人教版部编教材《道德与法治》六年级下册实验教学设计(清.docx

人教版部编教材《道德与法治》六年级下册实验教学设计(清
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人教版部编教材《道德与法治》六年级下册实验教案设计（清芬宗云）
防御自然灾害
——.《应对自然灾害》第二课时
武汉市江汉区清芬路小学 宗云

教案目标
.让学生掌握自然灾害发生时自护、自救的方法，增强风险防范意识，提升应急避险和自救互救能力。
. 培养学生沉着冷静应对自然灾害的心理素质，以及珍爱生命的态度.
。 关注身边的人们、政府部门、国家为防灾减灾做的努力,了解科技减灾的新成果，增强依法应对的意识，培养社会责任感和科技创新的自豪感。
教案重点
增强防灾避险的意识，提高应对身边自然灾害的自救自护的知识和能力,树立生命安全第一的思想。
教案难点
生活中增强防灾避险意识，面对灾害沉着、冷静、机智应变。
活动准备
教师:学习资源包、课件
学生课前网上学习：了解地震、暴雨水灾等常见自然灾害的自救常识。
课前游戏:冲击波
活动过程
活动一 “汶川地震十年”，导入课题。（落点:灾害可怕,居安思危）
。 （出示一张图片）请看大屏幕，你们知道月是什么日子吗?
“汶川大地震十年”、全国防灾减灾日（: 汶川地震十年祭图）
十年前的你们还只有、岁,让我们通过视频去了解一下那深刻的伤痛记忆吧：汶川大地震。(：汶川地震视频）
。这段视频，你们看到了什么？（引导学生从看到的画面谈当时的状况:破坏力、救灾，不谈感受,因为学生仅从画面看，没有深刻的感受）（师相机点评）
（预设）
生：十年前的汶川地震,破坏力太大了.好可怕。（评：是呀,一座城市瞬间变成废墟，太可怕了）
生： 灾害来临时，人们是多么恐惧无助，痛苦悲伤.（追问：你从哪段画面了解到的？)
生:我看到解放军、消防官兵、国家领导人，还有许多人在紧急救援，抢救生命。（评：大家团结一心，共同救灾）
.师：这次地震造成的死亡人数达到：人（屏幕出现，闪烁的效果，争取师生一起说)。在自然灾害面前，人们的生命如此脆弱。所以,同学们，“居安思危”防御自然灾害，就是在为我们的生命筑起一道堤坝.今天，我们就来谈谈这个话题“防御自然灾害”。（板书出示课题)

活动二 生命大闯关—“地震来了怎么办”？（落点：增强防灾意识，加强安全演练）
过渡：说到地震，问问大家，学校有没有开展过防御地震的疏散演习呀？
.说：地震来了怎样办？(:图）
(根据学生的回答，随机讨论“跑”或“躲”的方法）
(）生：地震来了要赶紧“跑”.（快速、不推挤、跑到室外空旷的安全地带、不走电梯……）让学生自己谈具体。
有什么补充的吗?
师出示校园安全疏散线路图和安全出口标识图片（：图），平时注意到这些提示吗?留心这些提示有什么帮助？
生活中还在哪些地方发现过这些指示标志？(地铁站、商场、酒店等）
师：大家谈的很好。平时多看一眼，灾难时就多一份安全逃生的可能.
（）生：地震时来不及跑要就近“躲”。（躲在坚固的物体下如桌子、床，躲在墙角、卫生间等狭小的空间里,护住头部……）
师补充“生命安全三角区”的图片（：图）:参加过多次地震搜救的专业救援队员发现,室内房屋倒塌后形成的三角空间，往往是人们得以幸存的相对安全地点,称其为避震空间。我们可以选择像卫生间、厨房及内墙墙根、墙角以及床下、桌子底下躲避.躲得好才有生存的机会。
.看:大家谈了这么多，还有没有疏漏的呢?看一段动画视频
师：有什么新的收获?
生：补充地震逃生知识。
师：大家收获真不少。
.练：白说不如一练,让我们操练起来!
要求：①、组在门边演练迅速撤离；、组靠里边演练就地躲避。（不提要求，更真实)
师：看,可怕的地震来了，同学们快逃哇!（地震场景、警报声）
演练一次.
采访：演练有什么感受想和同学交流的？
(预设：心里慌、担心、害怕、嘻嘻哈哈都有可能.注意真实呈现。）
师：你们可不要小瞧这样的演练，某某中学在汶川大地震中无一人伤亡，就是因为、、、、、、
小结：所以,我们不仅要多学习、了解、关注防灾的知识，积极、仔细地参加安全演练也是增强防灾意识(板书）的表现。

