4面对欺负与威胁(2).doc

4 面对欺负和威胁 （第一课时)

学生活动单
教师导学案
调整与改进
【学习内容】
“被人欺负怎么办”、“遇到威胁怎么办（第21页）”板块
【学习目标】
1．明白同学之间应该友好相处，不欺负同学。
2．面对别人的欺负和威胁，要敢于倾诉，不能逃避，寻找解决的方法。
【活动方案】

活动一：给别人“起绰号”，对吗
1．回忆：你给别人起过绰号吗？喊过别人的绰号吗？认真地看完课本19页一位女同学的心里话，谈谈感想：
（1）这封信给我最深的感受是
（2）我想对这些给别人起绰号的同学说
（3）我还想悄悄地对这位女同学说
2．汇报交流（抽组号汇报）。

活动二：遇到小霸王，怕吗
1．看懂课本第20页“不做小霸王”的图，回忆：你遇到过这样的事吗？你是怎么做的？
2．小组交流。讨论完毕后，由组长来读第20页的“争乒乓台”事件，组员根据书上提示词共同续编这个故事。
3．全班交流。

活动三：面对威胁，咋办
1．仔细阅读课本第21页“遇到威胁怎么办”的漫画，完成：
（1）把妈妈的信补写完。想想：你还有别的办法吗？用上这种办法可能会产生什么样的结果？
（2）回忆：你遇到过什么样的威胁？当时你的心情怎样？你周围的同学受到过威胁吗？说说当时的情况。
2．组内交流（“补写信”一题推荐代表准备发言）。
3．全班汇报（“回忆自己和同学遇到威胁”一题抽号交流）。

【检测反馈】
一、自我检测。
下列说法对吗？对的打“√”，错的打“×”，并说说为什么。
1．给别人起绰号，是不尊重别人的表现，是不道德的行为。 （ ）
2．小军同学总是在课间欺负我，我没办法，只好躲他远远的。 （ ）
3．小珊的同桌总爱把她的钢笔藏起来，她很生气，乘同桌不注意，她也把同桌的文具盒藏起来了。 （ ）
4．上下楼梯时，小力经常抢道，还把小同学往边上推。 （ ）
二、交流完善。

一、谈话揭题
1.谈话：同学们，当我们睁开眼，开始一天的生活时，总会发现生活并不是处处令人满意的，经常会发生一些令人讨厌的事。比如：有些高年级的男生喜欢欺负我们；有些男同学总喜欢揪揪女生的辫子；有些男同学坐座位总喜欢画“三八线”，多坐点；有些同学还喜欢给人取绰号……（指名说）
2. 揭题：面对这样的欺负和威胁，我们该怎么办呢？今天我们就一起来讨论这个话题。（齐读课题）
二、实施活动
（一）活动一：给别人“起绰号”，对吗
1．过渡：
孩子们，老师发现在我们学校生活中，给同学起绰号，是一种常见的现象，有的孩子还把给同学取绰号，喊同学的绰号作为一种乐趣。这样做真的对吗？让我们进入活动一，听这个女同学的心声。
2．学生自主学习，老师引导。
3．展示。
（预设答案：
这封信给我最深的感受是：起绰号伤害了这个女生，让她很伤心；我想对这些给别人起绰号的同学说：别总是把自己的快乐建立在别人的痛苦之上；我还想悄悄地对这位女同学说：别在意，胖瘦不是我决定的，只要心灵美就是最美的……）
4．小结：
给别人起绰号是把自己的快乐建立在别人的痛苦之上的行为，更是不尊重别人，欺负别人的表现，别人有缺陷我们要给予同情，而不能去伤害他们。
(二)活动二：遇到小霸王，怕吗
1．过渡：
生活中我们有些“小霸王”就喜欢把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。一起看活动二（出示活动二）谁来读——
2．小组合作交流，教师引导：
面对高年级大孩子的欺负，我会怎么解决呢？是跟他们讲道理，还是想其他的解决办法呢？
3．展示：
你遇到过这样的事吗？你怎么做的？
小结：要敢于指出，不要随便让别人欺负；同时告诉“小霸王”，不要因为别人弱小就欺负别人，同学之间要友好相处。）。
“争乒乓台”事件，点拨：不能以大欺小；对低年级的小同学应该谦让、爱护。
4．小结：看来，我们不但不要当“小霸王”，以大欺小；遇到“小霸王”更要敢于指出，友好相处才是最重要的。
（三）活动三：粒粒皆辛苦
1．过渡：
你是不是真有这样的胆量呢？让我们走进活动三，一起面对威胁!
2．小组学习、讨论。
提示：妈妈的信可能是针对踩鞋子的同学的，也可能是针对自己的孩子的。
3．展示：
①读妈妈的信。
②如果你是那个被踩掉鞋子的同学，你有哪些方法？
③你在生活中还受到过哪些威胁？你是怎么做的？
小结：不论遇到何种威胁，首先不要怕、不软弱，要及时反映给家长和老师，增强自我保护意识，找到解决的方法。
（四）总结延伸
今天这节课，你有什么收获？
是的，我们首先不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，给别人带来伤害。其次也不要惧怕那些“小霸王”，遇到威胁时，一定不要害怕，相信办法总是有的。
三、检测反馈

