《写出人物的精神》教案.docx

写出人物的精神教案写出人物的精神教案 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（写出人物的精神教案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为写出人物的精神教案的全部内容。评价等级： 评价意见：【课 题】第一单元写作写出人物的精神 【课 时】第1课时 【课 型】写作指导【制作人】吕 娜 【审核人】 【学生姓名】【备课时间】2018。3。7 【上课时间】2018。3。15【教学目标】1.引导学生理解写人物不仅要写出外在特点，也要注意写出内在精神.2。引导学生把握人物外在特点和内在精神之间的关系。3.学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神。【教学过程】一、导入上学期我们学过写人要抓住特点,结合图片回顾旧识.第一单元我们在读撰写人物的课文里了解到，人物的精神包括思想、气质、品格、个性等，写人物重在通过对人物外貌、语言、动作、行为，心理的刻画中，对与人物有关事件的叙述描写中,在对人的评述中，见出人物的个性特点、精神品格，人物才会形神皆备，鲜活生动，如在眼前.也才能打动人，感染人，鼓舞人。有了这样的认识，你才会有意识地去向这方面努力，去选材。材料的选择也得有材料的积累才成,任何文章的写作,平日的片段积累都很重要。二、写作指导（一)要写出人物的精神，要注意：1. 抓住经典细节来表现人物的精神风貌。一个人的内在品质和精神追求往往在细节处得以彰显。如说和做记闻一多先生言行片断，闻一多先生钻研学问时专注认真、锲而不舍的精神就是通过他头发凌乱、书桌上“众物腾怨”等细节来表现的。再如回忆鲁迅先生（节选）一文，通过对鲁迅日常生活中一些琐事的细腻描述，展现了一个伟大人物的平凡生活，让人看到了更富人情味、更加真实的鲁迅先生.2. 借助一些写作手法来加以突出、强调。如对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合等，都可以起到揭示和突显人物精神的作用.如邓稼先一文，将邓稼先与美国“原子弹之父”奥本海默进行对比,鲜明地表现了邓稼先忠厚朴实的气质和毫无私心、甘于奉献的品格.3. 借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括.如邓稼先中，“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的最高奉献精神的儿子，“稼先为人忠诚纯正,是我最敬爱的挚友.他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲，就深刻而准确地点出了邓稼先的精神品格。又如说和做-记闻一多先生言行片段中，“闻一多先生,是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人.他，是行的高标”,对闻一多先生的一生做了高度的评价,也是对全文的总结.这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神品质，也对文章主旨起到了升华的作用。把写作实践一布置成当日练笔，要求学生试着模仿文中的写法，写自己的一个好朋友或一个老师，如写闻一多“昂首挺胸，长须飘飘”走在游行队伍的前列，用传神的细节显示他大无畏的革命精神，说他是“口的巨人，行的高标,用抒情议论来评价他的崇高品质.（二）出示例文，师生点评我的好朋友他是一个开朗、快活、脸色红润、身体结实的高胖子，挺着个很高的大肚子，最喜欢的消遣莫过于大吃大喝了。他那一脸隆起的肥肉中,生着一双小眼睛，活像面团被调皮的孩子镶上了两个小煤球.他有只高而短的鼻子,鼻尖微微向上掀着。他的身体非常壮实，好像是一面不透风的墙.一双胳膊又胖又结实，像个小棒槌似的。一次，在语文课上老师叫他起来读课文，他磨磨蹭蹭的站起来，半天也没挤出一个字来;原来他是不知道老师让他读哪一页。旁边的同学告诉了他页码，他又酝酿许久,才哼哼唧唧读了起来。