五上册语文导学案.doc

xx学校五年级语文（学科）上导学案设计
课题： 1.窃读记 课时：第 1 课时 授课日期：
主备人：xx审核人：领导签字：使用人：

【学习目标】
1.认识“窃、腋”等7个生字，正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚”等词语
2.抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的的热爱、求知的的渴望并受感染。。
3.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法。
【重点难点】体会作者的情感，领悟一些表达方法。
【时间预设】交流5分 — 展示15 分 — 检测15分 —总结5分
【学习过程】
一、自学提纲
1、默读课文 ，看看哪一句直接写出了作者窃读的滋味，勾画下来。
2、从课文哪些地方看出“我的快乐与惧怕”你是从哪儿感受到的？把描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读一读，还可以在小组内交流 。
3、品勾画的句子，体会读书的乐趣
例:“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。”体会到什么？
在交流中抓住动作和心理活动来体会。
4、文中写道书店老板，假如你是老板，面对一个酷爱读书又买不起书的小女孩，你会怎么做？展开想象，完成填空。
1)、一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：“请看吧，我多留了。”
老板在心中默默对小女孩说：“
”
2)、我接过书害羞得不知应当如何表达对他的感激，他却若无其事的走开了，我想对他说“
5、“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”谈谈自己对这句话的理解。

二、小组合作
三、展 示
四、达标检测
1、看拼音，写词语。
jù pà qiè dú chǎo cài wū yán
( ) ( ) ( ) ( )

2、窃：1、偷 2、偷偷地 3、谦指自己
《窃读记》中的“窃”选哪一个？（ ）

3、在括号内填入读ju的字。
（ ）怕 （ ）离 （ ）体
语( ) 戏（ ） 相（ ）
五、总结收获
通过这节课的学习，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

【课后反思】

xx学校五年级语文（学科）上册导学案设计
课题：2、小苗与大树的对话课时：第 1 课时 授课日期：
主备人：xx审核人：领导签字：使用人：
【学习目标】
1.学习生字，正确流利有感情的朗读课文。
2.理解课文内容，懂得应该多读书，读好书，做一个全面的学生。
【重点难点】
 理解课文内容，懂得应该多读书，读好书，做一个全面的学生。
【时间预设】

交流 5分 —— 展示15 分 —— 检测15 分 —— 总结 5 分

【导学过程】
一、情景导入，明确学习目标。
1.我能认识本课的生字词并理解。
2.我能正确、流利的朗读课文，并把握谈话的主要内容。
二、出示自学提纲，学生自学。
1.借助生字读音读通课文，在不理解的地方做好批注；对于不理解的词语借助工具书理解。
2.多音字注音、组词。
绿（）朝（）倒（）
3.在括号里填上省市的名称组成成语，然后把你的发现写在横线上。
重于泰（ ）（ ）山再起 同舟共（ ）（ ）征北战
人山人（ ） （ ）辕北辙 五湖四（ ) （ ）是心非
跃然纸（ ）（ ）阔天空人定胜（ ）（ ）津乐道

三、小组合作交流学习提纲内容。
四、小组汇报展示学习情况。
五、训练检测。
1.填空并回答问题。
我觉得，一个小孩起码要背（）首诗，（）篇古文，这是最（）的要求。
“起码”的意思是：____________________________
2.文章怎样才能写好？苗苗认为有两个重要条件。你知道是哪两个吗？
第一条：______________________________________
第二条：______________________________________
你写文章还有哪些好方法，不妨也写一写。
______________________________________________________
3.你也看过不少的闲书吧？其中最喜欢的是_____________，因为______________________________________________________。
六、总结收获

【课后反思】
xx学校五年级语文（学科）上册导学案设计
课题： 3.走遍天下书为侣 课时：第 1 课时 授课日期：
主备人：xx审核人：领导签字：使用人：

【学习目标】
1．认识4个生字，会写9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、 编写、某种”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．理解课文的主要内容，体会读书的乐趣。学习一些读书方法。
【重点难点】
1. 感受读书的乐趣。学习读书方法。
2. 用修辞、顺序词生动，准确的表达自己的感受。

