2022年有关三年级下册数学教学工作计划三篇.pdf

2022年有关三年级下册数学教学工作计划二扁三年级下册数学教学工作计划篇1一、班级情况分析四1.习惯和兴趣：本班共有学生58人，总体说来，良好的学 习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数 学的兴趣较高，有几个人上课时思想开小差的现象时有发生，还 需要进一步培养和严格要求。个别同学的基础较差，学习的积极 性不高，这学期我将在班级学生中开展“一帮一同成长”互帮互 助活动，以此活动来加快这部分后进生的成长。2.基础知识和基本技能：上学期期末考试取得较好的成绩，优秀率达75%,及格率达 92%,由于8个后进生进步不大，导致班级整体水平难以上一个 新台阶。(1)绝大多数的学生已经掌握上学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。(2)部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。(3)个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。四(2)本班学生60人，其中男生34人，女生26人，经过四年级 一学期的共同努力，大多数学生都有不同程度的进步，但还有些 差异。有些学生是基础差，有两个成绩是个位数；有一些是学习 态度的问题。所谓的成绩好的，有的也有下降的的势头，针对本 班实际情况制定目标：加强学生思想教育，使他们端正学习态度,明确学习目的，集中精力搞好学习，使每一位学生都有所进步，是本班的优秀率及格率有所提高。教材分析教材为教学提供现实的、有价值的素材。一方面，注意让 学生感受数学与生活的联系，引发学习动机。如，在教学统计和 解决实际问题时，都以学生常见的生活现象和问题为素材，帮助 学生拓宽视野，体验数学的价值与应用。另一方面，注意激活学 生原有的知识和经验，促使学生主动获取知识，如，教学升和毫 升，利用水壶、茶杯、水盆等生活中的容器，让学生领会容量的 含义。教材为教师组织教学活动提供了必要的线索。如，教学“找 规律”这一单元内容时，主要引导学生探索简单搭配现象中的规 律。例题在现实的问题情境中先让学生借助实物操作展开形象思 维，为选择的木偶配帽子或为选择的帽子配木偶，初步体会什么 是搭配以及选配方案的多样性；然后分别用三角形和梯形表示帽 子和木偶，通过连线再现选配方案的的探索过程，提升思维的抽 象程度；最后让学生小组讨论两个问题，进一步增强思维的条理 性，并明确简单搭配现象中的规律。教材根据不同的内容为学生提供了合适的、灵活多样的、有效的学习活动。一是鼓励学生自主探索、合作交流。二是安排 学生观察、操作，领会数学内容。三是为解决难点设计特定的活 动。二、教学目标及措施除教学上达到课程标准规定的目标外，在学生数学发展上力 争达到如下目标：(1)进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。(2)继续加强纪律教育。(3)培养学生分析、比较和综合的能力。(4)培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。（5）认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。三年级下册数学教学工作计划篇2一、年级现状分析：三年级共有43名学生，其中男生25人，女生18人，三年 级数学下册教学工作计划。同学们基本上对学习和常规等各方面 的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯 和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺 少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意 讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多 采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴 趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生 的意志力，养成良好的学习习惯。为此本学期计划特定如下：二、教学目标：知识与技能方面1、口算方面：会口算整百数除以一位中国教育总教案频道 数（商是整百数或整十数）、比较容易的几百几十除以一位数、比 较容易的两位数乘整十数。2、笔算方面：能笔算三位数除以一位数（包括商中间、末尾有0的情况）、两位数乘两位数（包括列比较简便的竖式计算两位 数乘整十数），能笔算一位小数的加、减法。3估算方面：三位数除以一位数的商是几位数，估计两位数 乘两位数的积大约是多少。能说出估计的过程与方法。4初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分 米是十分之几米、几角是十分之几元。5能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和 比较两个一位小数的大小。6认识年、月、日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年,能计算一个季度、半年、全年的天数。7、结合实例理解面积的含义。认识面积单位平中国教育总 教案频道方厘米、平方分米和平方米，能选用适宜的面积单位估 计、测量、表达图形的面积。探索并掌握长方形和正方形的面积 公式，能计算或估计有关的面积。知道平方厘米、平方分米和平 方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。8、结合实例了解平均数的意义。会求一组简单数据的平均 数（限结果是整数）。会用平均数描述一组数据的状况。会用平均 数对两组数据进行比较、分析。情感与态度方面:1、在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解 决自己身边的实际问题，获得成功的体验，增强学好数学的信心。2、在教师的组织和指导下，通过自己的主动探索获得数学 知识，初步发展创新意识和实践能力，工作计划三年级数学下 册教学工作计划。3、通过教科书里你知道吗栏目及其他渠道了解更多的有 关数学的知识，体会数学是人类在长期生活和劳动中逐渐形成的 方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的发展是 息息相关。4、在教师的具体指导和组织下，能够实事求事地批评自己、评价他人。1、经历在实际情境中认识小数的过程，学习用数描述、表 达现实世界中的现象，发展数感。2、经历利用已有的数学知识和生活经验探索三位数除以一 位数，两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减 法的过程，发展抽象概括与推理的能力。3、应用数学知识和生活经验解决实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，发展抽象思维。4、在探索长方形、正方形面积计算公式的过程中，进行观 察、实验等数学活动。发展合情推理和演绎推理能力。5、在研究求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解 决实际问体的过程中，发展统计观念。6、培养学生初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。四、解决问题方面1、能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇 到的实际问题，发展应用意识。