四、板书：
不害怕 不软弱

4 面对欺负和威胁 （第二课时)

学生活动单
教师导学案
调整与改进

【学习内容】
“遇到威胁怎么办（第22页）”、“惨痛的教训”板块
【学习目标】
1．正确对待生活中的压力和挫折，面对欺负和威胁不能逃避，要向有关部门求助，避免受到伤害。
2．懂得在社会生活中要学法、知法，学会用法律保护自己的安全。
【活动方案】
活动一：他该怎么做
1．阅读课本第22页“田刚会怎么办”，思考：
（1）你认为田刚会采用哪一种办法？为什么？
（2）你还有哪些好办法？为什么你认为这是好办法？
2．小组讨论（两个问题各推荐一个代表准备发言）。
3．汇报交流。

活动二：教训多惨痛
1．看懂课本第23页的两个事例，你听说过这样的事吗？你觉得为什么会发生这样的事？看到这样的事，你的感受是什么？
2．小组交流：如果你的好朋友也参与了殴打和敲诈，你会怎么办？（推荐一名代表准备汇报）
3．全班交流（“谈感受”抽组号交流）。

活动三：以法来自护
1．阅读课本第23页的“小资料”和24页的“法律常识”。
2．组内交流：组长带领组员熟悉第24页“小辩论”中的4个选题，确定一个话题，将组员分为两方，展开辩论（可以用上一些法律常识和本课所学的知识）。并由每组X号总结大家一致公认的观点准备全班交流。
3．各组汇报。
【检测反馈】
一、自我检测。
1. 填空题。
（1）未成年人犯罪的一个重要特征就是 ，大多是团伙作案，针对这部分不良少年，国家制定了《中华人民共和国 》。
（2）为保护未成年人的合法权益不受侵害，我国对未成年人也有专门的法律保护，这就是《中华人民共和国 》。
2．一起学几招：
面对欺负和威胁，你可以这么做：首先要镇定自若，勇敢地盯着他们的眼睛。如果他们把手搭在你的肩上，你可以大声喊道：“把你的手拿开！”如果他们还想动手打你，你要机灵地躲避，采取出其不意的行动，飞快地找到附近的大人或警察求助。
二、交流完善。

一、谈话揭题
1.谈话：同学们，通过上节课的学习，我们知道，面对欺负和威胁，我们应当不害怕、不软弱。那么我们到底该怎么做呢？
2.揭题：今天我门将继续来讨论这个话题（出示：面对欺负和威胁） 一起读——

二、实施活动
（一）活动一：他该怎么做
1．过渡：
田刚和往常一样，走在回家的路上。突然从巷子里窜出了几位高年级的同学向他要钱。他会怎么做呢？让我们对照活动一，开始完成活动
2．学生自主学习，老师引导。
3．展示。
（预设答案：
告诉家长，让家里人来接；报告老师，让老师转告他们的班主任……）
4．小结：
同学们想的办法各有各的好处，老师要提醒你们的就是：遇到敲诈勒索首先不要惧怕，要开动小脑筋，想方设法摆脱困境。
(二)活动二：教训多惨痛
1．过渡：
在遇到威胁、敲诈勒索时，如果不懂得保护自己，很容易受到伤害。看活动二：教训多惨痛（指名读）
2．小组合作交流。
3．展示：
①看到这样的事，你的感受是什么？
②你觉得为什么会发生这样的事？
③如果你的同学参与了殴打和敲诈，你会怎么办？
4．小结：面对别人的敲诈威胁，我们决不能一声不吭，消极对待。当然我们也不能参与殴打、敲诈，拿自己的前途开玩笑。从小我们就应该有法律的意识，拿起法律的武器来保护自己。
（三）活动三：以法来自护
1．过渡：
大家看，课本23页“小资料”和24页“法律常识”，就是和我们未成年人有关的法律知识。我们怎样用他们来保护自己呢？让我们进入活动三。（指名读）
2．小组学习、讨论。
明确要求：确定一个话题进行辩论。
3．展示：
（四）总结
同学们，在我们遇到类似问题时，我们要尽早选择正确的途径和有效的方法，时刻用法律武器保护自己。
三、检测反馈

四、板书：
面对欺负和威胁
不害怕 不软弱
自我保护要牢记

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