【时间预设】

交流 5分 —— 展示15 分 —— 检测15 分 —— 总结 5 分

【学习过程】

一、自学提纲
1、我会读，我能理解。（我会认真地读词语三遍，有不懂意思的词语我会查工具书。）
伴侣、娱乐、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种
2 、作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？反复地读一本书的方式方法有哪些，我受到了哪些启发？
3、 我还有什么不懂的问题？
二、小组合作

三、展 示
1 作者对书有着深厚的感情，用了非常确切的比喻，把自己爱书的情感表达了出来。我能找出这些句子，写出感受。

2 关于书的比喻有很多，高尔基也曾说过，“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上”。结合自己读书的体验，也试着来说一说这样的句子。

3 我积累了许多有关读书的名言，和大家一起分享吧！

四、达标检测
1、 读下面句子，再根据自己的读书感受填空。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是，也是。
2、 小练笔
假如你外出旅行，你会带上什么东西呢？仿造课文，写一写自己的想法。

五、总结收获
通过这节课的学习，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

【课后反思】

xx学校五年级语文（学科）上册导学案设计
课题： 4.我的“长生果”课时：第 1 课时 授课日期：
主备人：xx审核人：领导签字：使用人：

【学习目标】
1.认识“扉、瘾”等12个生字.学生互相提醒认清字型，读准字音.
2.朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句.
3.学习一些读书和习作的方法。
【重点难点】引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读书方法。
【时间预设】
交流 5 分 —— 展示 15 分 —— 检测 15 分 —— 总结5分

【学习过程】

一、自学提纲

1.自学生字新词，同桌互相考读。
反馈：教师抽查自学情况
2.知内容：试着给课文分段，说说分段的理由。（主要写了童年读书、作文两大方面的经历）
3.找出描写两次作文经历的段落读一读，联系上下文，为什么她的作文被表扬？而且一次比一次进步的原因？
反馈：从文中找到相关的句子谈自己的理解。
（爱读书——广读书——读好书——善读书——爱思考——勤总结）
4.同桌接读课文，重点抓住第二自然段体会“长生果”的寓意。
反馈：阅读跟他带来无穷乐趣的同时提高了写作的能力，当这些乐趣和收获镶嵌进了少年时代，生活便像蝴蝶飞过花丛，像……像一枚让你的生活永远年轻的“长生果”。（体会比喻的表达方法）

二、小组合作

三、展 示

四、达标检测
一、 我能在课文中找出下列词语的近义词。
喜悦（ ） 凄惨（ ） 千人一面（ ）
烦恼（ ） 孤单（ ） 独树一帜（ ）

二、 我能把下列成语补充完整。
流光（ ）彩 （ ）囵吞枣 （ ）然神伤
（ ）肠挂肚 浮想联（ ） （ ）（ ）有味

三 、 课文中有许多优美的比喻句，我至少能找到四处。
1．
2．
3．
4．

五、总结收获
通过这节课的学习，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿。

【课后反思】

xx学校五年级语文（学科）上册导学案设计
课题： 5.古诗词三首 课时：第 1 课时 授课日期：
主备人：xx审核人：领导签字：使用人：

【学习目标】
1、我能认识本课的生字。
2、我能有感情地朗读、背诵古诗，并默写《泊船瓜洲》《秋思》。
3、我能通过注释、查阅资料、边读边想的方法理解两首古诗的意思，并用自己的话说出古诗的意思。
【重点难点】
1、通过诵读来感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情和挚爱的思想感情。
2、通过细读，感悟“绿”字的妙用。
【时间预设】
交流 5 分 —— 展示 15 分 —— 检测 15 分 —— 总结5 分

【学习过程】

一、自学提纲

1、用自己喜欢的方式读古诗。注意“一水间、数重山、照我还中的间、重、还三字的读音”。
2、诵读这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思。
3、读后，你会有怎样的感受呢?
4、你最欣赏诗中的哪一句呢?
5、重点读“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”
诗中哪一个词用得最好？为什么？读读，比较一下，效果相同吗？

