民主选举：投出理性一票教学设计.doc

(完整word)民主选举：投出理性一票教学设计
第二课  我国公民的政治参与 
第一框  民主选举：投出理性一票教学设计
执教者：郑钰冰
一．教学目标：
1．知识目标：
（1）直接选举和间接选举的含义及优缺点
(2）等额选举和差额选举的含义及优缺点
（3）民主选举方式的制约因素
2．能力目标：
（1）能运用所学的理论知识，评价、权衡四种选举方式的利弊.
(2）学会把理论和实际材料结合起来,培养学生理论联系实际的能力。
(3）通过讨论，明白民主选举权对于民主和公民的意义，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领。
3．情感目标: 
（1）初步理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的,拥护我国的民主选举。 
(2）关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。珍惜得来不易的选举权,认真投出自己的一票选出人民满意的当家人,努力提高自己参与民主政治的意识,增强自己的政治素养。 
二．教学重点、难点
1.我国采用直接选举和间接选举相结合的选举方式
2.直接选举和间接选举的优点及局限性
三．教学方法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果.
四．教学课时:1课时
五．教学过程

导入新课:
复习提问：我国宪法规定我国公民享有哪些政治权利？应该履行哪些政治性义务？
过渡：公民行使政治权利、履行政治性义务都必须通过参与政治生活的实践来完成。那么,我国公民参与政治生活的途径和方式有哪些呢？这就是第二课要告诉我们的.
第二课  我国公民的政治参与 
过渡：我国是人民民主专政的社会主义国家，选举权和被选举权是公民基本的民主权利，那么公民如何参与国家政治生活，正确行使好自己的选举权呢？这正是本节内容要学习的。
第一框  民主选举：投出理性一票
讲授新课
（一）情境设置：学生进行模拟选举
模拟选举一：衣祈村村委会主任选举
模拟选举二：国家主席选举
（二）情境分析:学生根据两场模拟选举回答问题
根据上面两场模拟选举,思考下列问题：
1、第一场模拟选举中包含了哪些选举方式？
A、直接选举 B、间接选举
C、等额选举 D、差额选举
2、第二场模拟选举中包含了哪些选举方式?
A、直接选举 B、间接选举
C、等额选举 D、差额选举
(三)教师根据学生的回答引导学生对几种选举方式列表分析
1）从选举人的角度看有：直接选举、间接选举
比较直接选举、间接选举的优点和局限性

优点
局限性
直接选举
每个选民都有表达自己意愿的机会
在选民较多、分布较广的情况下不适用
间接选举
成本较低，便于组织
每个选民不能直接投票选举自己心目中最值得信赖的当家人
根据上面两场模拟选举,思考下列问题：
3。如果模拟选举二中,选举国家主席也采用直接选举
将会出现什么问题？
2）从候选人的角度看有:等额选举、差额选举
比较等额选举、差额选举的优点和局限性

优点
局限性
等额
选举
可以比较充分地考虑当选者结构的合理性
限制选民的自由选择，选民易受误导，积极性受影响
差额
选举
为选民行使选举权提供了选择余地，在候选人之间形成了相应的竞争，有助于选民了解候选人
可能影响当选者结构的合理性;候选人之间的竞争易发生虚假宣传、贿赂选民
各种选举方式各有优点和局限性,到底采用哪种选举方式，在不同时期、不同地区，要根据社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平等具体条件来确定。
2。选择选举方式的主要依据
各种选举方式各有优点和局限性，到底采用哪种选举方式，在不同时期、不同地区，要根据社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平等具体条件来确定。选举方式的选择必须体现国家性质，并与社会进步，经济发展状况相适应。

(四）学生探究
PPT展示漫画：选举会的前几天
阅读思考：前些日子坐长途汽车到县区办事，几位农村妇女正在议论着村里换届选举的事情.其中一位兴致勃勃地讲“谁谁为拉选票昨天给俺家里又送来一只不锈钢盆”，另一个哈哈大笑道“俺厨房里光是不锈钢锅就有好几个，全是咱们村那几个想当官的老爷们比着送的，管他选谁不选谁呢，先收下再说”。你一言我一语,分明是“三个女人一台戏”.但作为“观众"的我听在耳里,却乱在心头。  ——截选自新华网
作者对长途汽车上的一幕感到了心乱，为何会心乱？

学生回答，教师总结

珍惜自己的选举权利
1．公民行使好自己选举权利的重要性
(1）选民参加选举的态度和能力，是影响选举效果的
重要因素.
（2）是否积极参加选举，是衡量公民参与感、责任感
的重要尺度。
（3）怎样行使选举权，如何投出自己神圣的一票，是
公民政治参与能力和政治素养高低的体现。
2．如何珍惜自己的选举权利
(1）应出于公心，以人民利益为重;
(2）要了解候选人的品德和能力表现，
在理性思考、判断的基础上，审慎投票.

同步练习：
1、在选民较多、分布较广的情况下,适宜采用的选举方式是（）
A．直接选举 B．差额选举 C．间接选举 D．等额选举
2、下列选举方式中属于间接选举的是（ ）
A．某班同学投票选举本班的班长
B．某村村民投票选举村民委员会主任
C．某镇各户代表对镇长候选人进行无记名投票选举
D．某个乡镇投票选举本乡镇的人大代表
3、下列属于公民直接参与选举的有（　   )
①县及县以下的人大代表的选举
②县级以上各级人大代表的选举
③城市居民委员会的选举
④农村村民委员会的选举
⑤乡以上各级政府的组成人员
A.①②③④    B. ①③④⑤    
C。①③④    　D.②③④

课后作业
1.导学案课后习题
2.《金版学案》课堂达标和课后提升

六．板书设计
民主选举：投出理性的一票
一、 几种选举方式的选择

直接选举
1. 从选民的角度
间接选举

等额选举
2. 从候选人的角度
差额选举

二、 选举方式选择的依据及我国目前采用的选举方式
1、 主要依据：社会经济制度、物质生活条件、选民文化水平、国家性质等
2、 我国目前采用直接选举与间接选举相结合的选举方式

三、 珍惜自己的选举权利
出于公心 理性投票

七．教学反思
本课在较为理想的选举探究活动中，较好地完成了预先设定的教学目标，尤其是在优质的教学情境创设中，引发了更多的学生主动介入了这一学习过程，并且在这一过程中，不断地发现问题，也不断地解决着问题，体现了新课标教学的思想理念与有效实践。我认为在现代教学中，教师应该是学生的引导者.引导者的含义是引导学生设计恰当的学习活动，引导学生激活进一步探究所需要的先前经验和兴趣，向学生提供充分从事教学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作过程中，真正理解和掌握知识、基本技能.而本课切实做到以学生为主体，以教师为主导.它的特色就在于设计了贴近学生的“三好学生”选举活动，充分激发学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，同时培养了学生动手动脑的实践能力和分析比较的能力。本课在现场操作与反馈中，与教学设想仍有一定的差距，比如活动时间和学生思考讨论时间稍长，不容易把握。这说明，一种新的教学理念要真正成为师生的教育行为,还有很长的路要走。我将和我的学生在这一探索过程中不断努力前行，不断完善新课改实践.