整十数加减整十数练习(一)教案(新课标人教版).doc

(完整版)整十数加减整十数练习(一)教案(新课标人教版)
整十数加减整十数练习（一)教案(新课标人教版）
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　　课型
　　练习课
　　学校
　　使用教师：
　　主备人
　　时间
　　教学内容：
　　课本第58-59页内容。
　　教学目标：
　　．进一步让学生理解和掌握整十数加减的计算方法.
　　2．创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。
　　3．培养学生观察分析、解决问题的能力.
　　重点、难点：
　　．理解整十数连加、连减的算理.
　　2．熟练掌握整十数加减的计算方法.
　　教学准备：
　　口算卡片、课本插图。
　　教学过程
　　一、口算引入，回顾再现
　　。口算.
　　20+60
　　80+10
　　20+50
　　70-20
　　60-30
　　90-60
　　2。连加连减口算。
　　3+2+4
　　+3+4
　　7+2+10
　　0—5—2
　　6—2—3
　　5—5—2
　　指明学生说出计算过程。
　　3。揭示课题：上节课我们已经学了整十数加减整十数，上学期我们还学过连加连减。那你会算整十数的连加连减吗？今天我们就来试着解答这样的题目。
　　二、分层练习,强化提高
　　尝试练习：
　　．出示第5题，小猴分花生图
　　要求：
　　(1)看图说出图意，要求还剩多少个花生怎么计算？
　　（2）列出算式并独立解答
　　（3）指名说一说,你是怎样算的？先算什么，在算什么？
　　基本练习：
　　2．出示第4题基础练习
　　要求：
　　（1)独立计算，全班订正
　　(2）比较上下两题，你发现了什么？
　　(3）小组讨论，整十数的连加连减怎么计算？
　　(4）师总结算法：整十数的连加连减和10以内的连加连减一样，只是把十位上得数想加减。
　　提高练习：
　　3.出示第6题。师模仿售货员一个学生上来模仿买东西的人，先示范给其他学生看，后要求学生分组模拟.
　　要求：
　　（1)说清楚自己要买的东西，训练学生的口头表达能力。
　　(2)根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱,付出钱后还要找回多少？
　　（3）口头列式，并回答。
　　（4）全班反馈，说一说，你想怎么买,是怎么计算的？
　　综合练习
　　4.出示第7题：看小熊想邀请大家到它家里玩,可是只有算的又对又快的孩子才能进它的家，你有信心和它交上好朋友吗?学生独立解答。
　　三、自主检测，评价完善
　　.
　　50+20+30=
　　30+20+40=
　　40—20—10=
　　70-30-20=
　　50—20+10=
　　70+10—30=
　　2.

　　40元
　　20元
　　30元
　　（1）买一个书包和一本书一共用多少元？
　　（2）付给售货员100元钱，应找回多少元？
　　(3）你还能提出什么问题？
　　3。用30、50、80三个数写出两个加法算式、两个减法算式．
　　___________　　_____________
　　___________　　_____________
　　4．评价完善。一生汇报答案，其余自我核对，矫正错误.
　　四、回顾整理,反思提升
　　今天我们练习了整十数连加、连减混合等计算式题,它们的运算顺序和前面学过的连加、连减、加减混合运算题是完全相同，只不过是整十数的连加、连减和加减混合
　　板书设计:
　　整十数加、减整十数
　　2+3+4=9

　　9—4—3=2
　　20+30+40=90
　　90—40—30=20
　　作业设计：
　　.在○内填上“+”或“-”。
　　20○80=100
　　0○10=20
　　37○7=30
　　60○20=40
　　2.在○里填上“＞”，“＜"或“=”。
　　58—8○40
　　30+40○69
　　73＆#61485;70○30
　　60+40○99
　　3。连算。
　　4.填一填。
　　①40+20=
　　个十加个十是个十。
　　②70-30=
　　个十减个十是个十。
　　﹡5。小明要去看生病的奶奶，她准备买40元钱的奶粉，20元钱的苹果，30元钱的桂圆膏,妈妈给他100元钱买这三样，钱够不够？
　　教学反思：