【新版】2022年高中数学教学工作计划4篇.pdf

2022年高中数学教学工作计划4篇高中数学教学工作计划 篇1高中是人生中最重要的阶段，规划好高中三年的学习对孩子 将来将产生重大的影响。结合高中数学教学内容的特点及高考考 试大纲，结合我校学生实际，制定本教学计划，请各年级组遵照 执行。一、首先要认识高中数学与初中数学特点的变化1、数学语 言在抽象程度上突变。2、思维方法向理性层次跃迁。3、知识内 容的整体数量剧增。4、知识的独立性大。二、改变观念。初中阶段，通过大量的练习，可使学生的成绩有明显的提高,这是因为初中数学知识相对比较浅显，更易于掌握，通过反复练 习，提高了熟练程度，即可提高成绩，既使是这样，对有些问题 理解得不够深刻甚至是不理解的。然而进入高中后，情况将发生 极大的改变，若果不能掌握坚实的基本知识，不具备基本的数学 思想方法，不经过大量的富有针对性的训练，学好高中数学将是 非常困难的，因此，不管是老师还是学生都要转变观念，做好打 攻坚战的思想准备。复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式 的复习：先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容，例题：分 析问题的思路、方法等尽量想得完整些。学习一个单元后应进行 阶段复习，复习方法也同及口寸复习样，采取回忆式复习，而后 与书、笔记相对容完善，而后应做好单元小结。单元小结内容应 包括以下部分：本单元（章）的知识络和的基本思想与方法（应 以典型例题形式将其表达出来）;复习当中还有一个不可忽视的内容就是进行适当的训练。重 要的不在做题多，而在于做题的效益要高。做题的目的在于检查 学生学的知识，方法是否掌握得很好。因此，在准确地把握住基 本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。而对于中档 题，尢其要讲究做题的效益，即做题后有多大收获，这就需要在 做题后进行一定的“反思”，思考一下本题所用的基础知识，数 学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法,本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过，把它 们联系起来，学生就会得到更多的经验和教训，更重要的是养成 善于思考的好习惯，这将大大有利于学生今后的学习。四、教师有意识培养学生的各方面能力数学能力包括：逻辑推理能力、抽象思维能力、计算能力、空间想象能力和分析解决问题能力共五大能力。在平时学习中要 注意开发不同的学习场所，开展一切有益的学习实践活动，如数 学第二课堂、数学竞赛、智力竞赛等活动，通过各种形式培养锻 炼学生的基本数学能力。五、抓好基础。高中新课程改革后，课本以及内容的编排顺序与都原教材发 生了变化，删去和增加了一些内容，但大部分内容是不变的，只 是整体难度略有下降。高中生三年的成长与发展，不论是数学知 识的获得，个性的陶冶，还是思维水平、数学能力的提高，都遵 循这样一个规律：“三年发展看高一，高一关键在一（上）”，打 好高一的基础至关重要。高一数学中我们将学习函数等，函数是 高中数学的重点，它在高中数学中是起着提纲的作用，它融汇在 整个高中数学知识中，其中有数学中重要的数学思想方法如：函 数与方程思想、数形结合思想等，既是高中高中数学的基础也是 将来高考的重点，其重要意义不言而喻。高中数学教学工作计划 篇2为了做好这学期的数学教学工作，我计划做好以下几方面的 工作：1、理论学习:抓好教育理论个性是最新的教育理论的学习，及时了解课改 信息和课改动向，转变教学观念，构成新课标教学思想，树立现 代化、科学化的教育思想。2、做好各时期的计划：为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，根据学校的 工作安排以及数学教学任务和资料，做好学期教学工作的总体计 划和安排，并且对各单元的进度状况进行详细计划。3、备好每堂课认真钻研课标和教材:做好备课工作，对教学状况和各单元 知识点做到心中有数，备好学生的学习和对知识的掌握状况，写 好每节课的教案为上好课带给保证，做好课后反思和课后总结工 作，以提高自己的教学理论水平和教学实践潜力。4、做好课堂教学创设教学情境，激发学习兴趣，爱因斯以前说过：“兴趣是 最好的老师。”激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中提高质 量的重要手段之一。结合教学资料，选一些与实际联系紧密的数 学问题让学生去解决，教学组织合理，教学资料语言生动。想尽 各种办法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。5、批改作业精批细改每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，做到心 中有数。对每位学生的作业订正和掌握状况都尽力做到及时反 馈，再次批改，让学生获得了一个较好的巩固机会。6、做好课外辅导全面关心学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学生进行 针对性的辅导，解答学生在理解教材与具体解题中的困难，使优 生尽可能“吃饱”，获得进一步提高；使差生也能及时扫除学习 障碍，增强学生信心，尽可能“吃得了”。充分调动学生学习数 学的用心性，扩大他们的知识视野，发展智力水平，提高分析问 题与解决问题的潜力。总之透过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各 种有效的办法，以提高教学质量。高中数学教学工作计划 篇3我以前一直是在教文科班的数学，这学期对于我来说，面临 着挑战，因为本学期我接手了两个理科班。以前我带的始终是文 科班，对于文科班的学生的情况比较理解，但对于理科班来说，我不知道他们对学习会有怎样的想法与做法。针对这种情况，我 制定了如下的高中数学教学计划：一、指导思想在学校、数学组的领导下，严格执行学校的各项教育教学制 度和要求，认真完成各项任务，严格执行“三规”、“五严”。利用有限的时间，使学生在获得所必须的基本数学知识和技能的 同时,在数学能力方面能有所提高,为学生今后的发展打下坚实 的数学基础。二、教学措施1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运 算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的 能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。2、坚持每一个教学内容集体研究，充分发挥备课组集体的 力量，精心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采用新的教学模式。3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每 天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章 考后对一章的不足之处进行重点讲评。