二、小组合作
三、展 示
四、达标检测
1、 给带点的字选择合适的读音。
◆ 春风又绿江南岸，明月何时照我还。( )
还：①hái； ②huán。
◆ 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。( )
重：①chóng； ②zhòng。
◆ 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。( )
数重：①shǔ chóng； ②shù chóng； ③shù zhòng； ④shǔ zhòn

2、解释诗句的意思。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。

五、总结收获
通过这节课的学习，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
。
【课后反思】

xx学校五年级语文（学科）上册导学案设计
课题： 5.古诗词三首 课时：第 2 课时 授课日期：
主备人：xx审核人：领导签字：使用人：

【学习目标】
1、正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语，识记本课“洛、榆、畔、帐”四个生字并正确书写、运用.。
2、通过诵读来感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情和挚爱的思想感情。
3、体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。

【重点难点】
通过诵读来感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情和挚爱的思想感情。
【时间预设】
交流 5 分 —— 展示 15 分 —— 检测 15 分 —— 总结5 分

【学习过程】

一、自学提纲

1、诵读《泊船瓜洲》。
2、王安石借春风问明月，何时才能荣归故里呢?那么，宋朝诗人张籍、清朝的纳兰性德又是如何表达胸中的思乡之情呢?
3、读一读《秋思》和《长相思》，读准、读通，看看注释或借助字典查不懂的词。
4、看看诗词的题目，你能发现什么?
5、这相同的两个“思”表达了诗人怎样的感情呢?和你的小组一起反复读上三遍之后，再好好想想。
6、读了这么多遍，让你感受最深的是什么?任选一首说。
7、读一读第今天学习的三首古诗词，想一想这三首古诗有什么共同点？但是诗人在表达方法上各有千秋，比较一下这三首古诗词在表达方法上有什么不同的地方。

二、小组合作
三、展 示
四、达标检测
背诵、默写两首思乡的诗词。

五、总结收获
通过这节课的学习，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

【课后反思】

xx学校五年级语文（学科）上册导学案设计
课题： 6、梅花魂课时：第课时授课日期：
主备教师：xx审核人：领导签字：使用人：
【学习目标】
1.学习生字、生词、读通课文。
2.整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，体会他对祖国深深的眷恋。 
【重点难点】
感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，体会他对祖国深深的眷恋。 
【时间预设】
交流 5分 —— 展示15 分 —— 检测15 分 —— 总结 5 分
【导学过程】
一、情景导入，明确学习目标。
1.学习生字、生词、读通课文。
2.整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，体会他对祖国深深的眷恋。 
二、出示自学提纲，学生自学。
1.阅读全文，想一想课文主要写了几件事。
2．读课文找出并用“___”画出有关描写外祖父哭了的语句，读一读共有几处？
3.读“三哭”感悟真情。
①交流体会外祖父“一哭”时的情感。
②探究外祖父的“二哭”体会他无法回归家乡的情感。
③再探外祖父的第“三哭”，深入体会外祖父的思想感情。
三、小组合作交流学习提纲内容。
四、小组汇报展示学习情况。
五、训练检测
1.比一比再组成词语。
梳（ ）撩（）玷（ ）祥（）
流（）燎（）沾（ ）样（）
琉（ ）潦（）贴（）洋（ ）
2.在括号里填上恰当的字，组成成语。
（ ）然纸上（）然一新（ ）然若失
（）然开朗（ ）然不顾（）然不同
3.在与“风欺雪压”结构完全相同的一组词语后面的括号里打“√”。
a天昏地暗调兵遣将居高临下奇形怪状（）
b山明水秀风调雨顺心灵手巧心旷神怡（）
c天花乱坠奇形怪状负荆请罪风起云涌（）
d顶天立地能书善画心甘情愿山穷水尽（）

六、总结收获

【课后反思】

xx学校五 年级语文（学科）上册导学案设计
课题： 7.桂花雨 课时：第 1 课时 授课日期：
主备人：xx审核人：领导签字：使用人：

【学习目标】
1．认识2个生字读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语
2．正确、流利、有感情地朗读课文，抓住事例及景物，边读边体会作者表达的思想感情。
3．培养学生热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情

