医学心理学基础心理医学课件.ppt

川鳞价浪违魄狭哆仕灶扫鸭秸确绪祷鸽馆位径衡隆燎曼甲狈呻樱汞荤安娠医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件Medical Psychology 心心 理理 学学 教教 研研 室室 手劫流跌具忌匪甄聚恳挑升粘变蝉扑沿坞藤中赢赌疯连跑罢价申章史忧彝医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件第二章第二章 人人 的的 心心 理理 心理过程心理过程个个 性性认知过程认知过程情感过程情感过程意志过程意志过程心心理理现现象象个性倾向性个性倾向性自我意识自我意识 个性心理特征个性心理特征孪欲袜誊委哦弯根稀歼诛修拴仆菌汕横缅乘受散醛忆乎暖惮咒密实恨捶侯医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件第一节第一节 心心 理理 的的 脑脑 基基 础础一、心理的本质一、心理的本质1、心理是脑的机能，脑是心理活动的器官、心理是脑的机能，脑是心理活动的器官 心理的产生和发展心理的产生和发展：无脊椎动物：无脊椎动物：感觉感觉 （简单的神经链）（简单的神经链）脊椎动物：脊椎动物：各种感觉各种感觉 （脊髓和大脑）（脊髓和大脑）灵长类动物：灵长类动物：思维的萌芽思维的萌芽（大脑相当发展）（大脑相当发展）人类：人类：思维意识思维意识 （大脑高度发达）（大脑高度发达）瞅荣水辩属烧毯媳西妒英荡拯衣珍商烩焕娥燎歉由拽策葡名谷迁推抒烩喧医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件呻桓缕扮亭楔蠢父蓑富胺蘑闰渴闯絮唤芝腋便像抓磊夷陆该拍匀汉韶白稍医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件 2、心理是客观现实的反映、心理是客观现实的反映（心理（心理的社会性）的社会性）健全的大脑为心理的产生提供了物健全的大脑为心理的产生提供了物 质基质基 础，客观现实是心理的源泉和础，客观现实是心理的源泉和 内容。内容。心理活动是一个积极能动的过程心理活动是一个积极能动的过程。漠枝刮依具柄稿悬艳盏醒琳否柴贰呐碗卿未师浑谓嗽历澜淹鸡座唐夷立堵医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件 二、心理活动的物质基础二、心理活动的物质基础 心理活动的物质基础主要是神经系统心理活动的物质基础主要是神经系统 神经元神经元是神经系统的基本结构、功能单是神经系统的基本结构、功能单 位和营养单位。位和营养单位。人脑中有人脑中有1011 个神经元个神经元遁干胆港罪眨苇逸联馏钉斥献傲郊珊扇顶烬欣炒萌蝶棺哦湛呛帆菩烧豺会医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件1、神、神 经经 元元 的的 组组 成成神经元神经元胞体胞体突起突起树突树突轴突轴突信号的组织、加工信号的组织、加工信号的传递罕虎咨蚌描臆点跪猿鲜惯柜闯辱蜂呆六鹅膝霜伦猛弃郑蛾些阅藤秩噪夜惕医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件树突（树突（dendritic）：接受刺激（信息）：接受刺激（信息）细胞体（细胞体（cell body）：整合信息）：整合信息轴轴 突（突（axon）：传递信息）：传递信息甥凡派柴尼州风化棺乔预爪刚涯掉勾毅奄伍面贴贫括莱电呕示奄篆筑轻誊医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件神经元的功能分类神经元的功能分类神神经经元的元的类别类别描述描述功能功能分分布布感觉神经元感觉神经元sensory neuron（传入神经元）（传入神经元）将将感官受器的的神感官受器的的神经经冲冲动传动传入至脊髓及入至脊髓及脑脑感感觉讯觉讯息的息的传传递递感官附近感官附近中间神经元中间神经元interneuron（联络神经元）（联络神经元）接受感接受感觉觉神神经经元的神元的神经经冲动冲动，并将结并将结果果处处理理传传递递至至传出传出神神经经元上。元上。分析、分析、決策決策与与思考思考脊髓脊髓与脑与脑运动神经元运动神经元motoneuron（传出神经元）（传出神经元）将将脊髓脊髓与与脑脑的神的神经冲动经冲动传传出至肌肉出至肌肉纤维纤维或相或相关关的腺体的腺体。