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提高教师素质 适应时代要求 作者： 日期：13 个人收集整理 勿做商业用途提高教师素质 适应时代要求人类已经进入知识经济时代，把教育放在优先发展的战略地位，实施素质教育，培养数以千万计的专门人材和数以亿计的高素质劳动者是党中央的英明决策.教师是科学文化知识和技能的传播者，在教学活动中，党的教育、方针能否贯彻，培养目标能否实现，教师起着主导作用。因此，如何提高教师素质，特别是青年教师的素质，以适应当今时代的要求,已成为深化教育改革，提高教育质量十分紧迫的问题。一、高尚的师德是提高教师素质的基础中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定中指出：教师要热爱党,热爱社会主义祖国,忠诚于人民的教育事业；要树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性。 德育是素质教育的灵魂，德育工作是学校的首要任务，中学教师面对的受教育者大多是16岁左右的青少年,他们正处于长身体、长知识，逐步形成世界观的关键时期,喜欢模仿甚至盲从他人，常常把与自己朝夕相处的老师当作心中的偶像和楷模，因此教师的言谈举止对学生的成长、发展具有极大的感染性和示范性。作为人类灵魂的工程师,首先要树立一个正确的职业道德观念，塑造一个良好的师德形象，要以身立教，为人师表，只有这样才能有力地感染学生、教育学生，通过自己的言传身教给学生以情操的陶冶和心灵的净化,真正担负起“培养社会主义建设者和接班人,提高民族素质的使命.”但是在市场经济下，商品经济的一些负面效应时时冲击着社会，波及到校园,外界丰厚的工资收入，优越的生活条件无疑对青年教师具有很大的诱惑力，有些教师不安心本职，一心只想跳槽，要么进外企挣大钱，要么考研一去不返，对待日常教学工作则是得过且过，敷衍了事.因此必须特别强调教育工作在当今时代的重要意义：“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师.”呼唤广大教师甘当人梯和红烛的献身精神，对学生充满爱心，对工作充满责任心,对未来充满信心,真正做到爱岗敬业。二、精湛的业务是提高教师素质的关键 如果说高尚的师德是做好教育工作的动力，是提高教师素质的基础的话,那么精湛的业务则是提高教师素质的关键。随着应试教育向素质教育的转变,教师首先要树立以全面素质为基础，以能力为本位的教育思想,要把单纯的以传授知识为目标转变为以培养学生的创新意识、创新思维和创新能力为目标，使学生学会学习,学会做事，学会生存,学会发展，真正成为学习的主体。科学技术的迅速发展给教师在业务方面提出了更高的要求：一个合格的教师不仅要精通教育理论，具备稳健扎实的教学基本功，还应该在以下几个方面下功夫： 1.不能满足于已取得的学历和掌握的知识，而应主动地进行知识的更新和“充电”,自觉拓宽知识领域,了解所教学科的发展动态和各学科之间的相互联系，将最新的、最实用的知识和技能传授给学生. 2。广泛地使用以计算机多媒体为代表的现代教育技术是教育自身发展和改革的要求，也是实施素质教育所不可缺少的一环，任课教师必须尽早掌握、使用和开发现代化教育设备的知识和技能。三、科学的管理是提高教师素质的保障 江泽民在十五大报告中指出：“要切实把教育摆在优先发展的战略地位，尊师重教，加强师资队伍的建设。”要提高教师的素质就必须有一系列科学、严格的管理制度作为保障.学校应该严格执行教师资格制度，优化教师队伍结构.要定期开展学术交流、公开课、论文评选等活动，也应该建立教师违纪档案，这对激励先进，鞭策后进，营造一个奋发向上的教学气氛将是十分有益的.学校领导还应该从学校的长远利益出发，建立有效的教师培训机制，突出对年轻教师的培养，采取以老带新的措施，使他们尽快成为业务上的骨干,并为有培养前途的年轻教师创造继续求学深造的机会；针对中老年教师知识逐渐老化的实际情况，可以开展以知识更新为目标的在职培训。现在我校大多数教师都能结合所教课程自己动手制作多媒体课件，大大激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率，也为培养学生的创新能力起到了潜移默化的作用.