新课程改革下如何培训学生---副本-.ppt

新课程改革下如何培训学生伊川县基础教育教研室 席利平2024/5/22 周三1一、学生培训的意义和目的 1.消除学生对新课堂的惶恐感。2.让学生尽早明白新旧课程的区别。3.让学生理解老师课堂上的设计意图。4.让学生能进行有效的思维，积极参与课堂活动。2024/5/22 周三2二、学生培训的途径 学生培训 小组建设新课程改革下如何进行小组建设2024/5/22 周三3 三、小组建设的工作重点 （一）组建管理小组和学习小组。1.组合成员：综合考虑成绩、性别、性格、能力、家庭背景等因素。2.安排组长：要考虑学习成绩、组织管理能力、责任心等因素。可根据实际情况安排正、副组长或学习组长、卫生组长、纪律组长、学科组长、生活组长等等。3.组建学习小组或学习对子：对于成员较多的小组，可依情况再划分学习小组，或两两结合组成学习对子，可以是同桌之间，也可以是前后或对面，便于课堂交流、检查、指导等学习活动的开展。2024/5/22 周三4三、小组建设的工作重点 （二）小组文化建设。1由组长组织成员讨论制定有特色的组名、组训、组规、口号、组徽、组歌等，并制作成小组文化标识牌，激励每一个组员。如：河北天卉某班班名为“润之三班”，其班训为“好好学习，天天向上”。组名为圣地延安、开国大典、红色井冈山、星火燎原、遵义之光等。五河二中高一某班组名：一飞冲天、三组鼎立、四如破竹、七心协力等，巧妙地借助了组序。2根据班规制定组规。从自学、讨论、展示、作业的完成与收交、学习目标的达成等方面制定出基本的规范要求，确保每个同学都能明确每个学习环节的具体要求。3由组长负责组织每周一次形式多样的小组活动。如：开组会、座谈、游戏等，和谐组员之间的关系，增强小组凝聚力，形成团结向上、勤于钻研、积极进取的组风。2024/5/22 周三5三、小组建设的工作重点 （三）小组综合培训。1.组长培训：培训内容：督促引导组员全身心的投入学习；合理选择学习方法，分配学习任务（依据本组成员的学习基础、学习内容的多少）；组织本组成员相互交流，共享自学成果；解决本组成员提出的疑问。（与外组交流）督促本组成员保质保量地按时完成学习任务。培训方法：课堂集中训练。课下专门培训。课堂随机指导。2024/5/22 周三6 组长培训注意事项：明确小组长的职责和作用。既给组长明确，更给同学明确。定期召开组长会议，洞悉他们在思想、学习和管理中遇到的困难并及时予以解决。让小组长享有一定的权利。教师应力所能及地为小组长创设更好的学习环境，提供更好的学习条件和学习资源。对小组长的工作要适时地给予肯定、表扬或激励。以激发他们对小组更加尽心尽力地工作。2024/5/22 周三7三、小组建设的工作重点 （三）小组综合培训。2.组员培训：培训内容：结合教学模式各环节，结合学科特点，结合教学内容进行具体的示范、指导和训练。周村小学课改模式：“三一五”教学课改模式2024/5/22 周三8流程（一）知识链接 情景导入：检查复习或预习完成情况，小组互查打分。指导学生：谁检查，检查什么，怎么检查，怎么记录结果；打分标准是什么，怎么记录。如：预习字词 检查人：学习组长。检查内容及方式：听写、造句、解释、看预习痕迹等。检查对象:抽重点生，全体查等。小组互查打分：交换小组长检查；组员提前准备好待查作业或组长收集好作业；按规定扣分或奖分。2024/5/22 周三9流程（二）自主学习 讨论疑难：学生进行独学、对学或小组合作学习。整理疑难问题，组内合作探究。指导学生：如何独学，如何对学，如何小组合作学习，如何整理。字词的独学：读文本。标画重难点字词。借助注释、课后词语、工具书等 解疑。记录重点内容。思考题的独学：读文本。