幼儿体能测试-PPT.ppt

10 10米折返跑米折返跑场场 地地 器器 材材在在平平坦坦的的地地面面（地地质质不不限限）上上画画长长1010米米、宽宽1.221.22米米的的直直线线跑跑道道若若干干条条。一一端端为为起起、终终点点线线，另另一一端端为为折折返返线线。在在起起、终终点点线线外外3 3米米处处画画一一条条目标线，在折返线处设一手触物体（木箱或墙壁）目标线，在折返线处设一手触物体（木箱或墙壁）秒表若干块。秒表若干块。场地：平坦地面（地质不限）场地：平坦地面（地质不限）长度长度直线跑道直线跑道宽度宽度木箱木箱或或墙壁墙壁秒表（若干）秒表（若干）测测 试试 方方 法法受受试试者者至至少少2 2人人一一组组，两两腿腿前前后后分分开开，站站立立在在起起跑线后；跑线后；当听到起跑信号后，立即起跑，直奔当听到起跑信号后，立即起跑，直奔折返线，用手触摸到物体（木箱或墙折返线，用手触摸到物体（木箱或墙壁）后返回，直奔目标线。壁）后返回，直奔目标线。起跑起跑触摸到墙壁触摸到墙壁返回返回直奔目标线直奔目标线站在起跑线的斜前方发令，站在起跑线的斜前方发令，在受试者起跑的同时，开在受试者起跑的同时，开表计时。表计时。当受试者胸部到达终点线当受试者胸部到达终点线垂直面时停表。垂直面时停表。发令员发令员记录往返后通过终点的时间，记录往返后通过终点的时间，以秒为单位，精确到小数点后以秒为单位，精确到小数点后1 1位。位。小数点后第小数点后第2 2位数，按非位数，按非“0 0”进进“1 1”的原则进位。的原则进位。测试测试1 1次次如：11.46秒11.5秒11.40秒11.4秒记为记为记为记为1 1.51 1.4测试值测试值注注 意意 事事 项项 测测试试前前，测测试试人人员员要要明明确确告告诉诉受受试试者者要要全全速速直直线跑，途中不得串道。线跑，途中不得串道。起起跑跑前前，受受试试者者不不得得踩踩、跨跨起跑线。起跑线。踩线踩线 起起跑跑时时，如如受受试试者者未未听听到到起起跑跑信信号号，测测试试人人员员可可轻轻推推受受试试者者的的后后背，促其起跑。背，促其起跑。受受试试者者通通过过起起、终终点点线线后方可减速。后方可减速。在在目目标标线线处处，要要安安排排专专人人对对受受试试者者进进行行保保护护，防防止止摔倒发生意外。摔倒发生意外。立定跳远立定跳远幼儿幼儿起跳线带尺（1.5-2.0米）沙坑或者软地面直角尺（0.6米）受试者两脚自然分开，站立在起跳线后，受试者两脚自然分开，站立在起跳线后，然后，摆动双臂，双脚蹬地尽力向前跳。然后，摆动双臂，双脚蹬地尽力向前跳。测试测试2 2次次记录最好成绩，以厘米为单位，不计小数。记录最好成绩，以厘米为单位，不计小数。测试人员测试人员1 1 00 8 0测试值测试值厘米厘米厘米厘米注注 意意 事事 项项 受受试试者者起起跳跳前前，双双脚脚均均不不能能踩踩线、过线。线、过线。踩线踩线 犯规时成绩无效，继续测试犯规时成绩无效，继续测试直至取得成绩为止。直至取得成绩为止。起跳时，不能有垫跳、助跑、起跳时，不能有垫跳、助跑、连跳等动作。连跳等动作。网球掷远网球掷远幼儿幼儿场场 地地 器器 材材在平坦的场地画一长在平坦的场地画一长2020米，宽米，宽6 6米米的长方形，设一端为投掷线，在投的长方形，设一端为投掷线，在投掷线后每间隔掷线后每间隔0.50.5米处画一条横线。米处画一条横线。卷尺和标准网球若干个。卷尺和标准网球若干个。平坦场地平坦场地长长 度度宽宽 度度长方形场地长方形场地画画卷尺和标准网球卷尺和标准网球测测 试试 方方 法法受受试试者者站站在在投投掷掷线线后后，两两脚脚前前后后分分开开，单单手持球；手持球；投投掷掷线线将将球球从从肩肩上上方方投投出出，球球出出手手时时后后脚脚可可以以向向前前迈迈出出一一步步，但但不不能踩线或过线。能踩线或过线。一一位位测测试试人人员员站站在在投投掷掷线线侧前方位置发令。侧前方位置发令。