罗平县罗雄第二中学“八化”建设工程实施规划.doc

目 录
序 言……………………………………………………………………………1
第一章 办学条件标准化………………………………………………………2
第一节 目的与形势分析…………………………………………………………… 2
第二节 发展策略与目标…………………………………………………………… 2
第三节 具体措施与保障…………………………………………………………… 2
第二章 常规管理绩效化 ………………………………………………… 4
第一节 目的与形势分析…………………………………………………………… 3
第二节 发展策略与目标…………………………………………………………… 4
第三节 具体措施与保障…………………………………………………………… 6
第三章 德育工作实效化…………………………………………………… 7
第一节 目的与形势分析……………………………………………………………7
第二节 发展策略与目标……………………………………………………………10
第三节 具体措施与保障……………………………………………………………11
第四章 质量管理全面化…………………………………………………… 14
第一节 目的与形势分析……………………………………………………………14
第二节 发展策略与目标……………………………………………………………14
第三节 具体措施与保障……………………………………………………………16
第五章 教学手段信息化……………………………………………………20
第一节 目的与形势分析……………………………………………………………20
第二节 发展策略与目标……………………………………………………………21
第三节 具体措施与保障……………………………………………………………23
第六章“三名”工程过程化…………………………………………………24
第一节 目的与形势分析……………………………………………………………24
第二节 发展策略与目标……………………………………………………………24
第三节 具体措施与保障……………………………………………………………24
第七章 校园环境人文化……………………………………………………27
第一节 目的与形势分析……………………………………………………………27
第二节 发展策略与目标……………………………………………………………27
第三节 具体措施与保障……………………………………………………………27
第八章 安全管理精细化……………………………………………………29
第一节 目的与形势分析……………………………………………………………29
第二节 发展策略与目标……………………………………………………………29
第三节 具体措施与保障……………………………………………………………32
序 言
为深入贯彻落实邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为促进我校教育教学到2016年基本实现现代化，切实抓好办学条件标准化、常规管理绩效化、德育工作实效化、质量管理全面化、教学手段信息化、“三名”工程过程化、校园环境人文化和安全管理精细化即“八化”建设工程的落实。根据罗教传〔2011〕17号、罗教字〔2011〕40号文件要求，在县教育局的领导下，学校成立以校长为组长，教务主任、总务主任、办公室主任、政教主任为副组长，各教研组长为成员的“八化”建设工程领导小组。结合我校实际情况，统筹规划编制和规划实施工作。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。

第一章 办学条件标准化

第一节 目的与形势分析
罗雄二中，始建于1985年，1986年9月正式招生。学校现有教学班30个，在校学生2000余人，教职工104人。覆盖人口五万多人，人口密度较大，适龄儿童逐年增多。加上进城务工子女到我校就读，预计我校到2015年教学班发展到60个,在校学生达3000多人,教师达200多人。学校布局合理，但校园绿化美化基本一片空白，教学设施陈旧，但师资力量较为雄厚，教育教学管理扎实，教育教学成绩逐年上升，得到社会和家长的一致认可，是罗平县城初级中学教育教学的一面面旗帜。学校占地面积50亩，校舍建筑面积规划21146平方米，其中教学及辅助用房7680平方米，生活用房13466平方米。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。
