五年级下册第6课精细的描写教学设计.doc

里庄中心小学美术教学设计 五年级下册
课题
6精细的描写
课型
造型·表现
课时
1
主备人
袁中亮
教材分析
本课教学内容，是通过静物写生，进一步学习线描写生的方法，培养学生的观察习惯，提高他们的观察能力和线造型的能力。通过画家李嵩和鲁本斯的精细描写，引导学生从画面的整体结构到各部位精细的刻画进行分析，感悟线的表现力。
教学目标
通过欣赏中国古代画家和欧洲画家的作品，让学生感受文化遗产巨大艺术魅力，使学生逐渐形成正确的审美观和审美情趣。
通过充分的认识画家对物象细致入微的观察力和表现力，培养学生运用疏密变化的线条表现出物象的特征和美感。
教学重点
让学生会用疏密变化的线条表现出物象的特征和美感。
教学难点
怎样运用疏密变化的线条进行精细的描写物象的特征和美感。
教具准备
线条丰富的范画、画纸、线笔等。
课的结构
内 容
学生
设计意图：
教

学

过

程

一、创设情景，激趣导入
创设一个幅画的评述活动，课件出示两幅画（一幅简洁，另一幅精细），让学生来找哪幅更精细。导出课题。
板书《6精细的描写》
提问：怎样才能做精细的描写？
二、师生探讨，表现创新
（一）了解
中华5000多年的文明史，其中最直观的就是浩如烟海的艺术作品，今天我们一起看看7百多年前的古代的画家是怎样精细的描写的，引导学生带着问题进入下一步。
（二）欣赏
1、这幅《市担婴戏图》是宋代风俗画的代表作，它表现了一位老货郎走街串巷，鼓锣呼唤，招来一群老少挑选商品的情景。全画用线细腻雅致，人物形象生动传神，特别是货担上品类繁多的小商品被一一精细地描绘出来，充分地显示出画家对物象细致入微的观察力和表现力。特别注重细部的刻画。
说一说：画家李嵩在作品的哪些地方进行了精细描写？（重要的部分货担上的商品）
看一看：精细描写的地方线条有什么变化和不同？（精细　变化　多样　密集）
然后大概介绍一下宋代画家李嵩。（课件出示）
李嵩：宋代著名画家，出身贫寒，年少时曾以木工为业。好绘画，后拜宫廷画家李从训为师，努力学习，终成一代名家。其作品甚丰，如《花篮图》；《货郎图》；《西湖图》等。
欣赏他的《花篮图》，感受一下精细的部分，来加深对他的认识。
2、 欣赏《牛的习作》，简单介绍一下鲁本斯和西方绘画的特点（鲁本斯 法国17世纪著名画家，早期巴洛克艺术杰出代表，其作品有造型精确，色彩丰富，动感强烈的独特风格。），再欣赏一幅他的手稿。
3、 欣赏教师作品（出示教师作品）并作简单介绍。
（三）思考与讨论
欣赏课本学生作品：（前五幅老师找，最后一幅让学生找）
1、看一看　学生作品运用了哪些精细描写方法？（小圆圈、虚线、细密的直线排列、线点的组合等）
2、想一想　用什么样的线条,如何组织它们才能更精细的表现物象的特征和美感？(有疏有密有变化）
3、议一议 通过这些精细描写，你观察到哪些平时没有注意到的细节？
4、在绘画中可不可以用一些想象、夸张的线条来作画呢？
（四） 总结示范
1、构图；
2、造型；
3、分出物体的主次、疏密，进行精细的描写；
4、整理完成。
（五）学生实践。
想不想自己也表现一下呢？
先看看你有没有这个能力，（放几幅太小、太空、太满的作品让学生评论）
学生大胆创作，教师巡视并及时指导，发现问题及时处理，个别问题个别指导，普遍问题一起解决。
三、展示交流，多元评价
1、学生画完后，同学们每人手里都有一个红五星。请同学们把自己手中的红五星贴到你组你认为最棒的那张画的上方，为你心中最好的一幅画点个赞。每一组挑选一幅作品让学生自己贴在展板上。
2、找一找，哪幅画得到的赞最多。哪些同学把自己的红五星给了这幅画？请举手，说一说你的理由。（指名回答，其他同学补充。）
3、看一看，哪幅画得到的赞最少，想一想为什么这幅画得的红五星最少？谁来说一说。（指名回答，其他同学补充。）得红五星最少的同学也不要气馁，相信通过努力，下次被赞最多的那幅画一定会是你画的。
总结评价：谁学会了运用线条对物象进行精细的描写？又是谁的作品能运用疏密变化的线条表现出物象的特征和美感呢？
四、归纳拓展，审美升华
师总结：今天我们通过探究，了解了精细的描写的一些基本知识，学会了运用疏密变化的线条进行精细的描写物象的特征，大家在课堂上的热情都很高，各方面表现也非常优秀。
同学们，让我们时刻的去寻找、发现、创作。那些最吸引你的地方。让我们拿用自己的画笔去表现它们吧！

板书设计：

学生举手回答
答案较广泛，如：比较粗狂、精致、细腻等。

学生自由回答，有个别学生的质疑

学生朗读

初步感受精细的描写

认识画家李嵩

初步感受西方绘画中的线条。

从课本学生作品中总结线的特点逐步接近目标。
逐步认识精细的描写
可根据创作的需要来大胆的想像夸张和概括。
真正认识精细的描写
会用精细的描写创作作品
在评价中提高自己

让他们对未来，对美好生活的无限向往。

激起学生的求知欲

教师引导学生从这三方面进行赏析，为学生独立写生线描画的绘画方法打下良好的绘画基础，

教师边讲边示范让学生对精细的描写有个直观的认识

激起学生动手欲

反思
这是一节线描课,学生以往已接触过，但是因为平时运用的比较少，所以技法方面还不熟练，不知道如何用线进行精细的描写。在授课时我注意引导学生通过对物象的观察与分析，发现物象中线的美感，学习如何用线进行精细的描写。为了使学生创作时能心中有数，我启发学生想想生活中有没有线条丰富的物品可供表现，并将学生的目光转移到教室内，使他们学会注意观察生活。