另另一一位位测测试试人人员员观观察察球球的的落点，并记录成绩。落点，并记录成绩。测试测试2 2次次取最好成绩。取最好成绩。以米为单位，精确到小数点后以米为单位，精确到小数点后1 1位。位。记录方法（记录方法（1 1）：）：10.510.510.010.011.011.0如果球的落点在横线上，则记录该线如果球的落点在横线上，则记录该线所标示的数值；所标示的数值；10.510.5米米9.59.511.511.51 0.5测试值测试值记录方法（记录方法（2 2）：）：10.510.510.010.011.011.0如果球的落点在两条横线之间，则记如果球的落点在两条横线之间，则记录靠近投掷线的横线所标示的数值；录靠近投掷线的横线所标示的数值；10.010.0米米9.59.511.511.51 0.0测试值测试值记录方法（记录方法（3 3）：）：如果球的落点已超出如果球的落点已超出2020米长的测试场地，可用米长的测试场地，可用卷尺丈量实际距离；卷尺丈量实际距离；2 1.0测试值测试值20.020.0米米21.021.0米米记录方法（记录方法（4 4）：）：如果球的落点超出如果球的落点超出6 6米宽的场地，受试者要米宽的场地，受试者要重新投掷重新投掷。注注 意意 事事 项项 测试时，测试人员应注意观察球的落点。测试时，测试人员应注意观察球的落点。受试者投掷时，脚不能踩线、过线。受试者投掷时，脚不能踩线、过线。不能助跑投球。不能助跑投球。走平衡木走平衡木场场 地地 器器 材材高高3030厘厘米米，宽宽1010厘厘米米，长长3 3米米的的平平衡衡木木一一副副，设设一一端端边边线线为为起起点点线线，则另一端边线为终点线。则另一端边线为终点线。两两端端外外各各加加一一块块与与平平衡衡木木等等高高的的宽宽2020厘米、长厘米、长2020厘米的平台。厘米的平台。平衡木平衡木 秒表秒表高度高度长度长度平台平台测测 试试 方方 法法受受试试者者站站在在“起起点点线线”后后的的平平台台上上，面面向向平平衡衡木木，双臂侧平举，双臂侧平举，平台平台起点线起点线当当听听到到“开开始始”的的口口令令后后，两两脚脚交交替替向向“终终点点线线”前进。前进。测测试试人人员员在在受受试试者者的的侧侧前前方方发发令令，在在受受试试者者起起动动的的同同时时开开表表计计时时，并并跟跟随随受受试试者者向向“终终点点线线”前前进进，同同时时注注意意观观察察受受试试者者的的动动作作，防防止止发发生生意意外。外。当受试者当受试者任意一个脚尖任意一个脚尖超过超过“终点线终点线”时，时，立即停表。立即停表。测试测试2 2次次取最好成绩取最好成绩 记录以秒为单位，精确到小数点后记录以秒为单位，精确到小数点后1 1位。位。小数点后第小数点后第2 2位数，按非位数，按非“0 0”进进“1 1”的原则进位。的原则进位。如：11.46秒11.5秒11.40秒11.4秒记为记为记为记为1 1.51 1.4测试值测试值00完成形式完成形式12双脚交替前进双脚交替前进挪步横行挪步横行不能完成不能完成3注注 意意 事事 项项 测试前，受试者脚尖不得超过测试前，受试者脚尖不得超过“起点线起点线”。正确 错误 中途落地者须中途落地者须重新重新测试。测试。测试人员要注意保护受试者。测试人员要注意保护受试者。双脚连续跳双脚连续跳幼儿幼儿场场 地地 器器 材材卷尺卷尺秒表秒表软方包软方包（长（长1010厘米，宽厘米，宽5 5厘米，高厘米，高5 5厘米）厘米）1010个。个。在在平平地地上上按按直直线线每每间间隔隔5050厘厘米米放放置置一一个个软软方方包包，距距离离第第一一块块软软方方包包2020厘厘米米处处画画一一条条“起跳线起跳线”。