2.山雨文档.doc

笔峰小学语文导学案设计年 级六班 级1任课教师刘国芳课 题2.山雨课时安排一课时课 型新授设计时间使用时间月 日第 节学 习目 标1.正确读记“神奇、优雅、奇妙无比”等词语。2.感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。3.领悟作者是怎样细致观察和想象来表达独特感受的方法。重 点感受优美的语句，体会作者对山雨的喜爱之情。难 点学习作者表达独特感受的方法。课前准备预习案及搜集到有关于雨的诗句学习环节学 习 过 程 及 内 容个人批注目标导航导入大自然的美无处不在，只要细心观察、用心倾听，就一定能被我们发现。大家观察过下雨的情景吗？今天，我们将一起去体味山雨的无穷韵味。目标1.正确读记“神奇、优雅、奇妙无比”等词语。2.感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。3.领悟作者是怎样细致观察和想象来表达独特感受的方法。自学提纲1.用自己喜欢的方式读课文，利用工具书查阅不明白的字词。2.初读课文，理解课文内容。山雨这篇散文，是按 、 、 的顺序来写的。作者通过合理而新奇的 和 ，并运用 、 等修辞方法，描绘出山雨带来的 美和 美，表达了作者对山雨的 之情。3.佳句赏析。1）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近、由远而近 作者将（ ）比作（ ），描写了雨来是声音由（ ）及（ ），由（ ）及（ ）的动态过程。2）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出 一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带来幻想的色彩。作者将“岩石、树叶、绿草”联想成（ ），将“飘飘洒洒的雨丝”联想成（ ），将此时的雨声联想成（ ），形象生动地写出了山雨独特的（ ）美。共 性问 题疑 点展示交流预 设或 确定 的展 示问 题1.初读课文，理解课文内容。山雨这篇散文，是按 、 、 的顺序来写的。作者通过合理而新奇的 和 ，并运用 、 等修辞方法，描绘出山雨带来的 美和 美，表达了作者对山雨的 之情。2.佳句赏析。1）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近、由远而近作者将（ ）比作（ ），描写了雨来是声音由（ ）及（ ），由（ ）及（ ）的动态过程。2）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出 一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带来幻想的色彩。作者将“岩石、树叶、绿草”联想成（ ），将“飘飘洒洒的雨丝”联想成（ ），将此时的雨声联想成（ ），形象生动地写出了山雨独特的（ ）美。 检测延伸汇 报收 获通过展示交流，你收获了什么？迁 移拓 展写一写你眼中的雨是什么样的？作 业布 置写一写你眼中的雨是什么样的？板 书设 计2.山雨雨前、雨中、雨后像一曲无字的歌谣 仿佛是一场山雨的余韵音韵美、色彩美浓浓的爱、深深的眷恋反 思