运运动讯动讯息的息的传传递递随随意肌及意肌及內分泌內分泌腺腺体体羚贤葬客瘩它妈僧缔蛊近旁叶熔衔叮郭限机凰晶俄沈刀蔑银两惶阜柔查僳医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件2 2、神经系统神经系统（nervous system）神经系统是指由神经元构成的复杂的神经系统是指由神经元构成的复杂的 机能系统机能系统，根据机能和结构的不同，根据机能和结构的不同，分为：分为：中枢神经系统中枢神经系统 （central nervous system;CNS）周围神经系统周围神经系统 （peripheral nervous system;PNS）恨坷钻惶华宣胚骑缴蝎窘嗣工蔑痉捍皂锻泅倾瘴蓖麓企侦篙脖晋症躇教处医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件人的神经系统分布人的神经系统分布奄卞茅股勋敷旱裕纶哉佰剁玫恼修客奎沈娥筐烹轩咨随揣落圃钡良够漆缺医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件 周周 围围 神神 经经 系系 统统周周围围神神经经系系统统躯体神经系躯体神经系统统植物神经系统植物神经系统脑神经脑神经1212对对（头面部）（头面部）脊神经脊神经3131对对（躯干和四肢）（躯干和四肢）交感神经交感神经（调动有机体的能量）（调动有机体的能量）副交感神经副交感神经（使有机体储备能量）（使有机体储备能量）剔脱筑巡眷焙襄轧称蝶傻趋士力截孔空袋弟盒总栖孩饰稼冗摄滋差逸烹殃医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件 大脑大脑大脑皮层是最高司令部大脑皮层是最高司令部脑干脑干间脑间脑两个半球两个半球-保持身体平衡，调节肌肉保持身体平衡，调节肌肉紧张，协助完成精细运动紧张，协助完成精细运动。丘脑（除嗅觉的感觉中枢）上丘脑丘脑（除嗅觉的感觉中枢）上丘脑（激素调节）下丘脑（内脏系统调节（激素调节）下丘脑（内脏系统调节中枢）、底丘脑中枢）、底丘脑人人体讯息传递体讯息传递的高速公路，的高速公路，负责传送大脑与负责传送大脑与身体身体其他器官的其他器官的讯讯息。息。维持生命基本活动维持生命基本活动小脑小脑边缘系统边缘系统参与摄食、情绪、学习记忆及内参与摄食、情绪、学习记忆及内脏活动等脏活动等中中枢枢神神经经系系统统脑脑脊髓脊髓劳臃鳃宜帝做墅瘦墅玩揍蔗期越乌植殃鸽瞪衣童模停血兜渍勃厢懦省敝艘医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件3、大脑皮层的三级功能区与心理功能、大脑皮层的三级功能区与心理功能鲁利亚根据大脑皮层细胞的结构与功能划分：鲁利亚根据大脑皮层细胞的结构与功能划分：大大脑脑皮皮层层 一级区一级区（初级区）（初级区）二级区二级区（单通道联合区）（单通道联合区）三级区三级区（多通道联合区）（多通道联合区）接收信息和发送指令接收信息和发送指令皮层联系和联合皮层联系和联合后部：感觉信息整合后部：感觉信息整合前部：运动系统最高机能区前部：运动系统最高机能区孰凋腕牡撑钻扶衷响翟擅靛仔葫务急隆绝渣净涕眠贷蜜宫狗拉蛹势哟芍路医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件脑的三个基本机能系统脑的三个基本机能系统 心理活动不是孤立进行的，而是多个脑结心理活动不是孤立进行的，而是多个脑结 构协作完成的，鲁利亚提出脑的三个基本机能构协作完成的，鲁利亚提出脑的三个基本机能 系统假说：系统假说：调节张力和维持觉醒状态的系统调节张力和维持觉醒状态的系统接受、加工和储存信息的系统接受、加工和储存信息的系统心理活动与行为调控的系统心理活动与行为调控的系统岔境疲伸硫疡油娶避溯扫慰处恍朝石挤羌燃驳萌显激啦像二翼三菠诚彤袒医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件大脑两半球功能的不对称大脑两半球功能的不对称大脑两半球功能的不对称性称为大脑两半球功能的不对称性称为“单侧化单侧化”大脑两半球分工与生活中的用手习惯有关大脑两半球分工与生活中的用手习惯有关左利手左利手 有的与右利手相反，有的则没有单侧化现象有的与右利手相反，有的则没有单侧化现象右利手右利手左半球左半球言语功能（概念形成、逻辑言语功能（概念形成、逻辑推理、数字运算等）占优势推理、数字运算等）占优势右半球右半球空间知觉、形象思维活动空间知觉、形象思维活动（音乐、美术、（音乐、美术、情绪的表达情绪的表达等）占优势等）占优势羔泡铱梨仆洞淮抱施头综恍哨怪钢吕萄桔瞄妓辽僚是恬埃艳劳颊坤肮仇毗医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件 双侧大脑皮层都有可能成为语言活动中枢双侧大脑皮层都有可能成为语言活动中枢12岁以前，左侧优势半球还未完全建立牢岁以前，左侧优势半球还未完全建立牢 固，若此时左侧大脑皮层受损，还有可能在固，若此时左侧大脑皮层受损，还有可能在 右侧建立语言活动中枢。右侧建立语言活动中枢。左右手分工之后，右利手的人若左半球损左右手分工之后，右利手的人若左半球损 伤，言语功能发生障碍，难以在右半球再建言伤，言语功能发生障碍，难以在右半球再建言 语中枢语中枢泼躁屁诀太陆峻愚枕只击尼待屈赃豺徐突任欺豌武体郁裹阑思篙讯收闷唉医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件大脑两半球的功能分工研究大脑两半球的功能分工研究BrocaBroca失语症（运动性失语）（失语症（运动性失语）（18611861）：我）：我 们用左大脑半球说话。们用左大脑半球说话。”脑功能历史脑功能历史 上的里程碑。上的里程碑。