《学前儿童科学教育》第二章-幼儿科学教育的目标与内容.pptx

第二章 幼儿科学教育的 目标与内容要求：掌握幼儿科学教育的总目标与各年龄段的目标熟悉幼儿科学教育的内容了解幼儿科学教育目标及内容的制定依据树立先进的幼儿科学教育价值观1可编辑2024/5/21 周二教学目标与重难点1.培养热爱幼儿园科学教育的积极情感。2.掌握幼儿科学教育目标、内容。3.能在教案中合理设计各项科学教育目标。教学目标重难点提示1.幼儿科学教育的目标是什么？2.幼儿科学教育各年龄阶段的内容及范围？3.选择幼儿科学教育内容的原则有哪些?如何理解？2可编辑2024/5/21 周二情景案例 1岁半的嘟嘟坐在地毯上堆积木，堆高了后就推到，笑得很开心。他一面玩，一面不时地接过妈妈递给他的奶瓶。他玩得太兴奋了，不自觉地将奶瓶推倒在地摊上，果汁溅了出来。他看看自己的手，看看地毯，再一次去摸湿的地毯。他站起来再去拿奶瓶，喝了一口，看看奶瓶，回到地摊上，又摸了摸地毯上湿的那块地方。然后，他故意把果汁溅在地毯上，并用手去摸新弄湿的地方。他又重复了一次上述步骤，于是他笑了，喝了两口果汁后，就把奶瓶对着地毯弄，地毯上的湿处扩散的越大，他越开心，直到妈妈制止。3可编辑2024/5/21 周二点评幼儿天生具有与科学家一样强烈的好奇心。这一事例中，嘟嘟寻找地毯潮湿的原因，就使用了观察、推论、实验等科学方法。幼儿科学教育的核心价值，就是要保护幼儿的好奇心和探究热情，使幼儿乐于探究解决问题，乐于获得知识和知道如何去获取知识。4可编辑2024/5/21 周二第一节 幼儿科学教育的目标一一、幼儿科学教育的总目标幼儿科学教育的总目标幼儿科学教育的总目标是幼儿教育总目标的有机组成部分，是幼儿教育总目标在幼儿科学教育领域的具体体现。它是指幼儿在教师指导下进行科学探究时所应获得的发展，是幼儿科学教育总目标的任务要求。5可编辑2024/5/21 周二刚要对我国幼儿科学教育的总目标做了如下规定第一，对周围的食物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。第二，能运用各种感官，动手动脑，探究问题。第三，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。第四，能从生活和游戏中感受事务的数量关系并体验到数学的重要和有趣。第五，爱护动物、植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。6可编辑2024/5/21 周二对科学教育活动总目标进行概括，包含了与科学内涵三要素相一致的三个方面：科学情感和态度、科学方法和策略、科学知识和能力。探索、解释、验证7可编辑2024/5/21 周二（一）科学情感和态度刚要刚要指出：指出：要从不同的角度促进幼儿的情感、要从不同的角度促进幼儿的情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。态度、能力、知识、技能等方面的发展。之所以把情感作为幼儿教育的首要目标和重要内容，是因为情感是一种动力因素。科学情感教育的目的是：科学情感教育的目的是：促进促进幼儿对科学本身幼儿对科学本身产产生生积极的积极的情感回应情感回应，进而，进而激发激发自主探索的自主探索的兴趣和兴趣和欲望。欲望。8可编辑2024/5/21 周二（一）科学情感和态度幼儿科学教育活动中，为何强调情感目标？幼儿科学教育活动中，为何强调情感目标？情感是培养“完整儿童”的保证。“完整儿童”：儿童的身体、情感、认知、道德和社会的整合性发展。情感目标是终身教育的需要。使他们具有终身学习和发展的动力机制。培养科学情感和态度，需注意四方面：9可编辑2024/5/21 周二 发展幼儿的好奇心、兴趣和求知欲刚要“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。”也就是发展幼儿对周围各种事物和现象的好奇心，培养儿童参与科学探究活动、科技制作活动的兴趣，激发幼儿的求知欲。