【重点难点】
理解课文内容，，体会作者表达的思想感情，想象课文描写的情景。

【时间预设】
交流 5 分 —— 展示 15 分 —— 检测 15 分 —— 总结 5 分

【学习过程】

一、自学提纲

1、选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺一边读一边想：课文主要写了什么内容？
2、默读阅读提示，思考：阅读提示对我们提出了什么要求？带着要求读课文边读边想
3讨论交流：
（1）、默读2──6自然段，看看桂花给作者的童年带来了哪些快乐？画出课文中的有关语句，边读边想象语句中所描绘的情景，再说一说此刻在脑海中出现了一幅怎样的画面，从画面中你感受到了什么？
（2）、联系课文内容，谈谈对句子的理解
①“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”
②八月桂花，十里飘香杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗？为什么？
③“于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨“这句表达了作者怎样的思想感情？
④想一想，课文中是否还有让你回味无穷的句子？在哪里？找出并有感情地读一读，再评议为什么要这样读？

二、小组合作
三、展 示

四、达标检测
1、我能给课文中的形近字组词
　茁（　　　　）　捧（　　　　）吩（　　　）栋（　　　　）
　拙（　　　　）　棒（　　　　）纷（　　　）拣（　　　　）
2、我能快速地在课文中找出下列词语的近义词
家乡（ ） 观赏（ ） 认真（ ）
担忧（ ） 赶忙（ ） 时期（ ）
3 、我知道下列句子用了什么修辞手法
夸张 比喻 拟人
⑴．一山的桂花树开花时，那才是香飘十里（ ）
⑵．我一摇，桂花纷纷落下，真像下了一阵桂花雨（ ）
⑶．笨笨地桂花树可惹人喜爱了（ ）

五、总结收获

通过这节课的学习，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

【课后反思】

xx学校五年级语文（学科）上册导学案设计
课题： 8.小桥流水人家 课时：第 1 课时 授课日期：
主备人：xx审核人：领导签字：使用人：

【学习目标】
1.认识7个生字，读读记记“婀娜、波纹、干涸、点缀、潮湿等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。
4.欣赏课文中优美的语言积累。
5、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

【重点难点】有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。
【时间预设】

交流 5 分 —— 展示 15 分 —— 检测 15 分 —— 总结5分

【学习过程】

一、自学提纲

1.审题，说说“小桥流水人家”会是怎样的画面。
2.读通读顺课文，注意读正确下列词语的读音：潺潺、婀娜、干涸、点缀、螃蟹、唱和(hè)。
3.跳读课文，按“流水→小桥→人家”的思路把课文分成三段。
4.本文描写了家乡小桥流水人家的( )特点，表达了作者对故乡绵绵不绝的()之情。
5.自读思考，为了表达自己对家乡深厚的感情，作者都用了哪些表达方法？

二、小组合作

三、展 示
四、达标检测
一、 我能把下列汉字按照字母表的顺序重新排列。
潺 婀 粼 涸 缀 脑

二、我能写出下列词语的反义词。
清澈（ ） 柔软（ ） 喜欢（ ）
潮湿（ ） 矮小（ ） 凉爽（ ）
三、我能照样子写句子。
例：水鸟站在它的腰上发出鸣叫声。
水鸟站在它的腰上歌唱。
1．溪水发出悦耳的声音奔向远方。

2．那长长的柔软的柳枝随风飘动。

四、 摘抄课文中生动优美的语句。

五、总结收获
通过这节课的学习，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿。

【课后反思】

xx学校五年级语文（学科）上册导学案设计
课题： 9.鲸 课时：第 1 课时 授课日期：
主备人：xx审核人：领导签字：使用人：

【学习目标】
1、我能认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
3、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。

【重点难点】
掌握生字词，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
【时间预设】
交流 5 分 —— 展示 15 分 —— 检测 15 分 —— 总结5 分

【学习过程】

一、自学提纲

1、课文用了哪些说明方法，用横线在文中画下来。
2、试着用举例子的方法说明事物。
3、默读课文4——7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？并完成表格。

