部编二年级下册语文口语交际《注意说话的语气》教案.doc

部编二年级下册语文口语交际注意说话的语气教案教学目标： 1.能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。 2.敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当。能在情境中对话。 3.明确说话时的语气要求，做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。 教学重点： 1.能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。 2.敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当。能在情境中对话。 教学难点： 在交际中注意说话语气，真正做到语气恰当，内容清楚。做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。 教学时间：1课时 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 俗话说：“一句话能把人说笑，一句话也能把人说跳。”你知道这句话是什么意思吗？ 学生自由畅谈。 请欣赏情景剧：小白兔的白菜。 说一说为什么小兔不给小猪白菜，却愿意给小猴子白菜呢？ 预设： 小猪说话不客气。 小猪对人使用命令的语气。 学生自由交流。 导入新课：今天我们就一起来学习这重要的交际的注意事项注意说话的语气。 二、读一读 1.说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。读句子，注意使用不同的语气，效果也会不同。 2.读课本上的话，想一想这两种说法有什么不同的效果。 学生自由表述。 （1）“我不是故意的。”和“对不起，我不是故意的。”这两句话有何不同？试想一下情景，假如你不小心碰掉了同桌的书本。应该怎样说比较合适？ 学生自由表述。 引导区别：第一句话强调自己不是故意的，为自己开脱。第二句话强调抱歉，向对方道歉。比较而言第二句更注重了礼貌用语的使用。效果好。 （2）“阿姨，请您让一下。”和“阿姨，请您让一下好吗？”这两句话表达的意思一样，但是第一句使用了命令的语气，第二句使用的是商量的语气，效果更好。比较而言，命令的语气不容易接受，而商量的语气更容易被接受。而且跟年龄较大的阿姨，也不适合使用命令的语气，说话要看对象，对长者，对老师等特殊身份的人说话语气要委婉。 三、练一练 出示交际要求，温馨提示： 1.注意对方的年龄和身份。 2.语言要文明，不用命令。 3.不能生硬，语气委婉。 学生可以根据自己的感受自由表述。 四、选一选 1.选择一种情况，试着解决下面的问题。 （1）妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说 （2）上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说 （3）看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说 2.小组自由交流。 选择内容，选择合作伙伴。准备开始表演。 五、演一演 1.根据提示演一演。 学生开始表演。 （1）声音洪亮，富有趣味。 （2）吐字清楚，讲普通话。 （3）表演形象，表现大方。 （4）语气恰当，效果理想。 2.做文明听众。不要打断别人的表演。 3.评委自我推荐。邀请老师同学做最佳表演奖的评委。 4.各小组代表依次上台发言。 六、评一评 1.我们的评委有明亮的眼睛和敏锐的听觉。您认为表现最好的同学请投他一票。 学生评价完成后，请说一说评选理由。 2.颁奖。请评委宣布金话筒奖的获得者，奖励小红花或者其他奖励。 七、课堂总结 语气是有声语言的最重要的表达技巧。只有掌握了丰富、贴切的语气，才能使我们的思想感情处于运动状态，不时对通话人产生正效应，从而赢得交际的成功。 郑崇波