“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”，强调要发展幼儿对数学的兴趣。10可编辑2024/5/21 周二 发展幼儿的好奇心、兴趣和求知欲好奇心是人类认识活动必不可少的主观前提主观前提，是科学探索、发明的必要条件必要条件，是科学家的重要素质。强烈的好奇心能增强增强幼儿对外界信息的敏感性敏感性，促使他们对新出现的情况和新发生的变化及时及时做出反应，发现问题并书溯本求源溯本求源，激发思考，引引起探究欲望起探究欲望。11可编辑2024/5/21 周二 发展幼儿的好奇心、兴趣和求知欲幼儿最初的科学兴趣是表面的表面的、不稳定的不稳定的、容易容易波动的波动的。随着幼儿从科学活动中得到满足，他们的科学兴趣也逐渐变成内在的内在的、稳定的稳定的、持久的持久的倾向。由外在、表面外在、表面兴趣变成理智兴趣理智兴趣。幼儿是天生的科学家，科学家只不过是长大了的孩子。幼儿探索过程中，教师要善于鼓励、耐心等待。12可编辑2024/5/21 周二 培养幼儿关爱环境的积极情感和态度刚要：“爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。”增强公民环保意识，从幼儿科学教育中萌芽，具有深远意义。给幼儿提供水污染加重、大气污染严重、水土流失严重等等环境问题让其了解危害增强环保意识。13可编辑2024/5/21 周二 培养幼儿关爱环境的积极情感和态度强调在“生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类的关系，从身边的小事入手，培养出不的环保意识和行为”。例如，饲养小蝌蚪，发现长出前腿后就逐渐死去，溯本求源将小蝌蚪从鱼缸转移到大自然中去。环境问题和环保意识随时发生在我们周围，他们最能体现和检验幼儿科学教育的成效。14可编辑2024/5/21 周二 培养幼儿尊重事实的科学态度让幼儿改变传统传授式科学教育中“教师是知识的来源”“教师是知识的化身”这一误区。幼儿通过自己的动手动脑，探究解决问题，逐渐懂得真理不容置疑地独立与我们而存在，它并不是存在于老师的头脑之中。15可编辑2024/5/21 周二培养幼儿尊重事实的科学态度尊重事实是最起码的科学态度。表现为从实际出发，从不同的角度去认识事物；不过早地下结论；尊重事实愿意倾听不同意见；对公认的事实有怀疑不怕提出来；敢于怀疑，敢于批判；自己记录自己观察、探索和操作的结果，根据这些客观存在的结果形成自己对事物及其关系的看法和解释。16可编辑2024/5/21 周二 尊重他人，乐于合作、分享与交流任何事物都是发展着的，我们要让幼儿从小能多多角度角度看问题，看到同伴同伴的价值；乐于与同伴交流交流和分享分享自己的发现；能与同伴合作合作，互相互相关心、支持支持和提出合理建议，必要时能寻求帮助帮助；能认认可可、倾听倾听同伴的不同想法；能接受接受和吸收吸收同伴的合理意见意见，修正修正或完善完善自己的想法想法或做法做法。17可编辑2024/5/21 周二（二）科学方法和策略“授人以鱼不如授人以渔授人以鱼不如授人以渔”，“方法比知识更重方法比知识更重要要”。要让他们掌握学习和获得知识的方法。虽然说幼儿的认知发展水平有限，但并不是说不能对他们进行科学方法的启蒙。科学方法的的核心就是要获得探究问题的策略，即知道如何去解决和探究问题。18可编辑2024/5/21 周二（二）科学方法和策略幼儿探究问题的策略一般由四个环节构成：观察发现问题动脑思考动手操作表达交流19可编辑2024/5/21 周二 观察和发现问题刚要中提到“能运用各种器官，动手动脑，探究问题”指的是通过观察，发现问题的策略。观察：运用各种感官对周围世界所产生的有目的、有计划、有思维的直觉。观察是幼儿认识周围世界的基础。20可编辑2024/5/21 周二 观察和发现问题幼儿观察策略的具体目标如下：小班：学会运用多种感官对个别物体进行观察。中班：学会比较观察。