第二节 发展策略与目标
随着教育教学设施水平的标准不断改善和提高，现有条件无法满足正常教育教学需要，还需建科技楼，而现正建盖的教学楼及配套工程缺口资金200万；已建成的男女生宿舍、学生食堂下欠工程款452万；正要建设学生浴室和改建师生饮水工程100万；同时对C级危房进行加固维修72万；扩建报告厅180万；改造学校跑道、大门、围墙150万；学校篮球场6块，排球场4块，乒乓球场10块，资金60万；改造学校操场50万；校园绿化硬化300万；安装多媒体教室100万；学校原教师楼以成危房，而大量教师居住在校外，造成学校管理难度加大，需要建设一幢教师楼，需资金600万。学校共需再投入资金2250万元。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。
第三节 具体措施与保障
根据学校教育教学和师生生活需要，对学校进行新建、扩建和对C级危房加固维修，所需资金进行筹集，力争上级部门支持，加快我校办学条件标准化建设。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。
1、现正建盖的教学楼及配套工程缺口资金200万。
2、已建成的男女生宿舍、学生食堂下欠工程款452万。
3、正要建设学生浴室和改建师生饮水工程100万。
4、对C级危房进行加固维修72万。
5、扩建报告厅180万，改造学校跑道、大门、围墙150万，校园绿化硬化300万。
6、学校篮球场6块，排球场4块，乒乓球场10块，资金60万。
7、需要建设一幢教师楼，需资金600万。
8、安装多媒体教室100万。
上述部分工程欠款及扩建、改建、校园绿化硬化等项目供需资金2250万元。

第二章 常规管理成效化

第一节 目的与形势
一、目的：提高教育教学质量，三分基础，七分管理，实施有效管理的工作目的是通过努力，形成一整套规范化、人文化的学校管理体系。完善校长负责、党支部监督和教代会民主参与为主要内容的学校管理体制，健全学校各部门管理职能，完善学校各项规章制度，建设一支团结协作、素质优良、结构合理的管理队伍，构建“决策、实施、反馈、评价、发展”的管理工作机制。
二、形势彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。
（一）外部形势：
    罗雄镇的经济社会发展正进入前所未有的大好时机，而且学校地处罗平县城风景旖旎南片区，地理位置优越，随着县城现代化建设步伐的加快,周围人口集聚越来越迅速。加上县城经济社会的快速发展，人民群众对教育的需求越来越多元化、个性化，我校教育的主要矛盾不仅是量的扩展，而且也是质的提升，是教育发展或者说教育供给水平满足不了人民群众日益增长的对优质教育的多元化需求，这使我校教育发展事业面临前所未有的挑战。
（二）内部形势：
   罗平县罗雄第二中学创办于1986年，学校位于县城南片区，环境幽静，是个静心攻读的好地方。学校占地50亩，，校舍建筑面积21146平方米，学生宿舍楼2幢，教师宿舍2幢，学生食堂一幢，正建教学楼一幢57个教室。教师休息室12间，教室宽敞明亮，宿舍规范舒适。无D级危房。 现有30个教学班，2000多名学生，我校目前拥有教职工104人（不含食堂工人），其中专任教师101人,本科毕业58人，专科22人；中学高级教师30人，一级教师50人，二级教师21人，三级2人。但青年教师少（35周岁以下的只有16人），教师年龄偏大，平均年龄41岁左右，教师队伍缺乏活力，已严重制约着学校教育教学的发展。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。
第二节 发展的策略与目标
一、发展的策略
（一）学校发展优势
1、20多年的文化积淀，优秀文化传统的传承，以及近几年来办学条件不断优化，为素质教育的全面推进与学校的进一步发展提供了良好的人文基础和社会基础。。
2、中年教师占极大多数，平均年龄41岁，但他们专业基础知识扎实，教学经验丰富，基本能适应现代教学的需要。
3、近几年来，社会各界对教育非常重视和关注。多年来在县政府和县教育局的关心下，在镇党委政府的大力支持下，为我学校的持续发展创造了良好的条件。
（二）目前面临的问题 厦礴恳蹒骈時盡继價骚。