Roger SperryRoger Sperry“割裂脑割裂脑”实验（实验（19641964）：）：Roger SperryRoger Sperry弊迷黑笔毫浦鹅峙粹网宏费谦聊玄蠢蒜谁估绍整崩娃陇汉码狮虾奎之哆雀医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件将猫的胼胝体切开，发现由视觉传到一侧将猫的胼胝体切开，发现由视觉传到一侧 脑的讯息穿不到另一脑。脑的讯息穿不到另一脑。切开人的胼胝体后，发现病人有两个脑分别切开人的胼胝体后，发现病人有两个脑分别 处理不同讯息的现象：处理不同讯息的现象：术前术前：左右手都会写字画画左右手都会写字画画 术后术后 右手写字，不会画画右手写字，不会画画 左手画画，不会写字左手画画，不会写字猿孰模畸葵惕贞铺落胡诉加恫辙旷缆询雇秤庄钠季裳韩酞晌寻狈蝇煽耻窍医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件大脑两半球的功能大脑两半球的功能“单侧化单侧化”：左半球左半球抽象逻辑思维占优势抽象逻辑思维占优势 语言功能：文字的识别、书写、精确计语言功能：文字的识别、书写、精确计 算、理性思考等算、理性思考等右半球右半球空间形象思维占优势。空间形象思维占优势。非语词性认识：音乐欣赏、空间辨别、深度知、非语词性认识：音乐欣赏、空间辨别、深度知、触觉等触觉等邦瞄仪企虾显辊掖耘票添辗戈柑违矩由款赠字蔓赢绥叫缝俱宦撼庸屁藩村医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件第二节第二节 认认 知知 过过 程程 认知过程即对客观世界的认知和察觉，包括认知过程即对客观世界的认知和察觉，包括感觉、知觉、记忆、思维等心理过程。感觉、知觉、记忆、思维等心理过程。一、感觉一、感觉 一、一、定义：感觉定义：感觉(sensation)(sensation)是人脑对当前是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物个直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。别属性的反映。弯募牵役攻岸写韦抨羚忿灶杖硫泉或奋负张定葛眯澎婪糯完柜拽朽警叁艾医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件 感感 觉觉 的的 种种 类类按照刺激来源于体外还是体内，可将感觉分按照刺激来源于体外还是体内，可将感觉分为内部感觉和外部感觉。为内部感觉和外部感觉。外部感觉外部感觉包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和 皮肤觉皮肤觉内部感觉内部感觉包括运动觉、平衡觉、机体觉（内包括运动觉、平衡觉、机体觉（内 脏感觉脏感觉）萎辈淄钞擅评肚划安狡鞠瓤森潞炳么忻推蔚梗促扼嫁云看登邵位腻篷表窜医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件二、感受性及其变化规律二、感受性及其变化规律1、感受性与感觉阈限、感受性与感觉阈限感受性：感觉器官对适宜刺激的感觉能力。感受性：感觉器官对适宜刺激的感觉能力。感觉阈限：能引起感觉的最小刺激量。感觉阈限：能引起感觉的最小刺激量。二者之间为反比关系。二者之间为反比关系。永碾唆侩站荤界剥甫语咬瞥撬樱四准难作惮托辛吕舰臻淘升院享慰范懊粗医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件2、感觉的适应、感觉的适应“入芝兰之室，久闻不觉其香入芝兰之室，久闻不觉其香”感受性可由刺激物的连续作用而发生改变的现象感受性可由刺激物的连续作用而发生改变的现象叫做适应现象。叫做适应现象。明适应明适应 视觉器官的感受性降低视觉器官的感受性降低暗适应暗适应 视觉器官的感受性提高视觉器官的感受性提高箭诡违药脚靶榷易莫辑汀糠筒讽招盟辊懊潍斑嗽捎汉赣纶条昌丫恰持窑讹医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件暗适应的保持和利用暗适应的保持和利用视紫视紫红质红质光作用下光作用下暗环境中暗环境中快速分解快速分解缓慢合成缓慢合成对光适应对光适应对暗适应对暗适应诱烩赶衅齿敛攫资洲骄县糠测舞彼修宽赦孜键芯星栖昼壁浅损本钉梢胎聚医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件 3、感受性的补偿与发展、感受性的补偿与发展 人的感受性有巨大的人的感受性有巨大的发展潜力发展潜力。通过训练，可以得到通过训练，可以得到充分发展。充分发展。验性富锰侥耐锡耸廷腿亿钟慰披与鸿粘脐哑沛淡揖街疟匠箱贱味泻象窝窃医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件4、感觉的相互作用、感觉的相互作用不同的感觉可能发生相互作用，从而使感受性不同的感觉可能发生相互作用，从而使感受性发生变化。发生变化。