大班：学会自然现象的观察，即能为探究自然现象的发生、发展、变化而进行持续、持久的观察。21可编辑2024/5/21 周二 动脑思考探究未知问题的第二步就是针对观察和探索时发现的问题、产生的疑问，进行推理和推测，提出解决方案，产生设计。幼儿思维策略目标：小班：学会分析综合；中班：学会比较概括；大班：学会推论和预测。22可编辑2024/5/21 周二 动手操作幼儿的动手操作有三种类型：实验操作、技术操作、其他手段操作。小班：通过实验操作获得发现，会使用简单工具。中班：作出假设并用实验加以验证。大班：根据操作目标及时调整操作过程。23可编辑2024/5/21 周二 表达交流表达具有双重作用：传递或获取信息的方式&有助于幼儿之间互相启发。幼儿表达交流的目标主要包括：学习用准确、有效的语言表达、交流自己在科学活动中的做法、想法和发现。24可编辑2024/5/21 周二 表达交流表达交流的具体目标：小班：描述观察中的发现中班：整理自己的记录来说明结果大班：将结论与预想结果进行简单比较，提出新问题、新发现。25可编辑2024/5/21 周二（三）科学知识与能力根据知识的抽象性，知识可分为3个层次概念概念层次次理理论层次次经验层次次知识具体抽象26可编辑2024/5/21 周二（三）科学知识与能力刚要中没有列出具体的科学知识目标，我们可以从以下几方面来解释。第一，刚要对幼儿应该掌握哪些知识不做统一规定；第二，幼儿探索所得科学经验能否上升为抽象知识，教师灵活掌握；第三，探究过程中能否让幼儿获得一个科学结论，教师灵活掌握。27可编辑2024/5/21 周二第一节 幼儿科学教育的目标二、幼儿科学教育的各年龄阶段目标幼儿科学教育的各年龄阶段目标划分为：0-3岁，3-4岁，4-5岁，5-6岁四个阶段。（一）0-3岁科学教育活动目标：A、保持好奇心，支持幼儿触摸、爬动、操作B、提供丰富的感觉刺激，发展感觉能力、注意力C、初步掌握日常概念或科学和知识。28可编辑2024/5/21 周二（二）3-4岁（小班）幼儿科学活动教育目标情感方面激发对周围事物的好奇心萌发探索自然现象的兴趣喜爱动植物和周围环境，在成人的感染下表现出关心、爱护周围事物的情感。29可编辑2024/5/21 周二（二）3-4岁（小班）幼儿科学活动教育目标方法技能方面帮助幼儿运用多种感官感知物体的外部特征帮助幼儿学会使用简单工具学会目测等简单方法比较物体的形体大小和数量差别用简单语言描述自己的发现或事物的特征，与老师或小伙伴分享。30可编辑2024/5/21 周二（二）3-4岁（小班）幼儿科学活动教育目标知识方面观察自然物特征，获取粗浅经验，了解关系。观察自然现象明显特征。观察了解人造产品特征及用途，方便生活学会一一对应相互比较有多、少和一样多的概念以自身为中心，区分前后上下，认识基本图形，形成早晚的时间概念。31可编辑2024/5/21 周二（三）4-5岁（中班）幼儿科学活动教育目标情感方面发展好奇心，引导探索周围常见自然现象，愿意参加制作培养幼儿关系、爱护动物、植物和周围环境的情感和行为。32可编辑2024/5/21 周二（三）4-5岁（中班）幼儿科学活动教育目标方法技能方面学会观察不同物体或同类物体的特征学会使用工具的简单制作学会比较概括认识事物的不同或相同引导幼儿用语言或其他手段表达自己的发现或展示科学活动结果33可编辑2024/5/21 周二（三）4-5岁（中班）幼儿科学活动教育目标知识方面帮助幼儿获取自然环境中沙石、水等无生命物质与人类关系了解四季变化，观察四季自然现象，与人生活的关系比较10以内数的大小认识长方形、梯形、椭圆等，有昨天、今天、明天的时间概念34可编辑2024/5/21 周二（四）5-6岁（大班）幼儿科学活动教育目标态度情感方面激发培养好奇、好问、好探索的态度激发对自然和科技感兴趣，自己发现问题、提出问题、寻求答案主动参与、集中精力于科学探索活动或制作培养主动关心、爱护动植物和周围环境的情感和行为35可编辑2024/5/21 