1、“学困生”问题突出。我校学生都来自农村,随着经济的发展，劳动力的转移,留守儿童增多，家庭教育缺失，导致我校的生源质量差，管理难度大。茕桢广鳓鯡选块网羈泪。
2、部分教师出现职业倦怠现象。优质生源的缺乏，随之而来的是学校部分教师的教育教学热情的下降与教师职业倦怠现象的出现；另外，很多教师对先进教育理念的学习，特别是自觉运用现代教育理论指导自身教学实践活动的主动性、创造性不够，教育观念、教学方式落后，教师的教学业务、人文素养的整体水平相对低下。 鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。
3、管理制度较为完善规范，但缺乏激励机制，教师的积极性没有充分调动，工作效率较低。
4、教育教学中的科研含量偏低，教师的科研能力较弱，申报课题的水平和层次较低，教师指导学生开展研究性学习和社团活动的能力不足，校本课程开发尚处于空白。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。
（三）学校发展的基本思路
1、学校发展的理性思考
（1）坚持“文化立校”，增强学校的核心竞争力，以此作为学校发展的指导思想。什么是学校的核心竞争力呢？有人说是师资水平，有人说是生源质量，有人说是管理能力，这些都很重要，但这不是核心竞争力。师资可以培养，生源可以改善，管理可以上水平，而要改变这一切靠的是学校文化。校园文化是校园的核心竞争力，它包括物质文化、制度文化、精神文化、行为文化。加强校园文化建设是提升学校品位，创建品牌学校的抓手，是薄弱学校转变学校形象的切入口。
（2）坚持“科研兴校”，以此作为学校发展的基本策略。教育承担着为一个未知的社会培养人的重任，学校教育从关注知识到关注能力和创新精神的培养。学校发展如何适应急剧变化的时代要求，一切都是没有先例可循的。要实现学校的改革和发展，应根据学校的实际，以教育科研为先导，走“科研兴教、科研兴校”之路。
（3）坚持“特色发展”，以此作为学校发展的必由之路。特色是一所学校的个性，是学校创新的基点，特色就是“人无我有、人有我优、人优我精”。面对激烈的办学竞争，面对社会对优质教育的强烈渴求，只有办出特色，学校的发展才能立于不败之地。特色发展是提升学校核心竞争力的关键途径，学校独特的办学特色就是学校的品牌。
（4）坚持“质量保障”，以此作为学校发展的行动指南。教育教学质量是学校的生命，是办学的永恒主题。因为质量是学校生存和发展的生命线，所以我们无论怎样强调质量都不过分。我们应该在办学目标的引领下，通过全面提高教育教学质量来保证学校的发展。
（四）学校发展的基本理念
办学理念：发展教师，发展学生，发展学校；
办学宗旨：为学生的终身发展奠基，为学生、家长和社会提供优质的教育服务；
育人目标：做人有德、做事有成、学有所长、体有所健；
办学策略：文化立校、科研兴校、特色发展、质量保障；預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。
校   训：学会做人、学会学习
校    风：务实、创新、善思、明礼；
教    风：求德 求实 求进；
学    风：勤学 乐学 善学；
学校精神：敢为人先，追求卓越；
制度文化：全面、规范、务实、创新；
环境文化：安全、整洁、有序、人文；
人际关系准则：真诚、友善、信赖、合作；
工作准则：优质、高效；
二、目标
按照“以人为本、民主办学、开拓创新、和谐发展”的办学方针，确定学校发展的以下三个基本目标：
1、规模定位
三个年级60班。
2、目标定位
经过的努力，基本形成具有“求实”特质、“精致”特色的学校文化，成为质量理想、校园和谐、科研先行的初级中学。
求实：办学追求实效、教育注重实际、学习体现实践。
校园和谐：校园环境舒适，师生关系融洽，学校文化认同，实现和谐发展。
质量理想：学校适应时代要求，校风、教风、学风和谐统一。课程建设、课堂教学、德育工作在县内有一定的影响，教育教学质量获社会认可。
科研先行：“教而不研则浅，研而不教则空”。全体教师要善于投身教改实践，努力实现由“经验型”向“研究型”的转变。
3、特色定位