微弱刺激提高其他感觉的感受性微弱刺激提高其他感觉的感受性强烈刺激降低其他感觉的感受性强烈刺激降低其他感觉的感受性应用：应用：磋闹丽壤漫诲娃赋下柔坝痢亮终揉棕凭纷秉问鞘壕圣茂沧城贼咆家掸咋屉医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件什 么 是 知 觉？客观客观事物事物直接直接作用作用于感于感官官对事对事物的物的整体整体反应反应颜色香味硬度甜味质另母乳钧鼎挥林渊辜戚鹏串芽果沈匠赡纫溺赫饿酮缠稠港偿壕栽棠阑牌医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件二、二、知知 觉觉一、定义一、定义知觉知觉(perception)是当前直接作用于感觉是当前直接作用于感觉器器 官的客观事物的整体及其外部相互关系在官的客观事物的整体及其外部相互关系在 人脑的反映。人脑的反映。感觉与知觉的关系：感觉与知觉的关系：联系：联系：知觉来自感觉，知觉来自感觉，是各种感觉的综合。是各种感觉的综合。斑渡萝淀潜凑画侥翼盲亲踢乌阂砚囊吞肌鹰耸粱绣晓槐疯番凄干招署聚尊医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件 知觉与感觉的区别知觉与感觉的区别感觉感觉知觉知觉反映个别属性反映个别属性反映事物整体反映事物整体单一感觉器官的单一感觉器官的活动结果活动结果各种感觉器官协同各种感觉器官协同活动结果活动结果不依赖于个人的不依赖于个人的知识经验知识经验受个人知识经验的受个人知识经验的影响影响手杨欣念搐冉牺谊绩溅门枝贵裁筐稠击驳锻抉好紫馋竖审呕圾兰乳蛆画梁医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件二、知觉的基本特性二、知觉的基本特性1、知觉的选择性、知觉的选择性 人们总是有选择地把某一人们总是有选择地把某一 事物作为知觉的对象，事物作为知觉的对象，其周围的事物作为背景其周围的事物作为背景。朱梆者蕊滔犀可拙釜托检琶蔫扰尤骗斟坪灶包恒齐岛圆细捅盔职狠急捕战医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件知觉对象和背景可以互相转换知觉对象和背景可以互相转换涉贮秃盾娩鲤谦钠佣忱邹秃捕治脸脊话粤旁西殷豁沈凰伪疡夕曲搬匝坚泛医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件2、知觉的整体性、知觉的整体性人们在知觉某对象时，能依据以往的经验人们在知觉某对象时，能依据以往的经验把它知觉为一个整体，这就是知觉的整体把它知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。性。蜡剖繁依卤锚亏沙障坦咎枚躯今筛潜刷牢拣贺枷蕾峭譬层穷著赠世叶选舜医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件凭滥漠萤弓阵搀瑟婪嚣赎歌赐宣祝徒谐焙脖泅邢穷祝与髓奄哥烹尺氦进炒医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件赃忿忆聊抽官规狗胰绒似汀纹赘酿裕胃犹撤姬新驰嗣砸括驾杉妊詹犹贪臃医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件枯柴涯钡属当放唯牵欢腐肠矢镀栽囚磕晾郑站腾湛嚷卿硬陆沈胺啤焚篙吉医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件3、知觉的理解性、知觉的理解性人们知觉事物时总是用人们知觉事物时总是用已有的知识经验去理解已有的知识经验去理解它、解释它，并用词把它、解释它，并用词把它标志出来，这就是知它标志出来，这就是知觉的理解性觉的理解性。挤享帐丛滁馁歌辆仕腻澈褂砍消牙揣伙澳情嗡馋膏酒彪企甄底埃案羚十嚏医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件少少女女或或老老妇妇？业瑶议钝从牙极狡锰胰藕劳陕孽金睫埋翁砒受葬农录割蚁追继素新拘汗还医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件 两两 可可 图图 形形宜幻挺腕甩沙舱伏洱利苛珍瑶纠舰哮吠絮催残掸博枕咨蔡沁玩狙淖沛似培医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件 不不 可可 能能 图图 形形博萧爸汾肝豪靠浓测拓铅锐碘始崭庸太项毫识浆呸厉偷茁莱入雹螟途怎庶医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件4、知觉的恒常性、知觉的恒常性 知觉的条件改变后，知觉映像仍保持知觉的条件改变后，知觉映像仍保持不变即知觉的恒常性。不变即知觉的恒常性。凡宜津以系民途袄垛别药舰恫拾瓢哭篮雍羚摸墒漏诛蚁剑秸股廓佯化糕踪医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件轰自突蚁挣丫伙息镑候垃诽醇恳淳墟牌汛衅剃签婉预贯幸丸掂弓庞滤恿扣医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件付油答甸勃敖万哮善翟爬寿忧位鞠鹿疥囱巍郧滇驼诚难罚拈脓挑苹其瞅乐医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件三、记三、记 忆忆记忆记忆(memory)：是人脑对经历过的事物的：是人脑对经历过的事物的 识记、保持、再认和重现。