教育界人士普遍认为：只管教书,不搞科研不是好老师，只有善于总结经验，不断探索的老师，才是符合时代要求的新型的好老师.本文为互联网收集，请勿用作商业用途个人收集整理，勿做商业用途江都市油田一中 徐昊炜二九年三月2谈在新形势下思想政治课如何进行创新思想政治课是对中学生系统进行公民教育和马克思主义常识教育的必修课程，是中学德育工作的主要途径,它对帮助学生确立正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用.现代社会的发展对人才的要求已经不单纯以掌握知识的多少为衡量标准，而更看中知识以外的综合实践能力、实际动手能力以及创造能力的发挥。联合国教科文组织早就提出学会生存、学会做事。在这种新的形势之下，如何在新的课程教学中突出创新精神、时代精神?笔者认为培养学生的创新精神：首先要认真学习创造学理论，了解创新精神的表现，爱护学生的创新精神,逐步培养学生掌握好创造性思维.其次要加强创新教育课堂教学模式的研究。1、要创造一种和谐民主的教学情境，建立平等的师生关系。教师要尊重学生、相信学生，教师投入的情感被学生感受后再作用于教师形成一种教与学相互推进的合力。2、要激发学生的主体意识，把独立思考列为学生的第一常规训练。著名教育家陶行知在一首诗中写道:“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只有每事问。”问题意识是思维的动力，是创新思维的基石。它不是天生的需要激发和培养。因此要鼓励学生质疑，对不同层次的学生设计不同程度的思考题，引起他们的兴趣和思考，对优生“锦上添花，对差生“雪中送炭”。3、教师要教给学生正确、科学的学习方法,把学习时间还给学生，多鼓励学生动脑、动手、动口去获取知识.在获取知识过程中,掌握学习方法,达到会看书、会思考、会质疑.爱因斯坦强调“发现问题和系统阐述问题可能要比得到解答更为重要.”教师要鼓励学生思考。消除学生的紧张感、压抑和焦虑感,在轻松、愉快的气氛中让学生通过自己对问题的探讨和阐述找到答案，从而激发学生的问题意识.再次要学习和引进创造技法，改革传统教学方法.全教会决定指出:“改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新意识，切实提高教学质量。”在我们推行启发式和讨论式教学时，学习和引进创造学的某些创造技法,改革传统的教学方法，一定会使创新精神的培养取得更大成效。那么可以引进哪些新的教法？1、问题自学讨论（即智力激励法）。该教法的特点是提出启发性很强的问题，给学生充足时间自学，然后组织学生进行广泛讨论.该法能给学生创造一种智力互激、信息互补、思维共振、设想共生的环境，形成主动思考、大胆联想、积极创新的良好气氛，从而有效地提高学生的创新精神和创造能力。2、组合创造法.组合创造法是一种通过多种原理和方法组合产生新的成果的创造技法。中学思想政治课可以引导学生运用多种原理、方法分析某些社会现象，从而使学生的认识和能力都得到提高.4、缺点列举法。缺点列举法引导人们用挑剔的眼光和列举的方法将研究对象的缺点列举出来，使人们在改革旧事物上明确方向，增强力量。最后，要加强社会实践活动,提高学生实践能力。社会调查、参观访问和公益劳动等社会实践活动是思想政治课教学的重要组成部分，也是发展中学生实践能力的重要途径。为了提高社会实践活动的实效，应注意这么几点：1、组织社会实践活动要有明确目标。组织社会实践的总目标是引导学生了解社会、了解国情、亲身体验人民群众的思想感情。结合实际加深对思想政治理论的理解,增强社会责任感，提高思想政治觉悟和道德品质,要根据总目标和阶段目标组织具体实践活动.2、组织社会实践活动的场所，可以考虑工厂、农村、部队、法院、商贸单位、展览会、纪念馆、革命遗址、重点建设项目等。可以通过访问老一辈革命家、英雄模范人物、专家学者、优秀教师、烈军属等，使学生学到课堂上学不到的东西.3、组织社会调查要注意以下几点： a选题要恰当，应选有教育意义、学生关心而又力所能及的课题。 b选择调查对象要贯彻正面教育原则。注意挑选具有先进性的单位或个人. c要处理好教师主导作用和学生主体作用的关系.