活动三:生命自救场—- “你有避险意识吗”？ （落点:提高避险能力具有敏锐的观察力、突发状况的灵活应对能力）
.过渡：同学们，你们的避险意识有几级？
仔细看这二幅图（：本课教材第一页的图右边幅图躲避山洪、泥石流），人们的做法是否正确，为什么？
同桌两个人交流后集体看图,老师问对错（这里轻处理)
师追问：这两种情况大家遇到过吗？没有，你们怎么知道的？
点评:你们有很敏锐的观察力,郊外出行，识别周围环境的安全性就需要你们这样的慧眼!
。武汉河流湖泊众多，最容易发生什么灾害？（：武汉江滩图)
生:水灾、洪灾
出示一张雷电暴雨动图（)（和前面幅图形成连续性）是呀，夏季暴雨也成灾。
师：看（：小区被淹图），小明家住的南湖社区地势低洼，大暴雨造成的渍水齐腰深，一家人都没法出门了.小明又没有接到学校的停课通知，他该怎么办？
(生:赶到学校，游泳，划木盆)有不同意见吗?
（生：待在家，打电话请假）为什么这么做？
追问:大暴雨还造成小区停电停水,爸爸妈妈的手机都没电了,没法向老师请假，他又该如何选择？
小结：不要涉险、冒险，生命安全永远都是第一位的,遇到突发状况能灵活机智的面对，老师为你们点赞。（老师也会赞同你们的选择的）这里不用小明的身份出场,就让学生身临其境区体会,你会怎么做?

活动四:综合防御-—层层防线减灾（落点:利用资源，合作学习，层层防御）
。过渡:防御自然灾害,减轻灾害风险，不仅我们在行动，还有谁在行动呢?(抓住此问题，反馈时不要变成其它问题）大家赶快打开书页——页，如果你们对哪方面的信息感兴趣，还可以打开平板学习资源包，上面有更丰富的信息。（:监测预警、防灾工程、科技减灾、法律约束四类学习资源包图）
。小组学习,各小组完成一份信息汇总表.
“综合防御 层层减灾”合作学习单
①灾害监测、预警系统有哪些？预警信号有什么特点？

②“风云四号”监测预警系统有哪些技术上的新突破？

③防洪工程的过去、今天和未来

④防灾减灾法律的约束有哪些？

.一个小组交流一方面信息,其它小组可以补充
教师的点评语或对话语：
①这样的灾害预警你们接收到过吗？当时什么反应？（如何应对？）做的不错!
②科技工作者还在不断研究各种抗灾减灾新技术呢，我们一起来关注一下(：智慧气象视频）
③这就是海绵城市构造图，城市能够像海绵一样，在适应环境变化和应对自然灾害等方面具有良好的“弹性",下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，需要时将蓄存的水“释放”并加以利用。生态治理既防洪又排涝，城市更美
④看，有关部门的工作人员正依据《防洪法》对影响行洪的违章建筑进行拆除。
过渡，说到抗击灾害，重重防御，我就想起咱们课前一起玩的游戏，你们还记得吗?
。视频播放课前游戏“冲击波”
师：一起来看看（播放视频）
学习了这节课后，能把游戏的体会与“灾害"结合起来，谈谈你的认识吗?
生：防护越多，安全保障越大.
生：避险意识越强，防灾知识掌握越多,自救能力越强。
生:科技创新、法律保障、综合治理，筑起一道道生命安全防线.
师：防御自然灾害,同学们今天的收获真多！减轻灾害风险，保护生命安全，我们要不断努力！(出示防灾减灾日宣传语行动起来，减轻身边的灾害风险）下课！

板书设计：
防御自然灾害
避险意识 科学减灾
防灾知识 法律保护
行动起来,减轻身边的灾害风险