周二（四）5-6岁（大班）幼儿科学活动教育目标方法技能发面学会观察的方法，发展观察力按照不同标准对物体进行分类学会自然测量，掌握测量方法使用常见科技产品简单制作引导幼儿用完整、连贯的语言与同伴师生交流36可编辑2024/5/21 周二（四）5-6岁（大班）幼儿科学活动教育目标知识方面了解动植物与环境的关系，具有环保意识帮助幼儿获取季节、人类、动植物与司机环境、主动探索周围环境和自然现象接触生活中的现代科技，了解其作用对10以内的数进行组成和分解，简单计算能区分左右，认识简单立体几何图形37可编辑2024/5/21 周二第一节 幼儿科学教育的目标三、幼儿科学教育的单元目标幼儿科学教育的单元目标A、以内容单元的形式划分B、以时间单元的形式划分：学期目标、月目标、周目标、日目标等38可编辑2024/5/21 周二第一节 幼儿科学教育的目标四、幼儿科学教育的幼儿科学教育的活动目标活动目标是指某一具体的科学教育活动所要达到的结是指某一具体的科学教育活动所要达到的结果，或所引起的幼儿行为的变化，它是单元果，或所引起的幼儿行为的变化，它是单元目标的具体化，是一种具有可操作性的目标。目标的具体化，是一种具有可操作性的目标。39可编辑2024/5/21 周二第二节 幼儿科学教育的内容 我们应该教幼儿哪些方面的科学知识？情景案例 午休时间，场外的大树上飞来了几只鸟，叽叽喳喳叫的正欢。小朋友们立即对“鸟”产生了浓厚的兴趣：“他们为什么要叫？”“他们在找东西吃。”“它们在搭鸟窝。”听着孩子们的议论，我立刻意识到进行鸟类问题的探索研究，是符合孩子们兴趣的，是能让他们获得有关保护动物、保护40可编辑2024/5/21 周二环境以及及相应的动物的知识的，是一个非常有价值的话题。于是我就引导他们：“鸟有哪些本领？它为什么会飞？”“鸟在找什么东西吃？”在孩子们一阵热烈的讨论后，“鸟”这一主题活动就诞生了。【点评】当幼儿对小鸟产生兴趣是时，教师就立即将它们的兴趣与幼儿发展的长远目标建立起联系，然后根据幼儿当时的兴趣，引导幼儿进一步讨论，从而产生了“鸟”这主题！41可编辑2024/5/21 周二幼儿科学教育的具体内容与要求第一，引起对常见事物现象探究的欲望；第二，为幼儿探索创设环境，支持鼓励提问；第三，提供丰富的可操作材料，运用多种感官；第四，参加小组讨论，培养合作意识；第五，引导幼儿对周边数、量、形、空间等产生兴趣，建立初步的数学概念并解决简单问题42可编辑2024/5/21 周二幼儿科学教育的具体内容与要求第六，从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，让幼儿体会科技对生活的重要性第七，在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类的关系。43可编辑2024/5/21 周二（一）0-3岁儿童科学教育的内容与范围能辨能辨认亲人的声音，能人的声音，能转向向发出（叫他名字）的方向出（叫他名字）的方向能注视或指认周围环境中熟悉的人、物能注视或指认周围环境中熟悉的人、物观察人的主要感受器官观察人的主要感受器官尝试用动作、表情或简单语言表达自己的愿望尝试用动作、表情或简单语言表达自己的愿望在成人的带领下愿意接触大自然，如沐浴阳光呼吸新在成人的带领下愿意接触大自然，如沐浴阳光呼吸新鲜空气等户外活动，喜欢温顺的小动物、小草。鲜空气等户外活动，喜欢温顺的小动物、小草。44可编辑2024/5/21 周二（一）0-3岁儿童科学教育的内容与范围能知道自己的姓名、性能知道自己的姓名、性别、年、年龄能辨别常见物体的形状、大小、颜色、冷热、软硬等能辨别常见物体的形状、大小、颜色、冷热、软硬等通过玩水使宝宝感受水、喜欢水通过玩水使宝宝感受水、喜欢水会数会数1、2、3等，能数简单事物等，能数简单事物接触、观察并笼统比较物体的数量多少接触、观察并笼统比较物体的数量多少45可编辑2024/5/21 周二（二）3-6岁儿童科学教育的内容与范围（一）人体与健康观察主要感觉器官感受其功能初步了解人的差异性跟种类认识人的基本外部结构，发现并感受各自功能初步感受和体验人的内部心理活动初步了解人体的生长、发育到衰老是一个自发过程教育幼儿从小珍爱生命、锻炼身体、预防疾病了解人与自然的关系46可编辑2024/5/21 周二（二）3-6岁儿童科学教育的内容与范围（二）自然生态环境1.