在准备调查，调查过程和撰写调查报告时，教师要积极指导，但又不要包办代替，使学生在工作过程中培养起独立工作的实践能力。江都市油田一中 徐昊炜二九年五月3运用心理学原理加强学生思想政治工作思想是存在于人们头脑中有意识的主观精神，包括政治、道德,法纪等内容。从心理学的角度看，思想观念的形成是人在实践基础上的切身体验和思维活动的结果，是伴随着认识、情感、情绪、意志的转移而完成的。所以，人的知、情、意等心理因素是品德形成与发展的先导，并直接影响思想道德观念的转变，关系着人的内心政治、思想、道德等信念转移的方向和程度。可见,如何捕捉学生的心理变化规律,有意识地运用心理学原理去观察、认识、分析，解决其思想、观点、立场和行为,确定思想政治工作的重点,进而不断提高思想政治工作的效果，就成为做好学生思想政治工作的又一重要途径。一、遵循认识规律，引导个人认识人的认识来源于社会实践和人对社会的体验.人的认识有一个从感性到理性认识的过程。而这一过程也是一个心理体验、积淀的过程。个体的政治、思想、道德等认识都是由社会存在而来，是由社会存在经过人脑的反映及一系列心理过程而形成的观念。所以，认识也是心理倾向定势的表现之一.当代中学生处于时代瞬息万变、信息急剧膨胀、各种思想纷至沓来的特定时代，这对于思维敏捷、思想活跃的高中学生来说往往会由此引起深层次的思考，形成诸多“热点，在思想上产生飞跃式迷惘，认识出现多元化倾向.高校思想政治工作者要站在时代的高度，从改革开放形势下的大学生思想实际出发，不但要有敏锐的目光和扎实的科学理论功底，施以适当的方式方法，还要努力研究大学生认识的心理过程，从认识心理的规律出发，纠正大学生认识上的偏差,进行科学引导,以实现大学生内心信念的科学转移.为此，需注意以下几点：第一，实事求是面对现实。思想政治工作者要敢于正视社会现实的诸多矛盾，直面大学生的思想实际，以科学的理论为导向,坚持从实际出发，解答学生普遍关心的问题,努力化解学生的困惑和迷惘,帮助学生形成正确的思想道德观念和自我教育方法.第二，坚持双向交流。即师生间相互尊重，以平等的关系进行交流.教师要以理服人，着重与学生进行心灵的沟通，不能搞居高临下的“我打你通”。应从学生的认识基础出发,努力在思想情感的交流中形成共振，以实现思想政治工作的目标。第三，启发学生的主体意识。教育学生以科学的世界观、方法论和社会主义思想道德要求指导自己的行为，在实践中锻炼提高思想道德素质，努力发展开放性意识和创造性思维，实现自我发展、自我完善.二、适应需要动机，激发人生追求需要是人生的生理和社会的客观需求在头脑中的反映。当人的需要有了可以达到满足的条件时，就产生一种满足这种需要的主观愿望和动机，进而产生为实现这种主观愿望而进行的行动.因此,需要是人行为的基础和根源,而动机是人从事某种活动的直接原因.需要、动机、行为三者的关系是：需要心理紧张动机行为需要满足紧张解除产生新的需要不难看出，需要在人的生活实践中有着极为重要的作用。所以，在思想政治工作中了解和认真解决大学生的需要，以形成高尚的动机，对转变学生的思想，充分调动其积极性有极为重要的意义。大学生的需要是多种多样的，大体上可分为两类：即物质需要和精神需要。对在校学生来说，最突出的需要就是生活上的需要（主要是饮食需要）、求知需要、健康需要、求助需要、荣誉需要、文艺娱乐和体育锻炼的需要、恋爱的需要等等。只有正确对待学生的多种需要，并承认其合理性，我们的思想政治工作才能有坚实的思想基础。应该看到，在实际工作中还存在一些思想问题，往往是由于我们没有正确对待学生的某些需要,对学生提出的某些需要表现出厌烦、冷漠的态度，甚至认为学生多事,强调客观理由太多，太强调个人利益，这种思想有碍于学生正当需要的解决，甚至会激发大学生产生逆反心理。因此，在思想政治工作中，我们首先要学会调节平衡，做好需要的转化工作。对不合理、不切实际或者合理、但又一时不能满足的需要，要以党的政策、法令和规定加以限制和否定，使学生的需要保持平衡，有所抑制。因为人的需要从低级向高低不断发展，不会停留在一个水平上，思想政治工作也是如此。其次,思想政治工作者还要善于把学生的知识需要、成才需要转化为大学生的自身需要，形成群体的内在动机,把学生的主观能动作用，发挥到为四化而奋发努力学习上来。