《Myschoolbag》教学反思.docx

Myschoolbag教学反思Myschoolbag教学反思 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（Myschoolbag教学反思）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为Myschoolbag教学反思的全部内容。My schoolbag教学反思我讲的是PEP小学英语四年级上册Unit 2 My schoolbag，本节课重点讲的是各种书，通过学习让学生认识、会读这些有关书的单词并理解四个方位介词的含义,能做Lets do的动作。这是一节内容是相对枯燥的课，方位介词对学生也有一定的认知难度，处于小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点,本课所讲的内容与小学生兴趣有一定距离。怎样激发学生的兴趣是一大问题.我觉得备课和老师的课堂调空能力这两大因素起着至关重要的作用。首先在备课方面,为了活跃课堂气氛,我这样设计教学过程。一开始的热身运动，进行与此相关的师生对话：Hello! whats your name？ Whats this?Pencil。并用pencil，pencil, I have a pencil.等chant来活跃气氛既复习了旧知识，又交流了师生感情,还自然轻松的引入新课学习.Bag，bag,I have a bag。引出schoolbag使学生很快进入到英语学习的课堂中来，体现出一种融洽的学习氛围。 兴趣永远是最好的老师。新课的学习我采用猜猜schoolbag里有什么的游戏让学生感兴趣,然而却找不到书包里的语文书了，兼用情景式的教学找语文书，引出新授，并用Wheres my Chinese book? On your desk? In your desk?Under your desk？等句型复习方位介词，为解决方位介词的认知这一难点做铺垫。为引出其他那些新授书本单词，我也都用Guess！Whats missing? Show me your 等让学生感兴趣的游戏活动。操练过程中，采用两个游戏，第一个操练学生对本课新授单词的听说,第二个操练对本课句型How many do you have ?的听说。方位介词认识是这节课的难点。为了让学生能轻轻松松的学习并掌握,我把介词的学习分散在各个部分,从一开始刚学完书包时的猜猜看，Whats in my schoolbag?到学习第三个单词Chinese book时，Wheres my Chinese book？ On your desk？ In your desk?Under your desk?到学习math book后的对所有方位介词的操练，并伴上学生所喜欢的动作手势，一只拳头，一只手掌的位置关系，然后发指令让学生把各种东西放到指定位置,最后听做Lets do。介词的学习从一个两个的出现到三个四个的都出现,从听一个到听好几个，再从听到说，一步步的从简单到复杂,让学生在轻松的氛围中慢慢掌握好本课难点。但总得处理上感觉重心放在方位介词上太多。由于对难点介词的操练放得过重，时间有些紧张，有些环节的街接不是很紧凑，有些拖拉，以至于最后的Lets do部分练习时间有些紧张，学生只听懂了指令，做的操练不够。还有单词练习的活动不够新颖独特，希望今后通过实践能设计出更多更好的适合小学生的游戏活动来.在课堂调空方面，我深知老师明确的操作指令和身体语言是非常重要的，备得再好的课没有好的调空能力的老师来实施也是没用的。要想让学生印象深刻，记忆牢固。除了激发兴趣外，还要尽可能调动各种感官的刺激。除了些基本的上课语言外，怎么把要组织的活动，明确的传达给学生对我来说也是一大难点,自己的示范不够到位,备课对活动语言的组织不够深入细致,导致学生不理解教师意图，以至于尴尬冷场.比如玩Whats missing?的游戏，想让学生一知道就直接站起来回答，不需要举手，教室的气愤会很活跃,主义还是不错，但就是考虑还不够细致，当我说Lets play ! Whats missing ？ If you know, just stand up and say it out as quickly as you can。这样的语言学生自然不能理解，在忌讳讲中文解释的前提下，怎么把这个意图告诉学生呢？我却在课前没深入思考过,导致课上达不到预期的活跃气愤。还有对想要情景教学,教育学生不要把书乱放的情感教育上,对如何开展活动的语言表达不够明确，导致草草了事.这样的问题还有很多方面。另外老师上课表达同种言语时的语气语调和身体语言也非常重要，人是容易被周围事物影响的动物,小学生更是如此，假如幼儿圆里有好几个小朋友在哭的话,在旁边的不伤心的小朋友也会莫名其妙的跟着哭起来。想让小学生有更多的激情来学习，教师还得把自己的激情也调动起来,影响学生，感染他们。这一点我自己知道却也没做好，结果学生整节课都比较沉闷。气氛一度紧张.这会很大程度上影响学习效果。以后需要好好在这方面下工夫啊。针对以上这些不足，我觉得在以后的教学实践中,要提高自身业务素质,多向有经验的教师请教，与各位教师加强交流，认真做好备课，深入研究教材，争取走在小学英语教育的前沿.为给学生打好扎实的英语基础而努力。