小班艺术活动蓬蓬头教案反思.docx

小班艺术活动蓬蓬头教案反思活动目标：1、在游戏的情境中感受、学唱歌曲蓬蓬头。2、迁移日常生活经验，替换不同角色进行唱游活动。3、愿意和同伴一同唱歌、游戏。活动准备：洗澡背景图一幅，各种角色玩具，磁带、录音机。活动过程：1、律动春天进场。2、观察洗澡图，熟悉、理解歌词。（1）教师通过提问引导幼儿认识教具中的蓬蓬头、肥皂泡。指导语：（指蓬蓬头）这是什么？洗澡时它会象下雨一样有许多水，下雨时会有什么 声音？（学沙沙沙）洗澡时蓬蓬头在哪儿？（上面）（指浴缸）这是什么？浴缸有许多 什么？肥皂泡是什么颜色的？（白色的）（2）教师引导幼儿根据生活经验熟悉、理解歌词。指导语：身上脏了怎么办？可以往哪儿洗？3、熟悉旋律，学唱歌曲。（1）教师带领幼儿边做洗澡动作边念歌词。（2）教师带领幼儿学唱歌曲。教师范唱。幼儿学唱。指导语：（藏起小娃娃问）小娃娃在哪儿呢？我们来找一找。（3）幼儿尝试自己完整演唱歌曲。指导语：请小朋友自己找找看，澡盆里还有谁在洗澡？（4）根据幼儿意愿替换角色演唱歌曲。指导语：你们还想帮谁洗澡呀？洗完后别忘记学这个小动物叫一叫或做做动作。4、玩游戏洗澡结束。指导语：（指空地方）这儿是一个大澡盆，我们小朋友一起来洗洗澡吧。活动反思：小班音乐活动蓬蓬头，黄老师从小班孩子的兴趣出发，特别是在歌曲的最后一 句，替换了不同的小动物这个情节，改变了孩子们枯燥的，一遍一遍学习歌曲的模式， 让孩子们在盼望、猜测、等待中，渐渐地不知不觉地学会了这首歌曲。1 .结合年龄，设计活动此活动的设计是基于小班幼儿学习特点的基础之上。我们可以在不同的方面看出，（1） 歌词部分：小班阶段幼儿各方面发展处于初级阶段，教师在歌词设计中别有用心，如将 莲蓬头改成了蓬蓬头等，基于幼儿不同的知识背景，这样的改编更适合于演唱和记忆。 其余歌词在设计上也匹配幼儿的年龄和学习特点；（2）教具部分：教具上选用的是幼儿 喜欢的公仔玩具，一而再再而三的形式，在猜测的情境中，极好地满足了幼儿的学习需 要；（3）其他部分：教师亲切语言和问答的形式等方面都看出了活动设计以幼儿出发的 考虑。2 .层层垒加，循序渐进从猜局部图的设计开始活动，教师范唱的图示以简单的动作配合歌曲，幼儿在模仿教 师动作时倾听歌曲。在最后一句：洗出一个是谁呀？引发幼儿好奇心，且给予再次歌唱 的理由。因为有了猜谜，幼儿喜欢猜谜，所以唱歌变成了游戏的前奏和必须，在一遍遍 的重复下，幼儿渐渐学会了歌曲。在教师语言的引导下，幼儿尝试洗不同的部位，动作 创编同样激发了幼儿的学习兴趣，增加快乐学习的元素。此外，在增加人际合作的挑战 后，幼儿在和同伴在面对面和身体接触中，幼儿学习的积极性更加明显！3 .好奇好胜，激励学习浴缸和莲蓬头的大图直接营造情境，在教学开始是幼儿和教师讨论并理解歌词的主要 依据；不同的公仔玩具准备，目的是因为游戏中的不确定结果，直接引发好奇心和好胜 心。这样的准备可以直接激发幼儿的学习积极性