思考后书中标画、批注或拟写答案提纲。标画疑难。疑难问题的对学或小组合作学习：互相展示、提疑、释疑、标疑。识记、挑背。安排、练习展示。整理讨论内容：指定记录人员。指导记录方式。组长如何组织讨论：指定发言同学。组织其他同学发言或标记。注：自学或合作学习教师要明确规定学习时间、学习内容、达到目标、检查方式等内容。2024/5/22 周三10流程（三）交流展示 查漏纠错：明确展示任务，合理分工，分层次展示自学内容。（展示时要有侧重点，基础题生，生补充，生总结。拓展延伸题生展示，生总结，生重复。）指导学生：如何分工，如何分层展示，不参与展示同学如何做。用什么方法展示：说、讲、读、写、画、演、唱、展等。用什么形式展示：个人、小组、大组、分角色、男女生、联合、分层、全班等。出于什么目的展示：补充、纠错、质疑、总结、点评、不同看法等。不展示同学任务：倾听、记录、标画等。展示时有什么要求：声音响亮、口齿清晰、姿态大方、积极有序、紧凑高效、面向大家等。2024/5/22 周三12流程（四）知识梳理 小结提升：针对“交”中出现的问题，教师指导、点拨、总结。指导学生：应该干什么倾听、记录、标画。2024/5/22 周三13流程（五）达标检测 成果显现：检测的批改和学生纠错记录。指导学生：检测内容如何批改，学生纠错记录如何进行。检测内容批改：同桌交换。红笔圈出错误。正确答案写在旁边。记录纠错内容：记录错误内容。记录本上记录内容：日期、章节、错题、正确答案（指导好排版）。2024/5/22 周三14三、小组建设的工作重点 （三）小组综合培训。2.组员培训：培训方法：课堂集中训练，要讲解、示范和练习相结合。课下单独指导。教学中随机指导。2024/5/22 周三15 组员培训注意事项：在全体学生中树立“帮助别人就是提高自己”的合作学习观念。关注学困生的表现。a.在学习态度、学习基础、学习能力等方面给予针对性的培训指导。b.树立“展示者无错”“课堂就是出错的地方”的观念，促进学困生参与课堂的学习、交流、展示等。c.优点放大，缺点缩小，对待学困生的展示，多关注过程，少关注问题结果的对与错。d.为组员营造安全的心理环境，让他们敢于发言，积极参与课堂。在班级和学校范围内，大力开展集体主义教育和团队精神教育，优秀学习小组的评选可以扩展到全学校的范围，为班级工作营造更大的舆论空间。2024/5/22 周三16小组综合培训注意事项：.训练方法要灵活：比赛、竞争、鼓励、强制、参观等。.训练气氛要和谐、活跃。要拉近师生距离，搞好师生关系。.思想动员要到位。.带动引领可先行。5.小组成员要稳定。6.学生培训工作要群策群力，坚持不懈。2024/5/22 周三17 四、激励评价机制要跟上。（一）采用多种小组评价方式。.小组综合性评价。评选最佳小组长、最佳组员、最佳记录员、最佳协调员、最佳评价员、最佳监督员、质疑之星、展示之星、自学之星、对子帮扶之星、合作之星等等。2.捆绑式评价。由过去关注学生个体的评价转为关注小组整体性评价。在学习和常规管理的每个环节，都以小组为单位进行评价，个人的成绩通常放在组内评价。3.激励性评价。4.即时性评价。5.结合评价结果，采取多种形式的奖惩措施。2024/5/22 周三18四、激励评价机制要跟上。（二）举行丰富的小组活动，以营造小组竞争氛围。1.组名上墙。2.开展比赛。3.优胜组经验交流，后进组反思表态。4.确定周帮扶、监督对象。5.帮助后进组开展工作。6.给予一定奖励。如：采用口头表扬、鼓掌祝贺、经验介绍、颁发证书，授予小组荣誉称号、减少劳动任务、安排较好座位、适当物质奖励、出光荣榜等等。2024/5/22 周三19多思考、多实践、多总结行动,就有收获.坚持,就能成功.2024/5/22 周三20