在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的基础上，主动解决一些有关的实际问题。2、进一步学会根据要解决的实际问题到现实生活中收集和 整理数据，能解决一些与平均数有关的简单的实际问题，体会数 据的重要性，增强统计观念。3、增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进 行学习活动，积极与同学交流自己在解决问题时的思考与所选用 的方法。4、在教师的指导下，能经常反思自己的学习活动，积累数 学活动经验。能利用估计，判断解决问题结果的合理性。五、采取措施:1、创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展学生 的思维点击，学生的创新火花。2、课堂上引入开放性的例题，让学生在探索中促进发散和 求异思维的发展。3、改革课堂教学的空间组织形式，采用中国教育总教案频 道问题式教学与小组合作交流等形式来揭示知识的规律和解决 问题的方法，并在问题与合作交流中学会互相帮助，实现学习互 补，增强合作意识，提高交流能力。4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习，课堂上 准备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜 力。六、奋斗目标1、在教师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息，发现并提出简单的数学问题，从而发展数学应用意识。2、在教师指导下，初步学习反思和评价。3、在教师的鼓励和指导下，能积极地参加观察、操作、探索、交流等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有好奇心,对学习内容和学习活动感兴趣，有学好数学的愿望。4、在教师和同学的鼓励帮助下，能克服数学活动中遇到的 困难，初步获得成功的体验，进一步培养学好数学的愿望。5、在解决实际问题的过程中，进一步学习有中国教育总教 案频道条理地思考，把握数量之间的关系，培养合情推理能力和 演绎推理能力。以上这些是我本学期将对学生进行的综合训练，培养他们多 种综合能力。同时我会在校领导的正确指引下，按照学校的工作 计划，结合本班的实际情况，更好地开展本学期的数学教学工作 的。三年级下册数学教学工作计划篇3一、教材分析：本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数 乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实 践活动等。其中除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以 及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。单元分析：（一）数与代数在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然 是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习 计算的重要基础。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小 数的知识和问题，这部分知识的学习，引入小数的初步认识，可 以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发 展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。（二）空间与图形1、测量。（第六单元：面积）本单元设计加强了探索性，让学生经历知识的形成过程。让 学生探究引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长 方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。2、图形与位置。（第一单元：位置与方向）让学生初步形 成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。3、在量的计量方面，本册教材在前一册的基础上进一步扩 大计量知识的范围，教学较大的时间单位年、月、日以及24时 计时法。（三）统计（第三单元，统计）初步学习简单的数据分析和平均数。加强了对统计作用的进一步认识及对平均数在统计学意义 上的理解。（四）解决问题1、第八单元，解决问题。用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题。2、第九单元，数学广角。学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量 代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推 理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的 意识。3、实践活动。本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验，安排了两个 实践活动一一“制作年历”和“设计校园”。让学生通过小组合 作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学 生的数学意识和实践能力。二、学情分析：这学期我所带的三（6）班学生情况两级分化严重，班中学 生优等生不少，但学困生也很多，正是所谓的“高分高，低分低”。在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基 本上已经有所提高，对学习数学有着一定的兴趣，能体会到数学 的实用性，把数学的学习与实际生活联系起来，解决身边的问题。并且能够用数学的眼光观察生活，具备一定的收集信息、整理信 息、利用信息的能力，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手 操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但学生对题目的 解读能力及语言的完整清晰的表达还有待加强。同时有部分学生 的学习习惯，学习积极性还有待进一步强化和提高。虽然在期末 测试中孩子的成绩大都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所 有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩 子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使 已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐 趣、成功体验所获得的乐趣中。再加之有一些学困生的基础比较 差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学中的良 好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培 养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方 法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。三、教学目标：1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法,会进行相应的乘、除法估算和验算。