积极探索具有实效性的德育管理模式，让学校的德育工作变“大事教育”为“小事教育”，实行德育量化管理，为学校德育赢得预警时间，使学校德育工作形成齐抓共管的局面，从而建立一种全新的德育管理长效机制；以安全管理为重点，促进教育教学管理，以教育教学创新管理的实践为基础，着力探索新课程背景下深化初中学科建设的研究和农村初中学生自主学习能力的培养，引导各教研组根据学科特点和学科优势建设自己的学科品牌；探索组建各种学生社团，最大限度地促进学生的发展，同时也让学生充分弘扬个性、展现风采、体验成功；加强对体艺特长生的培养，组建乒乓球队、篮球队或足球队等兴趣小组，落实阳光体育运动。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。

第三节 具体措施与保障
一、学校发展的具体措施
（一）通过科学规划，建章立制，有效管理，力争使学校管理水平有大的飞跃，形成切合学校实际的管理特色。在制度制定中不仅重视个人绩效，更体现团队精神，对各班级、各教研组、各学科实行全面的考核。
（二）加强班子队伍建设，着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。要求班子成员树立全局、合作、服务、责任和榜样意识，各部门分工明确，坚持重大问题集体讨论，具体工作分管负责，团结协作，在各自的岗位上充分发挥自己的主动性、创造性。
（三）优化民主管理。建立科学开放的运作模式，实行常态情况下一年两次教代会制度，推行校务公开制度，执行重大事项议事规则，开通校长信箱，广开言路，增强全体教师的主人翁意识。
（四）精细化的学校管理。建立完整的学校管理体系，以“规范管理、目标管理、民主管理、责任管理”为主要内容，形成科学的考核、评价体系；坚持以法治校，以情育人，构建人文校园，充分调动全体教职工的积极性、主动性和创造性，使学校制度内化为教职工的自觉行动。
（五）建立学校的信息平台，加快教育教学管理信息化进程。进一步发挥校园网的优势，为学校的教学、管理、日常办公、内外交流等各方面提供全面、有效的支持，推进校园办公无纸化的进程。
二、学校发展的基本保障
(一)组织保障
1、建设先进的党支部加强党风建设，以优良的党风带动优良的教风、学风、校风。充分发挥共产党员的先锋模范作用。 铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡。
2、建设朝气蓬勃、锐意进取、团结务实的行政领导班子。
加强行政班子队伍建设。提高行政班子的整体素质，提高学校管理的决策能力、执行能力。倡导“教育就是服务”的理念，行政班子成员要积极探索管理实践，做到会管理、善管理，使学校管理处于“规范、有序、高效”的状态中。
3、充分发挥工会、教职工大会的作用
明确全心全意依靠教职工办学的指导思想，突出教职工在办学中的主体地位，充分发挥教职员工在办学中的聪明才智和工作积极性。每学年初召开工会和全体教职工大会，学校的重大决策均听取工会和教职工意见。
(二)机制保障
1、完善学校的各项规章制度。形成从德育、教学、科研到总务后勤管理的一整套规章制度，使学校工作制度化、规范化。
2、大力探索现代学校制度的建设。理顺各种关系，完善学校内部的监督机制，大力推进学校民主化管理，全面实施素质教育。
3、认真落实“以人为本，‘管’‘理’并举，激励为主”的管理思想，全面实施教职工全员岗位工作考评办法和奖惩办法，规范教职员工的教育教学行为。擁締凤袜备訊顎轮烂蔷。

第三章 德育工作实效化

第一节 目的与形势分析
一、目的
使学生明白学习是对生命的充实和对心灵的扩展；使学生的性格由依附走向独立、由封闭走向开放、由内敛走向张扬；为学生的终身发展负责、为学生的终身幸福负责；使学生明确学习目的、激发学习兴趣、砺练学习意志、注意学习方法；培养良好的学习习惯；使学生学会自我管理、自我激励、自我鞭策；让学生养成自我反省、自我约束和自我评价的习惯； 学会互相提醒、互相激励和互相评价，最终达到开启心智、教化人心、塑造性格、陶冶情操、培养人生向上的价值，砥砺道德、琢磨品质、锤炼意志、培养能力。贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷。
二、形势分析
青少年是初绽的花朵，是祖国的未来。他们的成长过程，不仅是增长知识、发展智能、增强身体健康的过程，也是人格形成和发展的过程。为了更好地了解当罗雄二中学生的思想道德状况，把握青少年学生的思想脉搏，明确学校德育工作方向，特对罗雄二中学生思想品德现状调查，并对调查结果进行了认真的分析，对罗雄二中德育工作具有一定的指导意义。坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚。
（一）存在的主要问题
1.行为习惯差