可一句话没有读完就出现了很多错误，弄得班里哄堂大笑，可他自己却“面不改色心不跳”。由于他那层出不穷的错音,以及他那独特的沙哑声色，当他读完以后,班里许多同学已经笑弯了腰。他不会讲段子，可是,当同学注视他时，就会忍俊不禁。他最大的爱好就是足球了,在足球场上他是一个名副其实的“灵活的胖子”带球，传球挥洒自如。“马赛回旋“踩单车他也都玩得行云流水。有一段时间他上课状态很差，总是上课打瞌睡，原来他是凌晨三点起来看欧冠的比赛。这一刻，他的动作反复回荡在我的脑海中，他敢于直面挑战，但有时也有些傲慢；他幽默开朗，但有时也爱偷点懒。他就是我的同学.这样的人让我永远追念我愿生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美。-泰戈尔那年夏天，院中你种的苕花枝枝繁富,高过人头，葡萄满架，粒粒饱满,只缺了檐下以帕拭眼的老父！那年秋天,我永远失去了你，如秋叶般静静飘落，无语无怨，无忧无喜,留下儿女们永恒的怀念。爸爸，你躺在儿女们的泪河中义无反顾地走了，不回头，不说话，就这样决绝地走了，沐浴你慈爱的光辉，在你的爱河中长大的孩子怎能接受这样残酷的现实!爸爸，你不要走，你不能走，我们不让你走!小时候(那还是上个世纪艰苦的七十年代)，只是缠着你，追着你，要跟你去单位，目光里只是你忙碌不停的身影,那一直在拨拉着算盘的背影，叫一声爸爸,你忙得连头也顾不上回，只说苹果在箱子里，可你却很少尝一尝，好吃的都留给了孩子,于是爸爸似乎成了一个只知劳作不知享受，想起来似乎没有什么爱好的爸爸,其实，爸爸怎能没有爱好!只是你永远把自己的喜好排在妈妈和孩子们的要求之后，世上还有这样为孩子,为家庭，为他人奉献一切的人吗？只有爸爸，我们舍不得你走!你怎能走？爸爸。爸爸,你是儿女心中最温暖的角落,有了你，灵魂才有居所，没有你，魂归何处？可你就这样干脆利索地走了，从来不愿麻烦别人（即便对于自己的孩子）,一生自勉自强,和妈妈养大我们几个,不易而且更难能可贵的是：你把他们个个培养成材，称羡于乡邻,你是一个伟大的父亲，而今你走了,撇下你挚爱的孩子，叫你的儿女内心何堪,怎能接受？爸爸一生严格自律，业务娴熟精湛,坚守节操，清廉守身，尊严活人。身后翻看他的档案,爸爸1948年就参加工作，毕业于西北财校，业务成绩达99分，但爸爸从未提起，谈的多是他的缺陷，也把这一点遗传给了他所有的子女，诚信、明礼、负责，爸爸用他的生命作了极好的诠释,进行了精彩的演绎。无一例外，耳濡目染中打上了鲜明的爸爸的印记,我们是你的孩子。天地间有你这样的父亲,我们骄傲自豪,我们爱你，我吃苦耐劳、可亲可敬的老父亲！还记得那年给你过生日，为你点上一根粗粗的蜡烛,许愿父亲长命百岁，可是还差了23年，你就要离我们而去，从此阴阳两隔，我们怎能甘愿，怎能舍你?我们慈爱的父亲！可是，死神从未顾及我们的请求,也不理会我们的哀告，硬从我们手中抢走了你，我们追赶，我们哭求，却无法阻挡你渐行渐远的脚步！你有预感吗?为什么不告诉我们,为什么你连儿女在你膝前尽孝的机会都不留，让我们每个人心中都充满了无限的遗憾,深深的歉疚!爸爸，我们永远想念你!你最不放心的人就是妈妈了，我们会好好地照顾她,如你一样爱她，愿你在九泉之下安息！我们也要让你在另一个世界里笑看你孩子的成长，我们会努力的，一定会努力的！你的孩子们为你祈祷！驾鹤西游的父亲，你听到了没有?三、布置作业:“写作实践”中三个命题任选一个写作。【课 题】第一单元写作-写出人物的精神 【课 时】第2课时 【课 型】写作指导【制作人】吕 娜 【审核人】 【学生姓名】【备课时间】2018。3。7 【上课时间】2018。3.16【教学目标】1.通过学生自评、互评和教师评价,引导学生认识到作文的优缺点。2。修改作文,提高作文质量。3。引导学生相互学习,取长补短，共同进步。【教学过程】一、 对学生的习作进行总评二、 学生逐一自评、互评，教师简评 要求：重点从人物精神品质的体现和运用的写作方法方面进行评价。三、 当堂修改、誊抄四、 小结胸中有丘壑,笔底有波澜，平时重积累,需时才从容。写人要描形，更要有神采,打动了自己，方能打动人，心中有谱，笔下有神，总而言之，要写出人物的精神.【教学反思】