认识位置教学设计.doc

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认识位置

教学目标：
1、在具体情境中，感知“上下、前后、左右”的位置关系，掌握判断“上下、前后、左右”的方法。
2、初步学会用“上下、前后、左右”等词描述所在位置，发展初步的位置观念。
3、经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。
教学重点：在具体的活动中，让学生体验位置与顺序。
教学难点：初步理解左右的相对性。
教学过程：
活动一：游戏激趣，提出问题
师:同学们喜欢做游戏吗?
生:喜欢.
师:那我们今天就来做个小游戏,好吗?
师:请你跟我做，先伸出你的右手，在伸出你的左手，左右手是一对好朋友，下面我们来玩一个拍手的游戏！
教师引导学生做拍手游戏 “上上下下，左左右右，前前后后”。
师：好，同学们都会了吗?我们在来一遍。
师：停，小朋友们玩得真高兴啊，那我想问问大家：玩的时候，你发现了那些有关位置的词语？
生：上下，前后，左右
活动二：解决问题，体验“上下，前后，左右”
师：好了，那我们这节课就一起来认识一下位置，首先我们来认识第一对好朋友，上下，你是怎么区分上下的，大家一起来指一指上，指一指下。嗯，真棒，
那我们来找找我们的上面都有什么？
生：电灯，天花板
师：那我们的下面有什么？
生：地板
师：好了，那老师带来了一幅图，考一考小朋友们，看，小鸟在房子的哪里？
生：小鸟在房子的上面
师：嗯 ，谁能像这样说一说兔子的位置？
生：兔子在房子的下面
看来小朋友们都会区分第一对好朋友了，那我们再来看第二对好朋友前后，你怎么区分前后？伸出你的小手，指一指
那我们前面有什么？后面有什么？
我们再来认识第三对好朋友左右，你怎么区分左右？
师：看看你举起的这只手，是你的————右手？
　再看看你的另一只手，是你的————左手？
师：大家说说，我们常常用右手（或左手）做哪些事？
（学生自由发言）
老师也搜集了一些用右手的图片，同学们一起来看一看
师：左手和右手是一对好朋友，那我们右手会做什么呢？
出示左手的图片
师：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗？谁来说一说？
　（学生自由回答）
生：左眼睛和右眼睛是一对好朋友等
讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个摸鼻子的游戏。
大家跟我做，鼻子鼻子，眼睛，鼻子鼻子，耳朵；鼻子鼻子，眼睛，鼻子鼻子，耳朵
好了，现在老师要加大难度了，鼻子鼻子，左眼睛，鼻子鼻子，右耳朵，
师：同学们，如果游戏再难点，你们敢挑战码？
生：敢！
师：真勇敢啊。准备：鼻子鼻子左眼睛，鼻子鼻子右耳。老师看见有些同学的小手晃来晃去不知该放哪儿了？我们先玩到这快坐好。
师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”

活动三：联系生活，应用左右
展示几张生活中的图片
现在老师来考考小朋友，看谁会做好一个小小解说员，介绍一下你的前后左右小朋友的名字。（先请两个学生说一说，再同桌互相说。）
活动四：动手操作，理解方位
1、摆一摆
师：同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。
2、说一说
师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？
3、理解位置的相对性，上下楼梯，靠右走
4、练一练
师：大森林里，小动物们正围着这大树爷爷玩耍呢，他们都在哪呢？请看大屏幕，大树爷爷说，他左边有5只梅花鹿，右边有3只小兔，他的上边有4只小鸟，下边有6个小蘑菇。快快动手把小动物们送到指定的位置上吧！
活动五：课堂总结
师：同学们，今天你都掌握了哪些新知识？说给大家听一听。

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