示，电流为零的时刻是 ，这些时刻线圈与中性面的夹角为 .电流最大的时 ，这时线圈平面于中性面的夹角为 。2、对于正弦交流电,下列说法正确的是： （ ）A、 线圈转动一周，电流大小改变两次 B、线圈转动一周，电流大小不变. B、 C、D、 C、E、 线圈转动一周,电流大小随时改变 D、F、 线圈转动一周，电流大小改变四次3、手摇发电机转动时，小灯泡为何一闪一闪的呢?（1)灯泡发光需要一定的电压，当U定Um时，就能使灯泡发光.（2)如图所示，当T1tT2时间内，小灯泡亮了,当T2tT3时间内，小灯泡变暗了,在T3tT4时间内小灯泡又亮了。（3)小灯泡在线圈转动一周的过程中，闪亮两次.这充分证明：交变电流的强度是随时间做周期变化.【布置作业】练习一（1）、（2) 【板书设计】1、交流电的产生强度和方向都随时间做周期性变化的电流叫做交变电流，简称交流,俗称交流电。 2、交流电的变化规律感应电动势的瞬时表达式为e= Bssint=msint感应电流瞬时值表达式 i=Imsint3、交流电的图像4、交流发电机（1） 发电机的基本组成:电枢磁极（2）（2) 发电机的基本种类：旋转电枢式发电机旋转磁极式发电机【教学效果分析】