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《Myschoolbag》教学反思.docx

上传人:w****g 文档编号:2281255 上传时间:2024-05-24 格式:DOCX 页数:3 大小:22.10KB
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1、Myschoolbag教学反思Myschoolbag教学反思 编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(Myschoolbag教学反思)的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快 业绩进步,以下为Myschoolbag教学反思的全部内容。My schoolbag教学反思我讲的是PEP小学英语四年级上册Unit 2 My schoo

2、lbag,本节课重点讲的是各种书,通过学习让学生认识、会读这些有关书的单词并理解四个方位介词的含义,能做Lets do的动作。这是一节内容是相对枯燥的课,方位介词对学生也有一定的认知难度,处于小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点,本课所讲的内容与小学生兴趣有一定距离。怎样激发学生的兴趣是一大问题.我觉得备课和老师的课堂调空能力这两大因素起着至关重要的作用。首先在备课方面,为了活跃课堂气氛,我这样设计教学过程。一开始的热身运动,进行与此相关的师生对话:Hello! whats your name? Whats this?Pencil。并用pencil,pencil,

3、I have a pencil.等chant来活跃气氛既复习了旧知识,又交流了师生感情,还自然轻松的引入新课学习.Bag,bag,I have a bag。引出schoolbag使学生很快进入到英语学习的课堂中来,体现出一种融洽的学习氛围。 兴趣永远是最好的老师。新课的学习我采用猜猜schoolbag里有什么的游戏让学生感兴趣,然而却找不到书包里的语文书了,兼用情景式的教学找语文书,引出新授,并用Wheres my Chinese book? On your desk? In your desk?Under your desk?等句型复习方位介词,为解决方位介词的认知这一难点做铺垫。为引出其他

4、那些新授书本单词,我也都用Guess!Whats missing? Show me your 等让学生感兴趣的游戏活动。操练过程中,采用两个游戏,第一个操练学生对本课新授单词的听说,第二个操练对本课句型How many do you have ?的听说。方位介词认识是这节课的难点。为了让学生能轻轻松松的学习并掌握,我把介词的学习分散在各个部分,从一开始刚学完书包时的猜猜看,Whats in my schoolbag?到学习第三个单词Chinese book时,Wheres my Chinese book? On your desk? In your desk?Under your desk?到

5、学习math book后的对所有方位介词的操练,并伴上学生所喜欢的动作手势,一只拳头,一只手掌的位置关系,然后发指令让学生把各种东西放到指定位置,最后听做Lets do。介词的学习从一个两个的出现到三个四个的都出现,从听一个到听好几个,再从听到说,一步步的从简单到复杂,让学生在轻松的氛围中慢慢掌握好本课难点。但总得处理上感觉重心放在方位介词上太多。由于对难点介词的操练放得过重,时间有些紧张,有些环节的街接不是很紧凑,有些拖拉,以至于最后的Lets do部分练习时间有些紧张,学生只听懂了指令,做的操练不够。还有单词练习的活动不够新颖独特,希望今后通过实践能设计出更多更好的适合小学生的游戏活动来.

6、在课堂调空方面,我深知老师明确的操作指令和身体语言是非常重要的,备得再好的课没有好的调空能力的老师来实施也是没用的。要想让学生印象深刻,记忆牢固。除了激发兴趣外,还要尽可能调动各种感官的刺激。除了些基本的上课语言外,怎么把要组织的活动,明确的传达给学生对我来说也是一大难点,自己的示范不够到位,备课对活动语言的组织不够深入细致,导致学生不理解教师意图,以至于尴尬冷场.比如玩Whats missing?的游戏,想让学生一知道就直接站起来回答,不需要举手,教室的气愤会很活跃,主义还是不错,但就是考虑还不够细致,当我说Lets play ! Whats missing ? If you know, j

7、ust stand up and say it out as quickly as you can。这样的语言学生自然不能理解,在忌讳讲中文解释的前提下,怎么把这个意图告诉学生呢?我却在课前没深入思考过,导致课上达不到预期的活跃气愤。还有对想要情景教学,教育学生不要把书乱放的情感教育上,对如何开展活动的语言表达不够明确,导致草草了事.这样的问题还有很多方面。另外老师上课表达同种言语时的语气语调和身体语言也非常重要,人是容易被周围事物影响的动物,小学生更是如此,假如幼儿圆里有好几个小朋友在哭的话,在旁边的不伤心的小朋友也会莫名其妙的跟着哭起来。想让小学生有更多的激情来学习,教师还得把自己的激情也调动起来,影响学生,感染他们。这一点我自己知道却也没做好,结果学生整节课都比较沉闷。气氛一度紧张.这会很大程度上影响学习效果。以后需要好好在这方面下工夫啊。针对以上这些不足,我觉得在以后的教学实践中,要提高自身业务素质,多向有经验的教师请教,与各位教师加强交流,认真做好备课,深入研究教材,争取走在小学英语教育的前沿.为给学生打好扎实的英语基础而努力。

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