第三,思想政治工作者应及时正确引导学生个人与集体需要发生矛盾时，能把社会需要转化为个人的实际行动，使个人行为与集体的需要协调一致，而不为一时利益所束缚。三、实施情感渗透，升化理想信念情感是心理的动力因素,是以个人的需要是否得到满足和对客观事物表示爱憎好恶的内心体验。人的情感是在人类社会历史发展过程中形成的高级心理因素,具有社会的本质属性，它包含着人类所特有的社会意义.对于个人和集体而言,情感具有强烈的驱动力、凝聚力。在人们的认识过程中，情感是认识活动的基本因素之一，是认识结构中最为活跃、最为恒定的因素，它伴随着人类认识发生过程的始终.情感使人际交往变得深入、丰富、细腻。它是打开心扉的钥匙,是沟通心灵的桥梁，也是德育成功的前提.强烈的情感可以舒展情怀,净化心灵、催人奋进、形成较强的意志。当代大学生的情感是复杂、动荡、微妙的。他们常常因自己的需要和愿望得到满足而欢欣鼓舞，也会因一时得不到满足而悲观失望.他们的情感一般易于外露，喜怒哀乐溢于言表，但有时也表现为内向性和闭锁性，这是由于他们自我意识的发展，自尊心、自信心很强，不愿望把内心秘密和真实思想轻易向别人吐露。如果学生不愿和领导或辅导老师说心理话，认为说了也不解决问题,心门紧锁，那么，思想政治工作就难以奏效.常言道：“人非草木，孰能无情。情感在思想政治工作中起着重要作用.情感操纵着人心灵大门的启闭,对接受外来的教育影响起着过滤和催化作用。高校思想政治工作要遵循情感心理过程的规律，注意满足学生的情感需求，进行情通理顺、顺情入理的教育。这就要求思想政治工作者要以高尚、炽热的情感,真心实意去关心、感化、激发、培养学生的积极情感，克服消极情感，发挥情感在生活实践中积极作用.同时应对学生充满爱心，争取以情感叩开学生的心扉，努力进入他们的精神天地，从而引导大学生在理智上不断升华理想、信念的境界,确立为实现四化、振兴中华而努力学习的志向和抱负；在情感上不断升华对祖国和民族的自豪感、责任感和对学校班级集体的荣誉感、义务感，把能为祖国和集体贡献一份力量作为人类追求的最高目标;在审美上不断升华对心灵美、行为美、语言美和仪表美的追求和修养，以健康、稳定、高尚的情感去塑造自己的人生.只有通过与学生进行情感交流,才能较深刻地了解德育对象的情感、情绪倾向和状态，才可能启动情感、引导爱憎、培养意志，有的放矢地进行教育。四、重视意志品格,塑造完美个性意志是人们自觉克服困难、完成预定任务的心理品格,是心理因素的基本组成部分，也是人的能动性的突出表现。大学生属较高的社会知识层次，他们由于知识量逐年增加，实践能力日益增强，意志品格水平也不断提高。在学习竞争和社会生活中意志相应得到锻炼。但当代的大学生多数是在良好的学习、生活条件下成长起来的，在社会尊重知识、尊重人才和应试教育的氛围下，他们的人生道路比较顺利，受挫折少。进入大学,他们的自我意识迅速增长，参与社会的意识逐年提高。面对社会急剧发展所带来的各种刺激，面对大学生活的新特点，他们的心理定式被打破，意志脆弱的心理缺点有所暴露。当学习遇到困难、人际交往出现障碍、竞争遭受失败、恋爱受到挫折时，一些学生就会茫然失措,无所适从，从而产生失落感和困惑感。尤其是当挫折强度较强或时间较长时，如意志不强，不能及时对自己进行适应性调整，就可能由失落化为自卑、失望，甚至心灰意冷，精神上出现萎靡不振，心理上产生严重障碍,导致轻者休学、退学，重者出走、自杀。因此,高校思想政治工作者要遵循心理规律,重视对学生意志品质的培养。一要通过系统而有效的教育和实践,帮助大学生增强努力学习、刻苦锻炼、讲究道德、追求完善的自觉性，在危急关头挺身而出、乐于奉献的果断性，在困难面前百折不挠、锐意进取的坚持性和在情感与理智发生冲突时的自制力等，使其成为意志坚定的一代新人；二要通过用正确的思想道德理论指导学生，用英雄模范和先进人物的事迹鼓舞学生，用教育者自身的人格力量感召学生，使其追求的方向明确、目标具体。文档为个人收集整理，来源于网络文档为个人收集整理，来源于网络江都市油田一中 徐昊炜二九年五月4自学辅导法在政治课中的运用自学辅导法是以学生自学教材为主、教师辅导为副的一种教学方法，其目的是帮助学生逐步养成良好的自学习惯，培养学生以自学能力为核心的各种能力，从而提高学生的综合素质.