2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3.初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知 道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一 位小数的加减法。4.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方 向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个 方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。5.认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积,体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公 式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的 长方形、正方形的面积。6.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道 各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示 时亥!I。7.了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析;了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进 一步体会统计在现实生活中的作用。8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识 解决问题的能力。9.初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数 学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好 数学的信心。11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、实践活动本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验，安排了两个 实践活动一一“制作年历”和“设计校园”。让学生通过小组合 作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体 会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生 的数学意识和实践能力。五、教学措施：1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不 断提高自身素质。表扬先进，鼓励差生，积极调动学生积极性，全班平衡发展。2、加强常规训练，加强口算训练，提高口算能力。将计算 作为解决问题的一个组成部分进行教学，让学生进一步体会计算 是帮助人们解决问题的工具，逐步形成面对具体问题，先确 定是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最后应用计算达到解决问题的目的这样一种思维方法。3、重视形象直观教学。培养学生的观察能力和思维能力，有意识的逐步培养学生分析推理能力。创设丰富的便于操作的实 践活动情境，使学生亲身体验方位的知识，感受方位知识与日常 生活的密切联系。4、利用学生已有的知识学习新的统计知识了解不同形 式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；结合 实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出 合理的推断。5、让学生通过小组合作探究，综合运用所学的数学知识，动手实践解决数学问题，培养学生的实践能力和解决问题能力。6、让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活 动，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练,逐步形成有序地、严密地思考问题的意识。7、提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。激励他们 扩充知识面和进一步探索研究的兴趣与欲望，并通过这些活动获 得自己成功、能力增强等良好体验，从而逐步增进学好数学、会 用数学的信心。六、培优补差：培优名单：补差名单：采取措施：1、制订培优补差计划，确定培优补差的学生名单和辅导时 间，并及时告之于学生及家长。2、培优：利用书、报等材料扩大学生知识面，培养学生灵 活的思维及发展多种能力，以满足他们特殊的发展需要；补差：为一些学习有困难的学生提供，帮助他们查漏补缺，弥补基础知 识的不足，在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。3.精心准备培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质量。同年段老师可以经常交流培优补差心得，共同提高。4、采取一对一的互助形式，给每一位学困生配备以为小老 师，同时也让优等生有一个帮主对象，并采取一定的激励措施，让他们能更快的进步。5、做好家校结合工作，进行家庭访问等。特别是一些学困生的家长，经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和 配合，和家长一起研讨如何正确教育子女等，家校连手，促进学 生的快速好转。并鼓励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我发展。七、自我发展1、认真学习教育基本理论、教科研基本知识，树立正确的 教育观，不断完善自己的知识、能力结构，提高其实施教育教学 的能力。每周至少看一篇教育理论，每月写一篇读书笔记。2、规范自己的日常用语和行为举止，进一步树立教育的良 好形象。更新教育观念，树立服务育人的观念，关心爱护学生，尊重学生，与家长建立良好的关系，并努力做到学生在校开心，家长放心。3、了解教育的最新成就和发展趋势，积极参加课题研究，撰写学术论文或教育教学经验_、教案设计等，进一步巩固专业 思想，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知 识，掌握必备的教育技能，提高执教水平，并充分利用好络这个 新兴教育机制，能积极的参加络研修学习。4、增强教育科研能力，勤读书，勤思考，勤总结。认真进 行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优 势与特长，根据自身的实际，确定自己的发展方向。6、虚心向有经验、有特长的教师学习，汲取新思想、新做法。所谓三人行必有我师，在这一学期我将主要于赵老师结为对 子，在教学上多学习赵老师的教学方法，通过听课、集体备课、教研活动、集体研讨等形式，吸取赵老师教学中的优秀作法，遇 到教学疑问也多向赵老师和其他老师请教。并在学习他人经验的 基础上，多反思自己教学中的不足及改进方法，听取他人意见，使自己的教学成绩能更上一个新台阶。同时还要向赵老师学习班 级管理经验，班干部培养方法和学生自觉性的培养，争取使自己 所带班级各方面能再上一个新台阶。7、认真进行反思教学，做到边学习、边实践、边交流、边 总结，认真写好反思记录，加强教师的研究性学习。