朱永新《新教育》读后感.doc

(完整版)朱永新新教育读后感行走在新教育实践的路上 罗倩雯利用暑假的时间我读完了朱永新先生所著的新教育。这本书在我的心中点起了一把火，一把让我重新认识我所从事的工作，我所具有的教育理想的火。“过一种幸福完整的教育生活就是我毕生追求的目标，我的人生前进的方向。 朱教授说，新教育实验初始阶段的理念尚未形成，但他相信实践出真知，也出理论。事实上，他一刻也没有放松过新教育实验的理论构建。现在，新教育实验的核心理念已经形成。这些理论不但来自实践又指导实践，而且呈现出思辨性和丰富性的特点.首先我谈谈我对新教育的理解。“新教育实验”主要内容归纳为十个方面. “一”就是一个核心理念“为了一切的人，为了人的一切”；“二”就是两个目标：即“追求理想，超越自我,“只要行动就有收获”；“三就是三大改变：即“改变学生的生存状态，改变教师的行走方式，改变学校的发展模式；“四”就是四重教育境界,即让学校“成为学生享受成长快乐的理想乐园,成为教师实现专业发展的理想舞台，成为学生提升教育品质的理想平台，成为新教育共同体的精神家园和共同成长的理想村落”；“五就是五个基本观点，即“无限相信学生与教师的潜力，交给学生一生有用的东西，重视精神状态、倡导成功体验,强调个性发展、注重特色教育，让师生与人类的崇高精神对话；“六就是六大行动,即“营造书香校园,师生共写随笔，聆听窗外声音，双语口才训练,建设数码社区，构筑理想课堂”；“七就是七字内涵，即“成长，并且快乐着；“八”就是八大理念，即“家庭教育是最容易出错的地方,没有父母的成长就没有孩子的成长，品德重于学问、状态大于方法，把童年还给孩子，无限地相信孩子发展的潜力，让孩子有一样属于自己的东西，让读书成为孩子的生活方式，让日记伴随孩子成长”;“九就是九大教育定律，即“态度决定一切，说你行你就行，体罚近乎无能,读书改变人生,课堂属于学生，性格主宰命运，特色就是卓越,理想创造辉煌，爱心产生奇迹;“十”就是新教育在十大领域展开“理想的德育，理想的智育，理想的体育，理想的美育,理想的劳动技术教育以及理想的学校,理想的教师,理想的校长，理想的学生,理想的父母”。 “新教育实验”十分强调行动，而且把“只要行动，就有收获”作为实验的价值取向。“新教育实验”的行动，其主旨不是提出多少深刻的教育理念，而是改变我们的教育行为,是一种追求教育行为改变的行动，是群众性、人人可以乐而为之教育实验”所有的理念、观点、追求的目标都将体现和转化为“六大行动”。借用“小苹果”的一句话:种下希望，就有收获！朱教授说，新教育实验的目的不单单是让人拥有知识，更重要的是让人拥有智慧。他说,知识并不等于智慧。知识关乎事物，智慧关乎人生；知识是理念的外化，智慧是人生的反观;知识只能看到一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子，智慧却能在一块石头里看到风景，在一粒沙子里发现灵魂。读完这本书，我最大的感受就是：新教育应该是“爱的教育.其实作为一线教师的我们何尝不是为学生的点滴进步而骄傲，何尝不是为了学生的进步而高兴，每一位教师都愿意把每一个学生当自己的孩子一样来爱！可是现实却是：高考的指挥棒让我们的家长和老师都蒙蔽了双眼,甚至学生自己都错误的以为:只要成绩好，一好遮百丑！这样，我们的教育便不再是“爱的教育”而是“分数的教育.这样必然造就所有人在教育这个问题上急功近利，只看分数，而忽略了每一个学生的个体差异,忽略了学生的品德教育，忽略了学生作为社会人的这一基本属性特征.这样教育出来的孩子必然是病态的和不完整的。新教育的实践活动就是要改变这一教育问题，让老师们重新关注心灵，重新建构课堂.所以作为一个物理老师我在以后的教育教学活动中，要更多的加强物理学史、科学态度、科学方法的教育，注重利用探究活动激发学生学习的兴趣，注意保护孩子们的自尊心，帮助他们建立学习物理的信心！总之，“怀着一颗赤子之心走到孩子们的中间去.”