罗雄二中学生96.6%来自农村，农村学生受家庭环境的影响，大部分学生个人卫生差，不注重环境卫生的保持，他们做事拖沓，废纸、塑料袋随地乱扔，不注意自己的言行，稍不如意，就与人发生冲突。蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘。
2.道德观念淡化
中国的传统美德有哪些？在生活中怎样体现？多数孩子观念淡化；“说做两码事”，“言行不一”，道德认识水平与道德修养反差较大。買鲷鴯譖昙膚遙闫撷凄。
3.个性心理品质薄弱
罗雄二中的学生大都缺乏吃苦精神，用功不够，恒心不足，不能正确地估价自己，对现实周围环境缺乏客观、正确地认识，抗挫折能力差，情绪波动明显，尤其部分独生子女学生自立能力差，缺乏同情心，养成了自私、任性、懒惰等不良品质。4、我校特殊的地理位置，学生既不像城区学生，也不像农村学生，我校又是进城务工子女就读学校 。我校的住校生、学困生、留守生、单亲生较多，给我校德育工作带来不小的压力。綾镝鯛駕櫬鹕踪韦辚糴。
（二）存在问题的原因分析
面对调查结果中所反映当前初中教育的困惑和迷茫，综合起来，主要有以下几个方面：
1、学校德育观的问题
（1）学校德育脱离社会现实。我们未来的接班人必须具有远大的理想，这是我们必须高扬的主旋律。但是，在现实的教育中，学校的德育存在着远离社会现实的现象。一旦教育的目标和要求变得高不可攀，也就失去了对学生的激励作用，甚至产生逆反心理。学校应当及时有效地吸收社会现实中积极的目标和价值取向，贴近现实生活，使德育具有时代精神，增强德育的吸引力和有效性。驅踬髏彦浃绥譎饴憂锦。
（2）“应试教育”导致学校重智育轻德育。不可否认，通过考试选拔人才依然是现代社会生活中最重要手段。问题出在过分地强调考试的功能以及由此所引发的“恶性竞争”，它使教育的内容片面化，导致学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。调查中显示，学生的苦恼，主要来自于学业的压力和担心成绩不理想。学生愿意参加的活动中，也大多选择与学业有关的活动。猫虿驢绘燈鮒诛髅貺庑。
(3)学校德育重一般要求，轻个别要求，重共性，轻个性。学校在培养学生的道德品质和道德能力的过程中比较注意共性的东西，提出一般性的要求，但相对缺乏具体问题具体分析，个性的培养明显不足，没有提供足够的空间让学生个性，舒缓压力。这也是造成学校德育效果不佳的主要原因之一。锹籁饗迳琐筆襖鸥娅薔。
2、留守儿童家庭教育的影响
罗雄二中的学生来自农村甚至大部分来自边远山区，多数家长外出打工，家中留守的是老人和孩子，隔代教育的问题尤为突出。 構氽頑黉碩饨荠龈话骛。
（1）长辈的溺爱
众所周知，我国实行计划生育政策已经多年，使我国的家庭结构发生了重大变化：独生子女家庭越来越多。这些独生子女留守在长辈身边，长辈们视他们为掌上明珠，生活上百般呵护，不愿让他们受一点委屈，经历一点风雨，甚至在孩子们犯了错误，也舍不得批评，和伙伴闹矛盾，也千方百计把问题和责任推给对方，天长日久，孩子自然形成了“唯我独尊”的心理，当他们走进学校，走向社会同他人交往，遇到挫折时，便不能接受，无所适从。 輒峄陽檉簖疖網儂號泶。
(2) 留守儿童家庭教育方式不当
留守儿童家庭中，家庭教育往往陷入“爱的误区”，对子女过低要求，过分保护，过度溺爱。他们望子成龙，望女成凤，对孩子的学习要求不管不问……只要天天回家就言听计从，有求必应。尧侧閆繭絳闕绚勵蜆贅。
3、学校、社会、家庭三方的配合不够协调。
教育是一个系统工程，需要社会、家庭与学校形成整体协调和有力配合。然而，现实并非如此。从社会来看，存在着不少影响青少年学生健康成长的不利因素。一是不良社会现象的影响。贪污受贿、卖淫嫖娼、拜金主义、赌博成风等社会丑恶现象，对青少年有极大的腐蚀性；二是一些影视作品、报刊中色情、打斗、凶杀与暴力场面充斥，使一些学生盲目模仿，危害极大；三是适合青少年特点的活动阵地相对缺乏，许多学生只有到成人歌舞厅、咖啡馆、茶室、游戏室等营业性场所参加娱乐活动，不少人因此辍学甚至走上歧途；四是贫富差距拉大，失业、离婚率上升等某些社会问题，使一些青少年产生信仰危机和价值观混乱。从家庭来看，也存在着不少问题。一是教育方法不当。一些父母教育方法简单，往往以钱物代替对子女的表扬和奖励，以打骂代替对子女的批评和约束，对孩子产生不良的心理影响；二是部分家长身体力行不够。个别家长自身素质不高，法律意识不强，道德水平低下，对子女的负面影响较大；三是家长重智轻德。平时只关心子女的学习成绩，限制孩子课外活动，忽视了对子女的思想教育，只要成绩好，就什么都好，一好百好，使孩子学习负担很重，心理压力很大。上述现象使得社会、家庭、学校教育形不成合力，学生在学校的是“小绵羊”，在家里是“小皇上”，在社会又变成“小逛逛”。识饒鎂錕缢灩筧嚌俨淒。