新时期的政治课教学是以弘扬人的主体性、提高人的综合素质、促进人的可持续发展为宗旨的,因此，政治教师必须重新审视自己的教学行为，要从根本上改变教学方法，自学辅导法就是为了顺应这一时代发展要求而进行的教学方法的改革.过去教师把学生当作被动接受知识的容器，采用满堂灌的注入式教学法,这既不符合人的全面发展的现代教育观念，也不适应时代发展的需要。因此,要使中学思想政治课的教学充满新的生机和活力，就必须对传统教学方法进行改革，由封闭走向开放，由枯燥说教走向民主教学,最大限度地创造宽松的教学环境，让学生参与到教学过程中来,积极主动地自主学习。笔者做了以下探索一、 实验准备1、 要改变旧的教育观念，真正确立与时代相适应的体现素质教学精神的教育观念。 观念是行动的先导。教育观念对教学起着指导和统帅的作用。一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来的，而一切教学改革的困难都是来自旧的教育观念的束缚，因此，确立新的教育观念是教学改革的首要任务。调查显示:一个人从小学到大学所学到的书本知识,只占他一生应用知识的20，绝大部分要靠自己走上社会后自学获得，一个人能否成才，不仅在于所受教育的层次高低，而且还取决于自己是否善于独立获取知识，并能系统化的能力，且在此基础上形成自己独有的见解，这无疑是一种生存能力.现代教育心理学研究还表明：学生的学习过程一方面是发现问题、分析问题、解决问题的过程，是暴露学生各种疑问、困难和矛盾的过程，另一方面是展示学生聪明才智、张扬个性、创造成果的过程.正因为如此，在教学过程中要强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。而传统的教学方法是将教与学严重割裂开来，只重视教师如何去做，而不大注重学生如何去学。自学辅导法则将教与学有机地结合起来，特别重视教育学生怎样通过自学获得新的知识,培养解决问题的能力。2、 营造自学的氛围长期以来，应试教育严重窒息了学生的思维和智力的发展，打击了学生的学习兴趣和热情，也成了推行自学辅导法的拦路虎。为此，首先要建立一种新型的师生关系，教师要营造出民主和谐的宽松的教学氛围，给学生以更多的学习自主权，鼓励他们独立自主地研究学习。其次,要保证学生一定的自学时间。课前要给学生留出一定的时间预习，课间要让学生有一定的时间去思考和讨论。为保证学生课后有充裕的时间自学政治课本及相关资料,政治教师还要取得学生家长以及班主任的积极配合与支持.再次，要帮助学生树立大教材观。引导他们通过看电视新闻、广泛涉猎书刊报纸等形式，学会运用大量鲜活的现实材料去佐证书中的基本观点，同时也要学会运用书本中的知识解决实际生活中的问题，尤其是人们普遍关注的热点问题。3、 授人以渔,即教给学生自学的方法首先教给学生阅读的方法。A、初读.就是让学生通读全册书,从总体上了解教材内容和结构，做到心中有数。B、细读。读课题，读每节课的前言，弄清各课所学的知识点，在此基础上制成知识结构图表,把握其内在的逻辑联系，形成单元整体印象。C、精读.一读课程标准，明确学习每一框节要达到的基本要求，有的放矢。二读每一框节的具体内容，弄清课本陈述的基本概念和原理、基本事实，掌握其基本内容、观点、立场和方法。三读课外资料。读时政资料时尤其要注意针对性和实效性，最好能理论联系实际，加深对理论观点的理解。其次，要教给学生一些分解组合教材内容的方法。A教会学生扩书。由于政治课本内容的滞后性及篇幅的限制，有些内容与现实联系得不紧密，有些内容阐述得不是很细，列举事例也不可能很充分，为使书本上的内容能与时俱进，准确而及时地把鲜活的现实材料吸纳到教材中来是必要的。B、学会缩书。就是把课本内容归纳概括成很少一部分内容，甚至归结为几句话、几个词，以便于理解和记忆。这是一个由博返简的过程，是培养学生归纳、概括能力的一种极为有效的方法。C、学会议书。即学生自学一段内容后，能写出自己的心得体会，哪怕是三言两语,只要有所得就好.4、 引导学生养成良好的自学习惯习惯是人们心理内部的一种顽强而巨大的力量。一个人从小形成的良好习惯,将使人终身受益。为此教师首先要求学生要养成爱看书的习惯，并注意在书中圈划评点。其次，要求学生做好读书笔记，使知识系统化、条理化。第三，要常疑、善疑，具有强烈的问题意识.问题是科学研究的出发点,没有问题就没有解释问题江都市油田一中 徐昊炜