八年级地理北方地区与南方地区教学设计.doc

八年级下册地理第五章第二节《北方地区和南方地区》教学设计

2017 年 5月 6 日
课题
第二节北方地区和南方地区
姓名
韦小玲
教材分析
教材内容分析：
这一节是与生活紧密相连的一课；体现了《地理新课标标准》“学习生活有用的地理”的基本理念，向学生讲授了与生活密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。教材的第二节是在第一节教学内容的基础上，进一步明确四大地区的区域特征。本节运用比较的方法，分析南方地区和北方地区的区域特征，内容涉及“总论”中的基础知识，主要包括中国地形的分布和特点、中国气候的主要特征、中国主要的河流以及中国的农业生产等知识。
学情分析
学生们在七年级的时候已经学习了关于世界地理的区域分析，在区域地理的学习上有了一定的基础。在八年级上册前四章学习了中国的地理位置、人口、民族，以及中国的自然环境、自然资源，经济发展等概况，在第五章第一节学习了我国四大区域的划分，对于北方地区和南方地区有了一定的了解，本章内容在此基础上进行学习。
教学目标(知识与技能、过程与方法、情感与价值)
1.知识与技能目标：
读图了解北方地区和和南方地区的位置、范围、面积、人口、民族等区域概况。
2.过程与方法目标：
引导学生从生活中发现地理问题，利用信息，运用有关知识解决问题；训练学生学习比较法和归纳法学习区域地理；运用网络搜集相关的信息。
3.情感、态度与价值观目标：
形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣，培养学生的爱国主义思想。
教学重点
北方地区和南方地区的自然地理、人文地理差异。
教学难点
北方地区和南方地区的自然地理环境差异对生产、生活的影响。
教学方法
比较法、小组合作、探究，多媒体辅助教学
课型与课时
新授课 两课时
教学准备
学生：预习课本相关内容
老师：制作本节课课件。

第一课时课堂教学过程
时间
教学步骤
教师活动设计
学生活动设计和设计意图
4分钟
情境导入
导入新课
教师：用多媒体展示我国北方地理特色的照片，让学生对北方地区有一个初步的认识，导入课题。

通过图片欣赏，让学生感受北方地区的自然景观。
28分钟
课堂活动
1.“出示北方地区”图，组织学生完成教材P.6“活动”第1.3题，归纳：
（1）地理位置：大体上位于大兴安岭，青藏高原以东，秦岭—淮河线以北，内蒙古高原以南，东临渤海、黄海；位于东半球和北半球中纬度地区。
（2）范围：包括东北三省、黄河中下游各省级行政区域单位的全部或大部分，以及甘肃、宁夏的东南部和江苏、安徽两省北部。
（3）面积：约占全国的20%。
（4）人口：约占全国的40%。
2.“出示北方地区”图，组织学生完成教材P.6“活动”第2题，归纳：
（1）主要地形区：
平原：东北平原、华北平原、关中平原。
高原：黄土高原。
丘陵：山东丘陵和辽东丘陵。
山地：大小兴安岭、长白山、太行山等。
(2)地形特点：
以平原和高原为主，位于中国地势第二、三级阶梯；北部地形呈马蹄形接结构，南部西高东低。
3.出示“中国主要气候类型分布”。中国年降水量分布”图，说出北方地区的主要气候类型和年降水量的大致范围，归纳：
（1）主要气候类型
（2）年降水量的范围及其分布

学生通过阅读图文资料，来了解北方地区的区域概况。进一步掌握学习区域地理的一般方法。

学生在地图上找出北方地区的主要地形区，分析、讨论、归纳北方地区的地形特点。通过完成这道题来提高学生的归纳总结能力。

学生通过阅读图文资料归纳出：
北方地区大部分属于温带季风气候，西南部属于温带大陆性气候。
北方地区大部分地区的年降水量为400—
800毫米，西侧少部分地区低于400毫米，东南侧和部分山地高于800毫米。

学生以小组为单位，分组讨论课本上的农业生产条件、耕地类型、作物熟制、温带水果和地方特产、重要农业地区和林区。

学生思考回答问题，通过做这道题，可以检测学生对以上知识的掌握程度。

学生识记

学生归纳：北方地区历史文化悠久，长期是我国的行政中心所在地，西安、北京、洛阳、开封为著名古都，名胜古迹众多，人文旅游资源极为丰富。

4.结合上面的探究内容，了解北方地区的农业生产特征和主要农产品。

5．组织学生完成教材P.8“活动”（上）第一题。

6.出示“北方地区”图，引导学生阅读教材中的“中国最大的能源产区”材料，联系八年级上册所学的相关内容，归纳：
（1)矿产资源：煤、铁、石油等矿产资源丰富。
（2）工业区：东北重工业区、京津唐工业区和山东半岛工业区。
（3）工业中心：太原、郑州、西安、兰州等。