动植物与环境及人们生活的关系说出常见动植物名称，通过饲养、护理等方式观察、发现典型外部特征，知道其主要用提，了解动物生活习性探究和认识动植物的多样性观察和初步发现动植物的生长、变化的规律探索和初步发现动植物与人、自然环境的关系47可编辑2024/5/21 周二（二）3-6岁儿童科学教育的内容与范围（二）自然生态环境2.无生命物质与人、自然环境的关系水（实验设计）沙、石、土（实验设计）空气（实验设计）48可编辑2024/5/21 周二（二）3-6岁儿童科学教育的内容与范围（三）自然科学现象1.多种多样的光（光源、影子、折射、反射）2.美妙的声音（噪音、乐音、不同物体、传播）3.感受冷、热现象（温度计、热冷互变、天气冷热）4.探究、体验力（力的大小、力的效果、平衡力）5.有趣的磁（能够吸铁、探索日常应用）49可编辑2024/5/21 周二（二）3-6岁儿童科学教育的内容与范围（三）自然科学现象6.电（来源、电器、安全常识、相关物理现象）7.奇妙的化学现象（水果切开变色、小实验、酸碱）8.感受季节的变化（风、云、雨、冰）9.天文现象（日、月、星）50可编辑2024/5/21 周二（二）3-6岁儿童科学教育的内容与范围（四）现代科学技术1.日常生活中的科技用品 家用电器、现代通信工具、现代交通工具、现代农用工具、科技玩具2.了解、熟悉著名科学家，感受、体验科学家的探索、发明创造的过程3.增强环保意识，培养环保行为（电视、VCD、画册）51可编辑2024/5/21 周二（二）3-6岁儿童科学教育的内容与范围（五）初步的数的概念1.掌握物体分类的方法（如按颜色、大小、长短等）2.探索“一”和“许多”及其关系3.通过实物操作、比较、游戏等方法来学习十位或百位以内的数。基数序数倒数 学习数的组成、认读、书写、加减运算，探索数的守恒52可编辑2024/5/21 周二（二）3-6岁儿童科学教育的内容与范围（五）初步的数的概念4.认识常见的平面图形和立体图形，说出名称 5.运用各种方法进行量的比较6.在空间方位上，能分清上下、左右、前后、里外、远近等。53可编辑2024/5/21 周二结构功能结构功能生长衰老生长衰老生理心理生理心理健康保护健康保护人体人体动植物动植物天文天文气候季节气候季节物理物理化学化学自然科学现象自然科学现象环境要素环境要素环境污染环境污染环境保环境保护护动物动物植物植物生态环境生态环境家庭家庭社会社会发展发展现代科技现代科技学前儿童科学教育学前儿童科学教育动植物动植物数学初步数学初步大小大小长短长短顺数顺数倒数倒数组合组合54可编辑2024/5/21 周二植物植物部位与功能部位与功能生长条件生长条件其他繁殖方式其他繁殖方式种类与特征种类与特征种子与繁殖种子与繁殖对人类的功用对人类的功用植物与环境及人们生活的关系植物与环境及人们生活的关系 55可编辑2024/5/21 周二动物动物种类与特征种类与特征移动方式移动方式居住环境居住环境成长变化成长变化食物食物对人类的功用对人类的功用繁殖与哺育繁殖与哺育动物与环境及人们生活的关系动物与环境及人们生活的关系 56可编辑2024/5/21 周二生存环境生存环境空气空气石石头头沙沙土土水水天气天气景观破坏与污染景观破坏与污染地球的成分地球的成分种类与特征种类与特征功用功用岩石的消蚀变化岩石的消蚀变化地球的成分地球的成分特性特性水资源浪费与污染水资源浪费与污染浮力浮力形态形态功用功用溶解剂溶解剂地地球球成成分分功功用用产产生生压压力力空空气气污污染染太太阳阳风风降降雨雨对对人人类类影影响响57可编辑2024/5/21 周二自然现象自然现象简简易易机机械械光光声音声音电电磁铁磁铁功用功用反射反射颜色颜色影子的形成影子的形成声音的传送声音的传送声音的形成声音的形成电路电路导电机导电机功用与安全功用与安全静电静电杠杆杠杆轮子轮子螺旋螺旋传传介介性性穿穿透透力力吸吸附附性性电路电路导电机导电机功用与安全功用与安全静电静电n关注、感受、探究身边的自然科学现象。