卷尺卷尺秒表秒表软方包软方包双脚连续跳场地示意图双脚连续跳场地示意图0.50.5米米0.50.5米米测测 试试 方方 法法受受试试者者两两脚脚并并拢拢站站在在“起跳线起跳线”后，后，听到听到“开始开始”的口令后，的口令后，双脚起跳双脚起跳 连续跳过连续跳过1010个软方包个软方包停止停止 在受试者起跳在受试者起跳的同时，测试的同时，测试人员开表计时人员开表计时当当受受试试者者跳跳过过第第1010个个软软方方包包双双脚脚落落地时停表地时停表。测试测试2 2次次取最好成绩取最好成绩 记录以秒为单位，精确到小数点后记录以秒为单位，精确到小数点后1 1位。位。小数点后第小数点后第2 2位数，按非位数，按非“0 0”进进“1 1”的原则进位。的原则进位。如：11.46秒11.5秒11.40秒11.4秒记为记为记为记为1 1.51 1.4测试值测试值注注 意意 事事 项项如如果果受受试试者者出出现现跨跨越越软软方方包包、脚脚踩踩在在软软方方包包上上、将将软软方方包包踢踢乱乱或或两两次次单单脚脚起起跳跳等等情情况况，要要立立即即停停止止测测试试，重重新开始。新开始。如如果果一一次次跳跳不不过过1 1个个软软方包，可以两次跳过。方包，可以两次跳过。体质检测质量控制体质检测质量控制最大限度地避免与减少最大限度地避免与减少误差误差，使测量，使测量与调查结果能反映事物的与调查结果能反映事物的真实真实情况。情况。质量控制的目的质量控制的目的随机误差随机误差（Random errorRandom error）主要来源于抽样、测量和数据录入的各个环主要来源于抽样、测量和数据录入的各个环节节（由偶然机遇造成）。由偶然机遇造成）。两类误差两类误差广泛存在于监测的各个环节。如仪器的校验不及广泛存在于监测的各个环节。如仪器的校验不及时，问卷的设计质量时，问卷的设计质量等均导致系统误差。呈等均导致系统误差。呈倾向性特征，即偏向一个方向。倾向性特征，即偏向一个方向。系统误差系统误差（Systematic errorSystematic error）建立质量控制的核查制度。通过相应的建立质量控制的核查制度。通过相应的工作规范工作规范、核查制度和标核查制度和标准准 减小重复测量（儿童应掌握测试指标完成方法）、系统（仪器）、减小重复测量（儿童应掌握测试指标完成方法）、系统（仪器）、过失误差过失误差。减小误差的方法减小误差的方法减小误差的方法减小误差的方法测试前的准备测试前的准备平坦、宽敞、明亮。机能指标的测试应选择安静的场所进行。素质指标的测试场地严格按照国民体质监测工作手册要求正确绘制。场地准备场地准备 成套器材，使用国家体育总局下发的监测器材。成套器材，使用国家体育总局下发的监测器材。安装调试和校验。安装调试和校验。器材准备器材准备 在时间容许情况下，应使儿童初步了解体质测试项目在时间容许情况下，应使儿童初步了解体质测试项目完成方法，主要是素质指标。完成方法，主要是素质指标。年龄划分正确无误，样本量满足监测方案设计要求。年龄划分正确无误，样本量满足监测方案设计要求。被测幼儿的组织被测幼儿的组织监测中的质量控制监测中的质量控制1.1.向儿童讲解示范测试要求。向儿童讲解示范测试要求。2.2.掌掌握握测测试试指指标标复复测测参参考考值值，及及时时复复查查数数据据，做到无漏、疑、误。做到无漏、疑、误。3.3.不得更改测试方法及检验要求。不得更改测试方法及检验要求。对测试人员的要求对测试人员的要求1测试前的要求2机能与素质测试要求3着装要求4准备活动与整理活动5完成全部测试的时间要求6.保持安静对受试者的要求对受试者的要求1.1.全面检查全面检查2.2.随机复测检验随机复测检验数据登录书的检验数据登录书的检验 缺、误、疑缺、误、疑 形态指标复测形态指标复测 检查内容检查内容 处理方法处理方法 1.缺 及时补测2.误、疑 及时复测3.形态机能指标超复测范围 及时复测4.素质指标超复测范围 一般不复测全全 面面 检检 查查须注明数数 据据 验验 收收态度决定一切！态度决定一切！信心！能力！信心！能力！责任心！责任心！耐心！耐心！报报告告结结束束，谢谢谢谢大大家家!