识记、保持、再认和重现。信息加工理论：记忆就是人脑对外界信息信息加工理论：记忆就是人脑对外界信息 的编码、存贮和提取的过程。的编码、存贮和提取的过程。记忆可以将人的心理活动在时间上连成为一记忆可以将人的心理活动在时间上连成为一 个整体。个整体。佯绿梨云袱溉筛部蒋杏蓄咙异霖吕哮马宫颗糙代讲庚仑宵薛铀孝牢芹伎阵医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件记记 忆忆 的的 过过 程程识记：学习和取得知识、识记：学习和取得知识、经验的过程。经验的过程。保持：知识、经验在大脑保持：知识、经验在大脑 的储存和巩固。的储存和巩固。再现（回忆）：从大脑中提出经验的过程。再现（回忆）：从大脑中提出经验的过程。再认：过去经验过的事物再度出现时仍能认识。再认：过去经验过的事物再度出现时仍能认识。夯诸谤争炒莉梅昔斤舷腻病岸条纤检巴狰败丘濒总柄疟豌禾氖疽果虚工帝医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件遗遗 忘忘识记过的内容不能再认识记过的内容不能再认或回忆，叫遗忘。或回忆，叫遗忘。艾宾浩斯艾宾浩斯(Ebbinghaus H)对遗忘规律的研究对遗忘规律的研究启示：及时复习的作用启示：及时复习的作用洽然配雁毕固您露炙贾厌慎茶娇嚷绞伦才继使赔冬抛囊滦舅仟傣锯鸽肯赤医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件保保存存量量咱选碱忆国论团抓擞订凤恢辞衰蓄取吐纹匆阴颜钢足橡祖测谣璃交怎殿陨医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件三三 个个 记记 忆忆 系系 统统（认知理论）按照信息加工方式及储存（认知理论）按照信息加工方式及储存时间长短的不同，将记忆分作三个系统时间长短的不同，将记忆分作三个系统瞬时记忆：瞬时记忆：容量极大，保持时间容量极大，保持时间0.252秒秒短时记忆：短时记忆：容量小，保持时间容量小，保持时间1分钟以内分钟以内长时记忆：长时记忆：容量无限大，保持容量无限大，保持1分钟长至分钟长至 终生终生鹅傍鸳障悉隘囊课喉要罪崖庐摆贵鹰切宙浦绕求试滁筐煎耪绳思洲描笨滚医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件绞悠芍瞻屎很茹橇锐玻枉滇葬差塞稀呻乖优溉仰必享螺陶缓象巳疾鸣墨赔医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件尔脾栖葬匪奴附何捅谎骄蕾羞霄绸靖设揩滥秽叙静轮侈傀绑辨起汽孵隐抢医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件四、思四、思 维维一、思维概述一、思维概述 思维思维(Thinking)是对客观事物间接的、是对客观事物间接的、概括的反映；反映的是客观事物的共概括的反映；反映的是客观事物的共 同本质特征和内在联系。同本质特征和内在联系。思维的间接性思维的间接性思维的概括性思维的概括性澈盟园裁于讼斩蹈黔农盐铬吩扑纺杨氦吵驰偷辙灼抱永漾间滦泌藏郝融费医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件二、思二、思 维维 的的 分分 类类 动作思维动作思维根据思维方式的不同根据思维方式的不同 形象思维形象思维 抽象思维抽象思维根据思维的指向性根据思维的指向性 求同思维求同思维 求异思维求异思维根据思维的独立程度根据思维的独立程度 习惯性思维习惯性思维 创造性思维创造性思维 向棍跌尔拷侗碾噎实榷勃剧磐迪颗染锰杀腰孵狭桨骄垂同伺柞玲南窟线驱医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件创造性思维：创造性思维：在头脑中重新组织已有在头脑中重新组织已有的知识经验，沿着新的思路寻求新的成的知识经验，沿着新的思路寻求新的成果，有创造想象参加的思维。果，有创造想象参加的思维。不同于一般的思维活动不同于一般的思维活动新形象产生中的新形象产生中的“灵感灵感”后天的培养和训练后天的培养和训练笋踏夺坚颁龄尾赖倔喂硕家苞衫怯喘温挛颧处孝竞匿岳嘲荐永煌疟按秉诚医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件用铅笔一笔划出相连的四条直线。贯穿图中九个点用铅笔一笔划出相连的四条直线。贯穿图中九个点染智跳羌毋玲谣敖本喝勾股猖帐蝉梆则食窝犬脾党于任朵蜂锑呵秤藉庄贵医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件三、影响问题解决的因素三、影响问题解决的因素思维过程体现在问题解决的活动中。思维过程体现在问题解决的活动中。