1、笔峰小学语文导学案设计
年 级
六
班 级
1
任课教师
刘国芳
课 题
2.山雨
课时安排
一课时
课 型
新授
设计时间
使用时间
月 日第 节
学 习
目 标
1.正确读记“神奇、优雅、奇妙无比”等词语。
2.感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。
3.领悟作者是怎样细致观察和想象来表达独特感受的方法。
重 点
感受优美的语句，体会作者对山雨的喜爱之情。
难 点
学习作者表达独特感受的方法。
课前准备
预习案及搜集到有关于雨的诗句
学习环节
学 习 过 程 及 内 容
个人批注
2、
目
标
导
航
导
入
大自然的美无处不在，只要细心观察、用心倾听，就一定能被我们发现。大家观察过下雨的情景吗？今天，我们将一起去体味山雨的无穷韵味。
目
标
1.正确读记“神奇、优雅、奇妙无比”等词语。
2.感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。
3.领悟作者是怎样细致观察和想象来表达独特感受的方法。
自
学
提
纲
1.用自己喜欢的方式读课文，利用工具书查阅不明白的字词。
2.初读课文，理解课文内容。
《山雨》这篇散文，是按 、 、 的顺
序来写的。作者通过
3、合理而新奇的 和 ，并运用 、 等修辞方法，描绘出山雨带来的
美和 美，表达了作者对山雨的 之情。
3.佳句赏析。
1）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而
起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近、由远而近
……
作者将（ ）比作（ ），描写了雨来是声音由（ ）及（ ），由（ ）及（ ）的动态过程。
2）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出 一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带来幻想的色彩
4、
作者将“岩石、树叶、绿草”联想成（ ），将“飘飘洒洒的雨丝”联想成（ ），将此时的雨声联想成（ ），形象生动地写出了山雨独特的（
）美。
共 性
问 题
疑 点
展
示
交
流
预 设或 确定 的展 示问 题
1.初读课文，理解课文内容。
《山雨》这篇散文，是按 、 、 的顺
序来写的。作者通过合理而新奇的 和 ，并运用 、 等修辞方法，描绘出山雨带来的
美和 美，表达了作者对山雨的 之情。
5、
2.佳句赏析。
1）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而
起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近、由远而近
……
作者将（ ）比作（ ），描写了雨来是声音由（ ）及（ ），由（ ）及（ ）的动态过程。
2）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出 一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带来幻想的色彩。
作者将“岩石、树叶、绿草”联想成（ ），将“飘飘洒洒的雨丝”联想成（ ），将此时的雨声联想成（ ），形象生动地写出了山雨独特的（
）美。
检
测
延
伸
汇 报收 获
通过展示交流，你收获了什么？
迁 移
拓 展
写一写你眼中的雨是什么样的？
作 业
布 置
写一写你眼中的雨是什么样的？
板 书
设 计
2.山雨
雨前、雨中、雨后
像一曲无字的歌谣
仿佛是一场山雨的余韵
音韵美、色彩美
浓浓的爱、深深的眷恋
反
思
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