第二节 发展策略与目标
一、发展策略（阶段推进策略）
第一阶段：学校德育体系重构（2011.9—2012.1）
目 标：制定罗雄二中新一轮德育发展目标的基本构想
新一轮德育发展目标在语言表述上更准确、清晰，既能够在理论上对它进行准确、清晰的科学论证，又能够在实践中具有很强的可操作性；既能够体现学校的优良传统和已有的办学特色，又能够体现学校不断进取的精神；既重结果，更强调过程；既能够为广大的教师、学生和家长准确、清晰的理解，受到他们高度的认同和支持，又能够代表地方教育界的示范与辐射作用。凍鈹鋨劳臘锴痫婦胫籴。
主要措施：
1、结合现代教育发展实际需要，对罗平板桥地方文化内涵、人文精神、道德价值追求予以认同和继承发扬。
2、坚持与时俱进、发展创新思路，面向未来，深刻反思，对罗雄二中原有德育成就、德育精神予以回顾和总结。
3、学校行政人员全力指导，广大师生全员参与，全面创新学校德育文化，形成具有时代意义和可持续发展的德育创新理论体系。恥諤銪灭萦欢煬鞏鹜錦。
4、教师转变教育理念并理解、掌握和实践先进与科学的德育理念，在探索中提出并确立先进与科学的教育理念。
5、不断追求、不断发展，创建示范性班级或团队，切实实践先进、科学的德育理念，这也是罗雄二中新一轮德育发展战略目标的核心。鯊腎鑰诎褳鉀沩懼統庫。
第二阶段：学校德育文化的环境建设和实施（2012.1—2012.12）
目 标：创新德育文化校园环境构建
积极信守关于“和谐发展”的内涵规定，进一步推动“和谐发展”的校园文化。同时，提出创建和谐、宽松的氛围，是为了更好地推动学校德育创新，从而更好地促进教师与学生在发展中感到教育工作和学习的快乐，实现“学会创新与形成创新人格的和谐”。硕癘鄴颃诌攆檸攜驤蔹。
主要措施：
1、与罗平县校园文化建设和德育创新实施计划同步接轨，完成校园德育文化建设总体规划。
2、组织各处室和全体教师学习《德育发展规划纲要》，引导各处室和全体教师分别思考和制定各自的工作创新方案和专业发展新思路及行动计划。阌擻輳嬪諫迁择楨秘騖。
3、在坚持 “以人为本”教育理念的基础上，系统完成校园环境改造和人文景观建设
4、鼓励教师“不唯书”，在创新实践中发展先进的教育理念；围绕德育新理念，有效开展校园文化的德育活动，积累创新的教育实践经验。氬嚕躑竄贸恳彈瀘颔澩。
5、向全体学生及其家庭宣传《发展规划纲要》，要求教师指导学生及其家庭分别思考并提出学生的行动计划。
第三阶段：学校德育体系的校本化建设（2013.1—2013.12）
目 标：构建充满和谐与进取活力的德育文化校园
从管理制度的创新入手，逐步推进学校管理的民主化、科学化，为教师的教育教学工作创新并为学生学会创新创造和谐、宽松的氛围；完善教育教学创新的制度保障和激励机制；加快学校德育的信息化进程，努力提高学校德育活动的公开化、透明度和效率，努力建设现代学校制度。釷鹆資贏車贖孙滅獅赘。
主要措施：
1、在小结前一阶段创新任务实施情况并制定继续推进和深化上一阶段项目的同时,启动以下项目：“基础性与选择创新性相统一”；“科学与人文相融”的学校课程；“在教师资源的流动中建设可持续发展教师资源”的教师专业发展创新“民主化、科学化、信息化”的学校管理创新。怂阐譜鯪迳導嘯畫長凉。
2、不断提高罗雄二中教师专业发展水平，开发校外优秀兼职教师资源，建设可持续发展的优质德育教师资源。
3、以教育教学信息库为中心，建设容量较大、学科分布较齐全、更新较快、使用较为便捷的德育信息资源，深入开展德育校本教材研究。谚辞調担鈧谄动禪泻類。
4、德育活动开展出成果，在地方教育界产生社会影响，发挥德育文化示范作用。
在团队工作中，树立优秀的学生群体，开展“十佳学子”的评选活动、行为规范示范班评比活动。
二、发展目标
坚持“美德构建”原则，全面系统地对学生进行思想政治、道德、品质和个性心理素质教育，为培养全面发展的社会主义建设者奠定坚实的基础。通过“勤俭治学，求真务实”的德育教育开展，培养学生具有与社会主义信息经济相适应的良好情感品质，做走向世界的现代美德人。以培养良好的道德品质、遵纪守法行为习惯和辨别是非能力为重点，引导学生有正确的人生追求。嘰觐詿缧铴嗫偽純铪锩。