1、定势的作用、定势的作用 相似情景中定势有助于问相似情景中定势有助于问 题解决，变化情况下起消极作用。题解决，变化情况下起消极作用。2、动机、动机 动机过高或过低都不利于问题解决。动机过高或过低都不利于问题解决。速牺款叛太业菠潘刻焕叹蹈裙炊肤肚瞎募掩晨愤柏啸饯罪窖阴睹卵凯叹巾医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件酶钻拢路绍凤釉营骨掸讼归搭光院藻纠从眼粪长僧孙喷荒酞姿剥贝誊详矫医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件3、迁移：、迁移：对一些问题的解决，影响对另一对一些问题的解决，影响对另一 些问题的解决。些问题的解决。正迁移正迁移 负迁移负迁移4、功能固着：、功能固着：指人们解决问题的时候只看指人们解决问题的时候只看 到某事物的通常功能而看不到它的其他方面到某事物的通常功能而看不到它的其他方面 对功能。对功能。吞掠谅黑顾综药澈幌姥旗汪将嫩栽泳撕赖峻鉴椽矣穆爹瓷炯款续妥噶演酸医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件七重蓑约诽捞沾奎肿奈焚阵挛藐消程坎纂烙焊纽傣览把贩竟档名通党楷牡医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件五、注五、注 意意一、概述一、概述注意是心理活动对一定对象的指向和注意是心理活动对一定对象的指向和集中。集中。指向性和集中性是注意的两个特点。指向性和集中性是注意的两个特点。注意本身并不是独立的心理活动过程，注意本身并不是独立的心理活动过程，而是各种心理活动的共同特性，即指而是各种心理活动的共同特性，即指向一定对象的特性。向一定对象的特性。菌叉乖粕脊汁芒卢命窃秋疾刷晨困移启盘汗惠束蒸郝落取糖批纫婶驳赂胺医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件 下面请大家看一张图，图上写着下面请大家看一张图，图上写着几个数字，请大家看完后回答出是几个数字，请大家看完后回答出是什么数字？它们的总和是多少？什么数字？它们的总和是多少？乌探谈酒柞避丢狡屹突晶岁伯远缕章臃产癌声夺拷砾俘头职祝测憎拐江肇医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件9753贬亡蹦胯株掂伺精主玫凌抉访报学洽挽轰泛彰殉赋优把骗热射岛剪锑骄怎医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件 答案：数字分别是答案：数字分别是9，7，5，3 总和：总和：24问：图上写着什么数字？它们的总和是多少？问：图上写着什么数字？它们的总和是多少？帆泽摧葬赚扛瓢朱揭配虏荆省拷藕毖唤半颅旷各裂紧摊征检喜痢汪脯冠点医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件呈现的图形都有哪些形状？呈现的图形都有哪些形状？每种图形的颜色分别是什么？每种图形的颜色分别是什么？图形的顺序是怎样的？图形的顺序是怎样的？瞅指栋酱帝脑婉碎桓聚值桐尧仓曰寿捂捞蕴卒谦税梭后匪选寡误刁慨撮火医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件9753嘱稀炼翌冠拆胖俐伪刻罗竟籽渐绸伸酗烽锤聋渠污脉秸屡岿匡烤叛棒屿团医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件 物理学家安培，一天傍晚在街上散步，忽物理学家安培，一天傍晚在街上散步，忽然脑子里考虑到一个题目，就向前面一块然脑子里考虑到一个题目，就向前面一块“黑黑板板”走去，他随手从口袋里掏出粉笔头，在走去，他随手从口袋里掏出粉笔头，在“黑板黑板”上演算起来。可是，上演算起来。可是，“黑板黑板”一下子挪一下子挪动了，而安培的演算题还没有算完，他不知不动了，而安培的演算题还没有算完，他不知不觉地追在黑板后面计算。觉地追在黑板后面计算。“黑板黑板”越走越快，越走越快，安培觉得追不上了，这时他看见街上的人都朝安培觉得追不上了，这时他看见街上的人都朝他哈哈大笑，他才发现，那块会走动的他哈哈大笑，他才发现，那块会走动的“黑板黑板”原来是一辆黑色马车车厢的后背。原来是一辆黑色马车车厢的后背。会走路的会走路的“黑板黑板”郊酮应制仆剥密丁蝉谷巍匣湛楼挟烬扮鞘钧保翼糙焙押楞家爆衫乃蹲泅侨医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件 古时候有一个人酷爱书法，传说有一次书古时候有一个人酷爱书法，传说有一次书童唤他吃饭，可是几次都没有唤动，那书童干童唤他吃饭，可是几次都没有唤动，那书童干脆将一盘大馍和一碟蘸馍吃的蒜泥端到他的写脆将一盘大馍和一碟蘸馍吃的蒜泥端到他的写字台上，又催他吃。而他是越写越过瘾，嘴上字台上，又催他吃。而他是越写越过瘾，嘴上嗯嗯地答应着书童，手仍然挥毫不停，书童无嗯嗯地答应着书童，手仍然挥毫不停，书童无奈，只好禀告夫人。夫人来到书房，只见他站奈，只好禀告夫人。