关注、感受、探究身边的自然科学现象。58可编辑2024/5/21 周二幼儿园大班自然教材体系幼儿园大班自然教材体系动物小实验植物季节昆虫、鱼空气、风秋收获、菊花、落叶动物过冬、家禽、家畜树木花草过冬、水仙花冬冰和雪青蛙、燕子、野兽种子发芽、声音春暖花开、种植春动物分类美丽的花太阳、云雨夏四季总结四季总结以季节为主线选编学前儿童科学教育活动内容59可编辑2024/5/21 周二单元单元“电电”的教育内容的教育内容电电预定性科学教育活动选择性科学教育活动灯的发展没有火的炉子电器分类娃娃头发竖起来了阅读幼儿百科中有关电的部分下一单元下一单元（二）采用单元式选编学前儿童科学教育活动内容玩塑料球绳60可编辑2024/5/21 周二第三节 幼儿科学教育目标与内容的制定依据着眼与当今社会发展的需要立足幼儿自身健康发展的需要适应幼儿认知发展的特点根据幼儿园教育指导纲要（试行）的主要精神依据幼儿科学教育活动的特性61可编辑2024/5/21 周二第四节 选择幼儿科学教育内容的要求科学性和启蒙性广泛性和代表性地方性和季节性时代性和民族性62可编辑2024/5/21 周二科学性是指符合科学原理，尊重客观事实，能正确地反映客观事物。科学性科学知识的科学，名词科学知识获得过程的科学，动词63可编辑2024/5/21 周二启蒙性是指科学教育的内容是符合幼儿认知特点的、在教师的科学指导下，经过其努力能接受、理解的科学知识，能掌握的探究事物的科学方法，能形成的对科学的兴趣、科学情感与科学态度等。科学与启蒙，对幼儿来说是不可分割的。内容科学内容科学科学的启蒙教育科学的启蒙教育幼儿的身心发展水平决定了内容必须是粗浅的、常粗浅的、常见的、易懂的的、易懂的64可编辑2024/5/21 周二启蒙性选择内容时兼顾启蒙，选择启蒙时兼顾科学 避免强调内容的科学而一味地使用一些专业名词、避免强调内容的科学而一味地使用一些专业名词、专业术语；避免强调启蒙而用一些不恰当、不正专业术语；避免强调启蒙而用一些不恰当、不正确的解释。确的解释。科学性和启蒙性，是幼儿科学教育内容选择的前提。65可编辑2024/5/21 周二广泛性和代表性从广泛的范围中选择内容衡量所选内容的代表性考虑各部分内容的均衡性多样性的科学教育内容包含其代表性，代表性的科多样性的科学教育内容包含其代表性，代表性的科学教育内容寓于广泛的多样的科学教育内容中学教育内容寓于广泛的多样的科学教育内容中。66可编辑2024/5/21 周二地方性和季节性注意：1.1.要注重从当地的自然和社会资源中挖掘和选择有价值的教育要注重从当地的自然和社会资源中挖掘和选择有价值的教育内容，不要照搬现成的材料；内容，不要照搬现成的材料；2.2.要灵活地用当地事物替换离幼儿较远或难以搜集的材料；要灵活地用当地事物替换离幼儿较远或难以搜集的材料；3.3.根据当地季节变化特点，恰当地编排教育内容。根据当地季节变化特点，恰当地编排教育内容。坚持地方性和季节性的要求，不代表一定要选择当地可见的事物，也可以让幼儿认识一些较远的、不常见的事物。67可编辑2024/5/21 周二时代性和民族性含义：既体现现代科学技术的发展，又体现传统文化特色。依据：1.幼儿科学教育要适应科学技术迅速发展和现代科技广泛运用的形势；2.优秀的民族传统要通过幼儿科学教育发扬光大。68可编辑2024/5/21 周二时代性和民族性内容选择结合幼儿生活选择介绍现代先进科学技术的内容选择介绍科学技术发展过程的内容引导幼儿认识我国具有民族特色的产物，或当地有名的产物69可编辑2024/5/21 周二思考与练习1.制定幼儿科学教育目标与选择科学教育内容的依据是什么？2.选择幼儿科学教育内容的要求有哪些？70可编辑2024/5/21 周二