（一）思想政治——立德的根基
热爱祖国、热爱社会主义、热爱集体、热爱学校，关心社会主义现代化建设和改革开放的伟大成就，具有民族自尊心和自豪感；了解党的基本路线，拥护党的方针；初步了解社会发展规律和建设有中国特色社会主义理论，了解基本国情；立志“为中华之崛起而读书”，树立为人民服务的思想；相信科学，反对邪教，反对迷信。熒绐譏钲鏌觶鷹緇機库。
（二）道德行为——进德的体验
有集体主义精神，努力为集体争光，热心为集体服务；做到尊敬师长，尊重关心他人、乐于助人，养成文明礼貌习惯；积极参加劳动，养成劳动习惯、生活自理能力和艰苦奋斗作风；要有自觉遵守社会公德和继承民族传统美德的良好品质，有职业道德的基本观念；有一定的环保意识；有初步的民主与法制观念，遵纪守法。鶼渍螻偉阅劍鲰腎邏蘞。
（三）个性心理品质——美德的表现
培养积极进取、求知求实、团结协作、独立思考的科学精神；具有初步的分辨真假、善恶、美丑、是非和抵制不良影响的能力；具有健康的审美情趣；具有初步的生理心理卫生知识。纣忧蔣氳頑莶驅藥悯骛。

第三节 具体措施与保障
一、具体措施
（一）组织管理
1、成立德育工作领导机构，健全德育工作队伍，明确各类人员职责；学校聘有法制副校长。
2、构建学校、家庭、社区德育网络，优化育人环境，增强育人合力；定期召开家长会、社区代表座谈会。
3、健全德育工作管理、考核制度。
4、每学期学校制定有切实可行的德育工作实施方案，有详实的工作计划和总结。
5、创新德育工作方式，坚持教书育人、管理育人、服务育人、寓德育于学校各项工作之中；不同年级、不同时期均有相应的德育目标和活动安排。颖刍莖蛺饽亿顿裊赔泷。
6、强化校风、班风建设，注意培养学生自我管理、自我教育的能力。
（二）德育活动
1、认真组织养成教育“五个一”活动。
（1）每周组织1次养成教育主题班会。
（2）每半月组织1次学生养成专项检查和出1期养成教育黑板报。
（3）每月组织1次养成教育优秀班级评比。
（4）每学期组织1次“养成教育从我做起”作文赛或演讲赛。
（5）每学年组织1次养成教育优秀学生评比活动。
2、组织开展好德育“三级考核、三类评价”工作。
3、认真抓好德育分年级实施工作。
4、每学期组织评选1次优秀学生干部、三好学生、优秀团员评选活动。
5、围绕学校德育主题，每月组织1次团支部活动。
6、每学期组织评选1次法制进校园知识讲座。
7、认真组织感恩教育“三个一”活动。
（1）每周开展1次“感恩从我做起”主题实践活动。
（2）每月召开1次感恩教育主题班会。
（3）每学期组织1次感恩教育作文赛或演讲赛。
8、充分利用传统节日、纪念日开展主题鲜明、内容丰富的弘扬优良传统和民族精神教育。
(三)三生教育
1、成立“三生教育”领导机构，明确党、团组织在推进“三生教育”工作中的职责任务。
2、配齐“三生教育”课程教师，开足“三生教育”课时。
3、制定“三生教育”教学考核、评价制度。
（四）“双百”活动
1、每学期每个学生会唱5首红歌。
2、每学期每个学生会背诵10篇中华经典诗词。
3、每学期每个学生会讲5个革命传统故事。
二、保障
1、教育部、地方教委有关《中学生德育实施纲要》等文件精神。
2、地方深厚的人文资源。
3、学校特色文化传统、新型校园文化；阳光生命、智慧人生的绿色教育，不断实践着的教育新理念。
4、校训精神，校训用语，传统美德，仁爱思想。
5、立足于高远、着眼于未来，对现有文化予以提炼和拓展；在社会繁华中追求“智慧人与自然的和谐”发展。
6、县教育局平教普（2006）67号文件《关于开展校园文化建设活动的通知》及实施方案

第四章 质量管理全面化

第一节 目的与形势分析
随着社会的不断发展与进步，人民群众对教育的需求已从满足于“有书读”转向“读好书”。加强学校全面教学质量管理，促进学校教学质量的全面提高，已经成为提高教育质量，促进教育内涵发展的内在要求。在这一形势下，我们必须认真总结现阶段教学改革的成功经验，进一步强化“质量为本”意识。濫驂膽閉驟羥闈詔寢賻。
全面提高教学质量是教育发展的核心，加强学校全面教学质量管理，促进学校教育质量全面提高和教育内涵发展，成为教育发展的内在要求。加强学校全面教学质量管理，必须认真总结现阶段教学改革的成功经验，进一步强化“质量意识”；要深刻把握教学改革的阶段性特点，积极创造全面教学质量管理的新优势；以实施“质量提升工程”为抓手，切实提高课堂教学效益；以“科研先锋工程”为载体，着力提高教研的有效性。銚銻縵哜鳗鸿锓謎諏涼。