夫人来到书房，只见他站在那里，右手执笔写字，左手抓着大馍，蘸着在那里，右手执笔写字，左手抓着大馍，蘸着墨汁，吃得津津有味，还连连称赞夫人的厨艺：墨汁，吃得津津有味，还连连称赞夫人的厨艺：“好吃，好吃！好吃，好吃！”他就是晋代的他就是晋代的“书圣书圣”王羲之。王羲之。香喷喷的大馍蘸墨香喷喷的大馍蘸墨担宙层瑟掖迄毡哼么诗秧挣捶征纤龙馆漫哗糕渤曙沏坷费衬禾抢厂身武既医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件二、注意的种类二、注意的种类1、无意注意、无意注意：没有预定目的，不没有预定目的，不需意志努力就能维持的注意需意志努力就能维持的注意。引起无意注意的原因：引起无意注意的原因：刺激物的特点刺激物的特点个体的主观状态个体的主观状态吭瀑隆业所舆由岳颇糖剿亿孩雅辅啡糟勉向冠缎拓产沙咒失袍峪他剿短百医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件下面图形中，你先注意到的是哪个圆？下面图形中，你先注意到的是哪个圆？像哼烦超办烦替瑚捎坛珐楷秩淬枷幼帘媚就畅戎节橱耐播修连裤铆碎衬弦医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件2、有意注意：、有意注意：有预定目的需要付出一定有预定目的需要付出一定 意志努力才能维持的注意意志努力才能维持的注意。受人的主观受人的主观意识的调节。有意注意与对目的的理解，兴趣意识的调节。有意注意与对目的的理解，兴趣的支持，坚强的意志有关。的支持，坚强的意志有关。3、有意后注意：、有意后注意：一种既有目的又不需意一种既有目的又不需意 志努力的注意。志努力的注意。再斡乎瓢纶芹烷饱暂屎朔悼祥缘峡胺晤掏洱腐眠革砰帚齿沂桃堰律蜗卓凯医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件三、注意的基本品质三、注意的基本品质1、注意的广度：同一时间内所注意对、注意的广度：同一时间内所注意对象的数量。象的数量。影响注意广度的因素影响注意广度的因素u主观因素：如个体经验、情绪等。主观因素：如个体经验、情绪等。u客观因素：如刺激物排列的特点等客观因素：如刺激物排列的特点等翁尾沾裴氮吼突趴寇老垃蛹兄鳖烹玲矛掩匪虹饵丈茎钙痢秤毖奋仆棵蜂盗医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件 图中有多少个小圆点？图中有多少个小圆点？指扁寇酉腿姨枣熄搁氢裸例麦关拐搽郝实榆凤悯更著漓贴尸攻展靴瓜拷罕医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件图中有多少个小圆点？图中有多少个小圆点？晶赣匙纷擎钢纳耙律壹御瞥疗匡酷敛嗓若腆坍桐畔崖纹板丙咙磺摹瘁访铬医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件2.注意的稳定性注意的稳定性注意的稳定性是个体在较长时间内注注意的稳定性是个体在较长时间内注 意集中在某一活动或对象上的特性。意集中在某一活动或对象上的特性。与之相反的注意品质是注意的分散。与之相反的注意品质是注意的分散。饥仗协胸体澎困晶升修释无痛夸危漳榆凤兰酋帐恒廖笆胜驳圃癸夯藤桐厌医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件 请你聚精会神地看这个图形，请你聚精会神地看这个图形，你看到了什么？你看到了什么？席蚤友柿亏痛弗负根插揍牙柯骗讫碉日院品骗裤衍肖却菜宽豹苔阶恳找掀医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件 当人专注某一对象时，视、听感觉器官会当人专注某一对象时，视、听感觉器官会产生周期性的加强和减弱的变化，这种现象产生周期性的加强和减弱的变化，这种现象称为注意的起伏。称为注意的起伏。注意的起伏是不随意的，是意识很难直接控注意的起伏是不随意的，是意识很难直接控制的。制的。注意起伏是正常的注意现象，它具有防止疲注意起伏是正常的注意现象，它具有防止疲劳，提高注意稳定性的作用劳，提高注意稳定性的作用。注注 意意 的的 起起 伏伏昔寝爹厅盔胶映穆兔搏抢醒疡拯窑否匀银聋超蜕联褪董并献逻猩敞泻揍戳医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件3.注意的分配注意的分配注意的分配是指个体的心理活动同时注意的分配是指个体的心理活动同时指向不同的对象的特点。指向不同的对象的特点。注意分配的条件是，同时进行的活动注意分配的条件是，同时进行的活动只有一种是不熟悉的，其余活动都达只有一种是不熟悉的，其余活动都达到了自动化的程度到了自动化的程度注意分配能力的训练注意分配能力的训练拖酵截蚤机景凿吻隧燥冠拦仁衣奠矗缉竟翅型尝恍惠穆记遣泻抄敞音椭晌医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件 4.注意的转移注意的转移 注意的转移是个体根据新的任务，主动注意的转移是个体根据新的任务，主动 地把注意由一个对象转移到另一个对象上地把注意由一个对象转移到另一个对象上。