【教学设计】春雨的吉他-中班-语言.doc

中班语言活动 《春雨的吉他》活动方案
【活动目标】
1.能听懂并理解诗歌的内容，欣赏和体会春天的意境，学习有感情地朗诵。
2.能替换诗歌中的词句进行仿编，体验创作的愉悦。
【活动准备】
1.活动前教师带领幼儿一起到户外去寻找春天的声音并记录下来。
2.教学课件、活动轻音乐。
【活动重点】
能听懂并理解诗歌的内容，欣赏和体会春天的意境，学习有感情地朗
【活动难点】
能替换诗歌中的词句进行仿编，体验创作的愉悦。
【活动过程】
一、开始部分：欣赏和体会春天的意境，寻找春天的声音。
欣赏课件，春天的花园、树林、小溪等，请小朋友说一说听到的春天里的声音？模仿听到的声音。这么多美妙的声音，都会有谁来听，请小朋友猜一猜？理解什么是“听众”。
二、基本部分：学习并引导幼儿理解诗歌内容。
1.欣赏诗歌，整体感知。（教师声情并茂地朗诵诗歌）
2.结合诗歌内容互动提问，帮助幼儿理解诗歌的内容和意境。
（1）朗诵第一句诗歌，提问相关问题。
诗歌中春雨的声音是什么样的？谁能学一学？（滴滴答，滴滴答..........）

为什么说春雨在弹吉他？（春雨的声音好听，像弹吉他一样。欣赏弹吉他的视频，丰富幼儿的经验。）
（2)朗诵第二句诗歌，提问相关问题。
是谁在听春雨弹吉他？（花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹）
花婆婆听到了春雨的声音是怎么做的？（花婆婆竖起了耳朵）
蜗牛弟弟是怎么做的？（蜗牛弟弟伸长了脖子）
蝴蝶姐妹是怎么做的？（蝴蝶姐妹停止了飞舞）
引导幼儿用肢体语言模仿花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹的样子。
（3）春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵、蜗牛弟弟伸长了脖子、蝴蝶姐妹停止了飞舞？（因为春雨的声音太美妙好听了）
引出诗歌第三句的内容“它们都陶醉在春雨的吉他声中”（在优美的音乐声中幼儿感受陶醉的心情，结合生活经验理解陶醉的感觉）
3.尝试有感情的朗诵诗歌。
4.创编动作表演诗歌。
5.结合生活经验，仿编诗歌。
除了春雨会弹吉他，春天里还有许多动听的声音，如果把这些声音编到诗歌里，一定也很好听，试一试，什么声音能编进来？
三、结束部分：延伸到日常生活中。
和幼儿一起找一找生活中还有那些美妙的声音，仿编诗歌自然结束课堂。
四、活动延伸：渗透情感教育，学会感恩，保护环境。

（注：幼儿教育越显重要，但文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）