纵观以往教育发展的历程，我们可以看到，长期以来，教育发展所走的道路，主要是实现教育规模的扩张，也就是说主要采取外延式发展模式。在教育资源明显不足的情况下，首先致力于做大规模，以满足群众对教育的基本需求，是教育发展特定阶段的必然选择。但在新的形势下，教育发展已经进入到了一个新的阶段，发展的主要模式开始转变，就是将以资金、土地、规模等外部资源为要素的发展模式转向以质量、结构、效益要素为重点的发展模式，即由外延拓展转向内涵发展。今后几年，教育将进入一个全面创新发展的关键时期，经济增长将更多地依靠技术进步和人力资源素质提升。这一发展趋势，必然要求教育强化全面教学质量管理，推进教育内涵发展。教育要让人民满意，关键的一条，就是向人民提供更多的优质教育资源，早日实现其“读好书”的愿望。提高全面教学质量，实现教育内涵发展正是实现这一目标的根本途径之一。把握教学改革的阶段性特点，目的是在科学发展、和谐发展理念的引领下，解放思想，顺势而为，在推动教育向全面教学质量管理和内涵发展的跨越中创造新的优势。挤貼綬电麥结鈺贖哓类。
面对新的发展机遇，我校始终坚持：以人为本，全面推进素质教育；以质量优先，全面提高课堂效益的教学思想。教学机构健全，各类人员职责明确；开齐课程，开足课时。有具体的教学制度，教学教研常规要求。但一些制度的落实不够到位；优秀生，不够突出，学生流失严重；定性与定量的评价不完备；教学资源的利用率不高；课堂教学的高效性有待加强；课题研究的力度不深。赔荊紳谘侖驟辽輩袜錈。

第二节 发展策略与目标
一、以人为本，增强全面教学质量的软实力
要实现全面教学质量的提高，并非一朝一夕之事，面临着许多必须解决的问题。在这些问题中，最为重要、最为关键的问题还是“人”的问题。这个世界上，再也没有比教育与“人”的关系更为密切的了。而“人”的发展，正是全面教学质量管理的核心。塤礙籟馐决穩賽釙冊庫。
“人”的发展，首先是校长的发展，是中层干部的发展，是教师的发展。支撑校长发展的，是校长的办学理念、管理思想和领导能力；支撑机关干部发展的，是他的行政素质，即他对学校的指导、管理和服务能力；支撑教师发展的，是他的专业成长与能力，包括他的职业素质和职业道德、课堂教学能力、科研能力和创新能力。随着时代的发展，我校教师队伍素质面临着进一步提高。裊樣祕廬廂颤谚鍘羋蔺。
今后几年，区域间的教育竞争将更加集中地反映在内涵的发展和提高上，将更加体现在装备优势、科研优势、师资优势和管理优势上。而在实际教学管理中，教学改革也遇到了一些瓶颈问题。在教科研方面，我们目前尚未形成整体提高的发展态势，真正立足于教学实践的研究，有独到见解的科研成果还不多，把教科研成果转化为现实的教育资源还有一定的差距。在师资方面，随着教育改革的不断深化和新课程实验的深入，一些教师的教育理念、教学方法和知识结构不适应性不断凸现，教师还未从原来的学历补偿教育向能力提升转型。在教育质量方面，我们还未真正探索出一条低负担高质量的教育路子，有的教师还囿于旧的教学模式，靠费时来提升本来就十分有限的质量空间。这就不难看出，要实现全面教学质量管理，推动教学改革的内涵发展，首先必须在教育理念、科研水平、教师能力上有一个大的突破和提升。舍此，别无它途。我们要创新工作思路、工作方法和工作载体，通过创新，促进学校办学理念的提升，促进教师专业水平的成长。仓嫗盤紲嘱珑詁鍬齊驁。
二、以实施“四有教学模式”为抓手，切实提高课堂教学效益
1、强化教学规范管理，提高教学效益
要切实落实“以教学为中心”，学校必须将工作着力点放到抓教学工作上来，真正确立科研兴校、质量立校的办学理念，建立教学工作的导向机制、激励机制和保障机制。学校严格执行各种教学规范，确保教学过程、教学行为的规范化、科学化和优质化。要重视教学改革的策划与实施，以及学校课程与教学资源的建设等，抓好教师的业务管理和校本研训，形成教学、研究、进修密切结合的研训体系。绽萬璉轆娛閬蛏鬮绾瀧。
2、强化教学的过程管理，实现“轻负担高质量”
学校要切实改变以简单增加学生课业负担，挤占学生休息和睡眠时间，牺牲学生身心健康为代价的质量提高方式，认真落实课程计划、教学常规管理、集体备课和反思、教研组管理、评价分析和教学指挥等过程性工作；要面向全体学生，积极创设生动活泼、形式多样的学习情境，充分调动学生学习的主动性；要引导教师将精力放在备课上，做到精心备好每堂课，提高课堂教学的针对性和有效性；要建立及时的教学反馈与分析体