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4面对欺负与威胁(2).doc

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资源描述
4 面对欺负和威胁 (第一课时) 学生活动单 教师导学案 调整与改进 【学习内容】 “被人欺负怎么办”、“遇到威胁怎么办(第21页)”板块 【学习目标】 1.明白同学之间应该友好相处,不欺负同学。 2.面对别人的欺负和威胁,要敢于倾诉,不能逃避,寻找解决的方法。 【活动方案】 活动一:给别人“起绰号”,对吗 1.回忆:你给别人起过绰号吗?喊过别人的绰号吗?认真地看完课本19页一位女同学的心里话,谈谈感想: (1)这封信给我最深的感受是 (2)我想对这些给别人起绰号的同学说 (3)我还想悄悄地对这位女同学说 2.汇报交流(抽组号汇报)。 活动二:遇到小霸王,怕吗 1.看懂课本第20页“不做小霸王”的图,回忆:你遇到过这样的事吗?你是怎么做的? 2.小组交流。讨论完毕后,由组长来读第20页的“争乒乓台”事件,组员根据书上提示词共同续编这个故事。 3.全班交流。 活动三:面对威胁,咋办 1.仔细阅读课本第21页“遇到威胁怎么办”的漫画,完成: (1)把妈妈的信补写完。想想:你还有别的办法吗?用上这种办法可能会产生什么样的结果? (2)回忆:你遇到过什么样的威胁?当时你的心情怎样?你周围的同学受到过威胁吗?说说当时的情况。 2.组内交流(“补写信”一题推荐代表准备发言)。 3.全班汇报(“回忆自己和同学遇到威胁”一题抽号交流)。 【检测反馈】 一、自我检测。 下列说法对吗?对的打“√”,错的打“×”,并说说为什么。 1.给别人起绰号,是不尊重别人的表现,是不道德的行为。 ( ) 2.小军同学总是在课间欺负我,我没办法,只好躲他远远的。 ( ) 3.小珊的同桌总爱把她的钢笔藏起来,她很生气,乘同桌不注意,她也把同桌的文具盒藏起来了。 ( ) 4.上下楼梯时,小力经常抢道,还把小同学往边上推。 ( ) 二、交流完善。 一、谈话揭题 1.谈话:同学们,当我们睁开眼,开始一天的生活时,总会发现生活并不是处处令人满意的,经常会发生一些令人讨厌的事。比如:有些高年级的男生喜欢欺负我们;有些男同学总喜欢揪揪女生的辫子;有些男同学坐座位总喜欢画“三八线”,多坐点;有些同学还喜欢给人取绰号……(指名说) 2. 揭题:面对这样的欺负和威胁,我们该怎么办呢?今天我们就一起来讨论这个话题。(齐读课题) 二、实施活动 (一)活动一:给别人“起绰号”,对吗 1.过渡: 孩子们,老师发现在我们学校生活中,给同学起绰号,是一种常见的现象,有的孩子还把给同学取绰号,喊同学的绰号作为一种乐趣。这样做真的对吗?让我们进入活动一,听这个女同学的心声。 2.学生自主学习,老师引导。 3.展示。 (预设答案: 这封信给我最深的感受是:起绰号伤害了这个女生,让她很伤心;我想对这些给别人起绰号的同学说:别总是把自己的快乐建立在别人的痛苦之上;我还想悄悄地对这位女同学说:别在意,胖瘦不是我决定的,只要心灵美就是最美的……) 4.小结: 给别人起绰号是把自己的快乐建立在别人的痛苦之上的行为,更是不尊重别人,欺负别人的表现,别人有缺陷我们要给予同情,而不能去伤害他们。 (二)活动二:遇到小霸王,怕吗 1.过渡: 生活中我们有些“小霸王”就喜欢把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。一起看活动二(出示活动二)谁来读—— 2.小组合作交流,教师引导: 面对高年级大孩子的欺负,我会怎么解决呢?是跟他们讲道理,还是想其他的解决办法呢? 3.展示: 你遇到过这样的事吗?你怎么做的? 小结:要敢于指出,不要随便让别人欺负;同时告诉“小霸王”,不要因为别人弱小就欺负别人,同学之间要友好相处。)。 “争乒乓台”事件,点拨:不能以大欺小;对低年级的小同学应该谦让、爱护。 4.小结:看来,我们不但不要当“小霸王”,以大欺小;遇到“小霸王”更要敢于指出,友好相处才是最重要的。 (三)活动三:粒粒皆辛苦 1.过渡: 你是不是真有这样的胆量呢?让我们走进活动三,一起面对威胁! 2.小组学习、讨论。 提示:妈妈的信可能是针对踩鞋子的同学的,也可能是针对自己的孩子的。 3.展示: ①读妈妈的信。 ②如果你是那个被踩掉鞋子的同学,你有哪些方法? ③你在生活中还受到过哪些威胁?你是怎么做的? 小结:不论遇到何种威胁,首先不要怕、不软弱,要及时反映给家长和老师,增强自我保护意识,找到解决的方法。 (四)总结延伸 今天这节课,你有什么收获? 是的,我们首先不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上,给别人带来伤害。其次也不要惧怕那些“小霸王”,遇到威胁时,一定不要害怕,相信办法总是有的。 三、检测反馈 四、板书: 不害怕 不软弱 4 面对欺负和威胁 (第二课时) 学生活动单 教师导学案 调整与改进 【学习内容】 “遇到威胁怎么办(第22页)”、“惨痛的教训”板块 【学习目标】 1.正确对待生活中的压力和挫折,面对欺负和威胁不能逃避,要向有关部门求助,避免受到伤害。 2.懂得在社会生活中要学法、知法,学会用法律保护自己的安全。 【活动方案】 活动一:他该怎么做 1.阅读课本第22页“田刚会怎么办”,思考: (1)你认为田刚会采用哪一种办法?为什么? (2)你还有哪些好办法?为什么你认为这是好办法? 2.小组讨论(两个问题各推荐一个代表准备发言)。 3.汇报交流。 活动二:教训多惨痛 1.看懂课本第23页的两个事例,你听说过这样的事吗?你觉得为什么会发生这样的事?看到这样的事,你的感受是什么? 2.小组交流:如果你的好朋友也参与了殴打和敲诈,你会怎么办?(推荐一名代表准备汇报) 3.全班交流(“谈感受”抽组号交流)。 活动三:以法来自护 1.阅读课本第23页的“小资料”和24页的“法律常识”。 2.组内交流:组长带领组员熟悉第24页“小辩论”中的4个选题,确定一个话题,将组员分为两方,展开辩论(可以用上一些法律常识和本课所学的知识)。并由每组X号总结大家一致公认的观点准备全班交流。 3.各组汇报。 【检测反馈】 一、自我检测。 1. 填空题。 (1)未成年人犯罪的一个重要特征就是 ,大多是团伙作案,针对这部分不良少年,国家制定了《中华人民共和国 》。 (2)为保护未成年人的合法权益不受侵害,我国对未成年人也有专门的法律保护,这就是《中华人民共和国 》。 2.一起学几招: 面对欺负和威胁,你可以这么做:首先要镇定自若,勇敢地盯着他们的眼睛。如果他们把手搭在你的肩上,你可以大声喊道:“把你的手拿开!”如果他们还想动手打你,你要机灵地躲避,采取出其不意的行动,飞快地找到附近的大人或警察求助。 二、交流完善。 一、谈话揭题 1.谈话:同学们,通过上节课的学习,我们知道,面对欺负和威胁,我们应当不害怕、不软弱。那么我们到底该怎么做呢? 2.揭题:今天我门将继续来讨论这个话题(出示:面对欺负和威胁) 一起读—— 二、实施活动 (一)活动一:他该怎么做 1.过渡: 田刚和往常一样,走在回家的路上。突然从巷子里窜出了几位高年级的同学向他要钱。他会怎么做呢?让我们对照活动一,开始完成活动 2.学生自主学习,老师引导。 3.展示。 (预设答案: 告诉家长,让家里人来接;报告老师,让老师转告他们的班主任……) 4.小结: 同学们想的办法各有各的好处,老师要提醒你们的就是:遇到敲诈勒索首先不要惧怕,要开动小脑筋,想方设法摆脱困境。 (二)活动二:教训多惨痛 1.过渡: 在遇到威胁、敲诈勒索时,如果不懂得保护自己,很容易受到伤害。看活动二:教训多惨痛(指名读) 2.小组合作交流。 3.展示: ①看到这样的事,你的感受是什么? ②你觉得为什么会发生这样的事? ③如果你的同学参与了殴打和敲诈,你会怎么办? 4.小结:面对别人的敲诈威胁,我们决不能一声不吭,消极对待。当然我们也不能参与殴打、敲诈,拿自己的前途开玩笑。从小我们就应该有法律的意识,拿起法律的武器来保护自己。 (三)活动三:以法来自护 1.过渡: 大家看,课本23页“小资料”和24页“法律常识”,就是和我们未成年人有关的法律知识。我们怎样用他们来保护自己呢?让我们进入活动三。(指名读) 2.小组学习、讨论。 明确要求:确定一个话题进行辩论。 3.展示: (四)总结 同学们,在我们遇到类似问题时,我们要尽早选择正确的途径和有效的方法,时刻用法律武器保护自己。 三、检测反馈 四、板书: 面对欺负和威胁 不害怕 不软弱 自我保护要牢记 7 / 7
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