4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉 搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性（即解法的多样性），适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究，努力提高考试的效率。5.注重对所选例题和练习题的把握：6.周密计划合理安排，现数学学科特点，注重知识能力的提 高，提升综合解题能力，加强解题教学，使学生在解题探究中提 高能力.7.多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选择典型 的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有 计划、针对性强的训练，多给学生锻炼各种能力的机会，从而达 到提升学生数学综合能力之目的.不脱离基础知识来讲学生的能 力，基础扎实的学生不一定能力强.教学中不断地将基础知识运 用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合能力.三、对自己的要求落实教学的各个环节1.精心上好每一节课备课时从实际出发，精心设计每一节课，备课组分工合作，利用集体智慧制作课件，充分应用现代化教育手段为教学服务，提高四十五分钟课堂效率。2.严格控制测验，精心制作每一份复习资料和练习教学中配备资料应要求学生按教学进度完成相应的习题，老 师要给予检查和必要的讲评，老师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的学习。三类练习（大练习、限时训练、月考）试题 的制作分工落实到每个人（备课组长出月考卷,其他教师出大练 习、限时训练卷），并经组长严格把关方可使用.注重考试质量 和试卷分析，定期组织备课组教师进行学情分析，发现问题，寻 找对策，及时解决，确保学生的学习积极性不断提高。3.做好作业批改和加强辅导工作我们的工作对象是活生生的对象学生，这里需要关心、帮助及鼓励。我们要对学生的学习情况做大量的细致工作，批改 作业、辅导疑难、及时鼓励等，特别是对已经出现数学学习困难 的学生，教我们的辅导更为重要。在教学中，要尽快掌握班上学 生的数学学习情况，有针对性地进行辅导工作，不仅要给他们解 疑难，还要给他们鼓信心、调动自身的学习积极性，帮助他们树 立良好的学习态度，积极主动地去投入学习，变“要我学”为“我 萝苧，O高中数学教学工作计划 篇4本学期担任高一（9）（10）两班的数学教学T作，两班学 生共有120人，初中的基础参差不齐，但两个班的学生整体水平 不高；部分学生学习习惯不好，很多学生不能正确评价自己，这 给教学工作带来了必须的难度，为把本学期教学工作做好，制定 如下教学工作计划。一、指导思想：使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为 未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需 要。具体目标如下。1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学 概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作 用。透过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造 的历程。2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据 处理等基本潜力。3.提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问 题）的潜力，数学表达和交流的潜力，发展独立获取数学知识的 潜力。4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵 的一些数学模式进行思考和作出决定。5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，构成锲而不舍的钻研精神和科学态度。6.具有必须的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用 价值和文化价值，构成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神,体会数学的美学好处，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物 主义世界观。一、教学目标.(一)情意目标(1)透过分析问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。(2)带给生活背景，透过数学建模，让学生体会数学就在 身边，培养学数学用数学的意识。(3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究 合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识(4)基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习 信心。(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学 生，给予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维潜力 的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的 科学精神。(6)让学生体验“发现挫折矛盾顿悟新 的发现”这一科学发现历程法。(二)潜力要求1、培养学生记忆潜力。(1)透过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和 相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。(3)透过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图 形的对应关系，培养记忆潜力。2、培养学生的运算潜力。(1)透过概率的训练，培养学生的运算潜力。(2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算潜力。(3)透过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明 晰性、合理性、简捷性潜力。(4)透过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵 活的.运算潜力，促使知识间的透和迁移。(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算潜力。