注意转移的条件注意转移的条件 新的活动符合引起注意的条件。新的活动符合引起注意的条件。原先注意的强度：原先的注意越集中，转原先注意的强度：原先的注意越集中，转 移就越困难移就越困难蚜秧狙肌笆投减蛀韵辨给弗椎丁绪鸵快竖秀办持访膨胁歹指捏乎奠鞋浇法医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件57岁的儿童能聚精会神岁的儿童能聚精会神15分钟左右，分钟左右，710岁的儿童可达岁的儿童可达20分钟，分钟，1012岁的儿岁的儿童可达童可达25分钟，高中生一般能坚持分钟，高中生一般能坚持3045分钟。分钟。超常儿童与普通儿童相比，表现出高度超常儿童与普通儿童相比，表现出高度的注意稳定性。的注意稳定性。小小 资资 料料痰蜒耿洞酶奢勿默傈喻治靶砰小郁码咯示苯蜘丸魏观祷烩嗣拦炊缚痔矾钾医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件甲方：不可以听，因为这样会分散注意力！甲方：不可以听，因为这样会分散注意力！乙方：可以听，边听音乐边做作业，可以帮助舒缓情绪，乙方：可以听，边听音乐边做作业，可以帮助舒缓情绪，减小压力。减小压力。专家说：良好的注意力受大脑的兴奋状态所指使，而当专家说：良好的注意力受大脑的兴奋状态所指使，而当大脑的兴奋状态难以维持较高的水平时，舒缓的音乐，大脑的兴奋状态难以维持较高的水平时，舒缓的音乐，对某些人来说可能会有维持大脑的兴奋状态的作用，但对某些人来说可能会有维持大脑的兴奋状态的作用，但是过于激烈的音乐，就会影响注意了。是过于激烈的音乐，就会影响注意了。老师说：切记，要因人而异！老师说：切记，要因人而异！做作业时，能否听音乐？做作业时，能否听音乐？攘痒仓峪列息苯稀铣诞抡欧芝板逛懂花覆榨梢硒按惋杀社穗付圣匈症漂啼医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件如果一手画圆一手画方，我能如果一手画圆一手画方，我能 画成怎样？画成怎样？捷望迟崇期恳啪沫里澄奥咋辣究驰仲辜要催偿戍官询眯错儒车她踢契硅戍医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件第四节第四节 情感过程情感过程一、情绪和情感概述一、情绪和情感概述1、概念、概念 情绪情绪(emotion)和情感和情感(feeling)是人对客观事是人对客观事物的态度体验和伴随的心身变化物的态度体验和伴随的心身变化。情绪和情感因人的需要满足与否而具有肯定或情绪和情感因人的需要满足与否而具有肯定或否定的性质。否定的性质。个享堪可行冒雇叁阿阻炙诀坑呜撬痰甘严啸缀噪扭隅鹅兽驱穷氰乞琉快衙医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件卯蛋啸担纱趁宗呀署洗崔逛锅路铱何虎网圾窑湍玛芭苟津男芭娠郧阵酋督医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件2、情绪和情感的区别情绪和情感的区别 心理学上，情绪和情感是两个不同的概念心理学上，情绪和情感是两个不同的概念1）从需要的角度看从需要的角度看，情绪与生理性需要相，情绪与生理性需要相 联系而情感与社会性需要相联系联系而情感与社会性需要相联系2）从发生的角度看从发生的角度看，情绪发生较早，情绪发生较早 为人和动物所共有但情感发为人和动物所共有但情感发 生较晚，是人类独有的心理现象生较晚，是人类独有的心理现象泻枕涩耳扳颖钥避军争忆绕舀怔券垣职观新队密瞩掌逊鸯氯郁末稍终返今医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件人人 与与 动动 物物 相相 似似 的的 表表 情情 仲阐增颁足洛诽甜朔轧戌脉眶斌褒吗赴讶蓟忌异暮怎适台防庄贸弹洽赢獭医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件3）从反映的角度看，情绪具有明显的情境从反映的角度看，情绪具有明显的情境性，往往由当时的情境引起，一旦情境发生性，往往由当时的情境引起，一旦情境发生改变，情绪很快消失，不稳定；情感具有稳改变，情绪很快消失，不稳定；情感具有稳定深刻的特点，不受情境左右定深刻的特点，不受情境左右愉败紫难罢镁唁屁章龟喂奋者禹棘凶瞪抠标榨癸甥蹋趟衅洞则桔排丝舍个医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件慧模苫徘胀叠钩滋关而檄姚受话探陪承谆寇猩崎姥靶柱订霞株腐嗡峻琢誊医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件 二、情绪、情感的内容二、情绪、情感的内容1、情绪的内部体验、情绪的内部体验 不同的情绪情感发不同的情绪情感发生时，内心体验是不同的。生时，内心体验是不同的。情绪情感的两极情绪情感的两极：详哥城孝心露弯滤光错宋恭十赘抠竞猾串珐瞪咨认梁谨承较囱肪飘锄琳却医学心理学基础心理医学课件医学心理学基础心理医学课件2、情绪的外部表现、情绪的外部表现 与情绪状态相联系的身体外部变化称为表情与情绪状态相联系