7.引导学生说一说所知道的北方地区名胜古迹，

5分钟

3分钟

小结

和学生一起巩固本节课所学习的主要内容

学生回顾本节知识

知识拓展、课后作业
通过学习，我们了解了不少的地理知识，有了今天我们所学的地理知识，我们还可以解决更多的地理问题。
下面是我们的课后作业：
南方人喜欢吃米，北方人则更喜爱面食，分析其原因。同时也是对下节课《南方地区》内容的预习。

“学习对生活有用的地理”，在教学中注重联系实际。

板书设计
北方地区

中国地图标注四大地理区域
北方地区：
区域概况
自然环境特征
农业生产特征和主要农产品
矿产资源与工业生产
人文旅游资源

作业设计：出几道和本节内容相关的检测题。

课后反思：本节内容在难度上不是特别大，重点是让学生将所学知识落实到具体的区域中去，并学会用比较法、归纳法学习区域地理知识。对东北地区和黄土高原地区，由于地域远，不熟悉，所以学生没有多拓展，只是通过教材阅读材料进行延伸。最后通过“巩固训练，能力提升”练习，达到反馈、巩固的目的。

第二课时课堂教学过程
时间
教学步骤
教师活动设计
学生活动设计和设计意图
4分钟
情境导入
导入新课
教师：用多媒体展示我国南方地理特色的照片，让学生对南方地区有一个初步的认识，导入课题。

通过图片欣赏，让学生感受南方地区的自然景观。
25分钟
课堂活动
1.“出示南方地区”图，组织学生完成教材P.8“活动”（下）第1、3题，归纳：
（1）地理位置：大体上位于秦岭—淮河线以南，青藏高原以东，东面濒临黄海和东海；南面濒临南海；位于东半球和北半球中低纬度地区。
（2）范围：长江中下游地区、南部沿海地区和西南地区。
（3）面积：约占全国的25%。
（4）人口：约占全国的55%。
(5)民族：西部分布有30多个少数民族，云南是我国民族最多的省级行政区域单位。
2.“出示南方地区”图，组织学生完成教材P.8“活动”（下）第2题，归纳：
（1）主要地形区：
平原：长江中下游平原。
高原：云贵高原。
丘陵：东南丘陵。
盆地：四川盆地。
山地：巫山、雪峰山、武夷山、台湾山脉、南岭等。
(2)地形特点：
高原、平原、盆地、丘陵交错，地形复杂多样，位于我国地势第二、三级阶梯；西部多高原和盆地，东部多平原和丘陵。
3.出示“中国主要气候类型分布”。中国年降水量分布”图，说出南方地区的主要气候类型和气候特点，归纳：
（1）主要气候类型
（2）气候特点：

学生通过阅读图文资料，来了解南方地区的区域概况。进一步掌握学习区域地理的一般方法。

学生在地图上找出南方地区的主要地形区，分析、讨论、归纳南方地区的地形特点。通过完成这道题来提高学生的归纳总结能力。

学生通过阅读图文资料归纳出：
南方地区大部分属于亚热带季风气候，南部部分地区属于热带季风气候。
南方地区热量充足，降水丰沛，雨热同期，大部分地区年降水量在800毫米以上。

学生以小组为单位，找出北方地区和南方地区的自然地理差异。

学生以小组为单位，分组讨论课本上的农业生产条件、耕地类型、作物熟制、亚热带和热带作物。

学生做活动题

学生在地图中找出：铜矿：云南东川
、江西德兴。钨矿：江西大余。汞矿：贵州铜仁。锡矿：云南个旧。锑矿：湖南冷水江锡矿山。铅锌矿：湖南常宁水口山。
归纳：南方地区的有色金属矿产资源相当丰富，在全国占据突出地位。

4.组织学生完成教材P.12“活动”第2题，了解北方地区和南方地区的自然地理差异，以及这两个地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。

5.结合上面的探究内容，了解南方地区的农业生产特征和主要农产品。

6.组织学生完成教材P.11“活动”第1题，掌握北方地区和南方地方的主要物产。

7.出示“中国主要金属矿产分布”图，或阅读地图册中的相关地图，在地图上找出南方地区的有色金属矿产资源。

8. 引导学生说一说所知道的南方地区的旅游胜地，阅读教材中的“云南的旅游资源”材料，了解南方地区的自然、人文旅游资源都十分丰富。

4分钟

7分钟

小结

列表比较北方地区与南方地区的地理差异。

学生回顾本节知识

课堂练习
设计一组题量适中、梯度科学的课堂练习，
学生巩固相关知识
板书设计
南方地区

中国地图标注四大地理区域
南方地区：
区域概况
自然环境特征
农业生产特征和主要农产品
有色金属矿产资源
人文旅游资源
作业设计：完成成长资源《北方地区和南方地区》这节内容练习题。

课后反思：本节是学习中国地域差异的第二节内容，展示过程中要注意引导学生掌握学习区域地理的一些基本思路和方法。如：了解一个地区首先就要了解它的位置和范围；分析自然环境主要从地形、气候、河流、资源等方面入手；自然环境会影响到人们的生产和生活，如：南方地区降水多，在800毫米以上，决定了其耕地为水田；主要粮食作物为水稻，决定主食主要是米饭等。南方有色金属矿产资源丰富。因此我们要树立因地制宜的观念。