我觉得“新教育”不仅仅应该是“爱的教育”，还应该是“信的教育”。相信学生的内心是善良的，相信学生可以做好他们自己的事情，应该对每一个学生的成长进步都充满信心！如果，你在校园里听到有学生在叫我们老师的名字，我们首先应该相信孩子们是愿意把我们当作平等的人来对待，而不应该训斥和打骂他们，因为他们绝无恶意；课堂上，相信孩子们的能力，只要他们认真，他们绝对可以自己学好课程标准所规定的教学内容，所以我们要放开手脚让学生学会自主学习，相互交流,而老师只需要适时的点拨;班级管理中，让孩子们自己做班级的主人，小到班级美化，大到班级制度的制定，班级民主生活，都让每一个孩子积极参与，树立公民的意识！“言必信，行必果.”在我看来新教育还是“行动”的教育。在新教育实践活动中，我们一定不能做言语的巨人,行动的矮子。新教育实践活动不是来源于网上拼凑几个案例,几段文章，而是来源于我们教师自身的课堂。我们一定要在自己的课堂中实践新教育，树立新的理念，采用新的教学手段，新的教学模式，最新的案例，做一个教学的“有心人”，不断学习,不断实践，不断修正，使我们的教育教学活动更加高效.同时，我们还要让学生行动起来，每天有“晨读，午诵，暮省的习惯，在每天的常规的学习活动中不断进步。让学生走向生活，积极开展与物理学习有关的调查活动，科创活动，在实践中提高自身的能力和物理学习的兴趣。这就是我理解的新教育，她是“爱的教育”,即“心的教育”；她更是“信的教育”利用学生的主观能动性做好自己的学习；她更是“行”的教育，如果说前两者是一种理念，那么最后都会落实到行动中来，这才是真正的新教育。我将会怀揣新教育的理想，践行新教育,实现新教育，做一个幸福的老师！以下是摘录朱教授的一些心灵感言，和大家共勉。是我们，是每一个对新教育怀有宗教般情怀的人们，以堂吉诃德的勇气，将苏南一隅的点点星火,欢愉地散遍广袤的天南地北，以西西弗的坚硬,将晨诵午读暮省的生活方式，柔软地植入未来的中国心灵。多少回，我无法抑制我的泪水。当我们的魔鬼团队以田野作业的方式,布道于穷乡僻壤，我的眼泪为他们欢腾的理想为他们憔悴的容颜而流。当绛县的蒙学孩童以惊奇惴惴的眼神,遥望那天际苍穹，我的眼泪为他们农历的天空为他们润泽的童年而流。我一直在说,新教育不是我一个人做的，新教育也不是我一个人的，新教育是你的，是我的，是每个需要新教育的孩子们的.至于我，最多只是一个在时代急促的呼吸声中，大着胆子，跑出来喊了一嗓子的家伙。因为有孩子，因为有你们，我微弱的声音才能在中国教育的沉疴里激荡。他勉励着我们:我们已经赢得世人垂注的目光，我们已经获得或浓或淡的掌声。那目光,是期许,那掌声，是勉励。我们不能停，不能歇,我们的脚步只能向前,我们的选择只能是跌倒后马上爬起，接着往前走。这是时代赋予我们的使命，在你的肩头，也在我的肩头。我们原本卑微，因为新教育，因为一份使命，我们的生命由渺小而庄严,我们的工作由稻粱谋扩充至千古事，我们的世界也从柴米油盐放大到家国天下，感谢你，感谢他，感谢我，感谢每一个醉心于新教育的同仁,放逐了我们共同的理想，在我们平凡的生活中注入了意义，使我们琐碎的人生变得贵重，让我们的生命从此荡漾着爱，诚恳，付出，以及智慧。他希望我们:亲爱的新教育同仁们,滴水穿石的成就，只问耕耘的精神，高于命运的理想,历史选择的天时，花开处处的地利，八方护持的人和，犹如一张张鼓起的风帆，将我们推到涨潮的海上。世事常呈波浪式起伏,世事难逃潮涨潮落的规律,让我们把握属于我们的机会,担起时代赋予我们的使命,随潮而歌，踏浪而行，以免潮水退去,折戟沉沙，空怀使命,黯然神伤.我知道，新教育还有很多问题，有的是旧的，有的是新的。请你相信,问题是我们收到的礼物，没有问题的烦冗晦涩,就没有答案的妙不可言。捡拾新教育深深浅浅的足迹，我们或许会发现，正是层出不穷的问题成就了今天的新教育,在为问题寻找答案采取行动的过程中，新教育人慢慢凝合了乐观，坚韧，正向思考的气质禀赋。