吃食（吃什么、怎么吃，特点）
呼吸（用什么怎么呼吸)
共同点

须 鲸

齿 鲸

4、 鲸在睡觉时是什么样？想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。
5、 说说鲸是怎么进化的，把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。

二、小组合作
三、展 示
四、达标检测
A、辨字组词。
鲸（ ） 哺（ ） 肺（ ） 胎（ ）
凉( ) 捕（ ） 柿（ ） 始（ ）
B、说说课文是从哪些方面介绍了鲸的?你最感兴趣的是什么？

五、总结收获
通过这节课的学习，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

【课后反思】

xx学校五年级语文（学科）上册导学案设计
课题： 10.松鼠课时：第课时授课日期：
主备教师：xx审核人：领导签字：使用人：
【学习目标】
了解松鼠的外形特征、生活习性，明白本文的说明顺序。
【重点难点】
了解松鼠的外形特征、生活习性，明白本文的说明顺序。 
【时间预设】
交流 5分 —— 展示15 分 —— 检测15 分 —— 总结 5 分
【导学过程】
一、情景导入，明确学习目标。
 了解松鼠的外形特征、生活习性，明白本文的说明顺序。
二、出示自学提纲，学生自学。
 1.思考：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？
2.说说松鼠给你留下了怎样的印象。

三、小组合作交流学习提纲内容。

四、小组汇报展示学习情况。

五、训练检测

 1.我能为下面加粗是字选择正确的字义。

拥：①拥有②聚到一起③赞成④抱

⑴大家不要拥挤，请排队买票。（ ）

⑵我国拥有丰富的水电资源。（ ）

⑶她们姐妹俩含着热泪紧紧的拥抱着。（ ）

⑷全国人民衷心拥护中国共产党。（ ）

2.我能为下面的句子做瘦身运动。

例: 松鼠是一种漂亮的小动物。
松鼠是小动物。

⑴雪白的浪花一次又一次地涌上沙滩。

___________________________
⑵天上迷人的星星闪耀着迷人的光辉。

___________________________

⑶松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总算向上翘着。

___________________________

六、总结收获

【课后反思】

xx学校五年级语文（学科）上册导学案设计
课题： 11新型玻璃 课时：第 1 课时 授课日期：
主备人：xx审核人：领导签字：使用人：

【学习目标】

1．学习本课的生字新词。
2. 朗读课文，通过阅读讨论，理解课文内容，了解课文介绍的五种新型玻璃的特点和作用。。　　
3．了解课文介绍的几种新型玻璃的特点和作用，想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用。

【重点难点】
1. 了解新型玻璃的特点和作用。
2. 学习作者说明事物的表达方法。

【时间预设】
交流 5 分 —— 展示 15 分 —— 检测 15 分 —— 总结5 分

【学习过程】

一、自学提纲

1、指名读词语。
新型、陈列、博物馆、急促、企图、犯罪、特殊、即使、打碎、改变、
集中、对付
2、说说课文介绍了哪几种新型玻璃。
3、学生自由读课文，用笔勾画。
玻璃的名称用“……”，特点用“———”，作用用“～～～”。
4、小组内讨论作者在介绍新型玻璃的时候用了什么说明方法。
5、默读课文，把五种新型玻璃的名称、特点、作用、说明方法填在表格内。
种类
特点
作用
说明方法
１

２

３

４

５

6、请以推销员的身份为工厂、学校、汽车、医院推销一种你自己设计的新型玻璃。先在小组内说说，再选派一名代表参加班级交流。

二、小组合作
三、展 示
四、达标检测
　1、看拼音，写词语。
dào qiè     xián yí    zào  yīn     fèi shuǐ   ān rán wú yang
（    ） （       ）   （       ）（      ） （           ）
 2、组词。
粘（     ）夹（     ）矮（     ）嫌（     ）躁（     ）
沾（     ）峡（     ）短（     ）谦（    ）噪（     ）

     nián(      )        jǐn(      )      diào (      )      jiā (    )
粘                尽                调                夹
    zhān(　　 )       jìn(     )         tiáo (      )       jiá(    )

五、总结收获
这节课我学会了（ ）
我还知道了（ ）
【课后反思】

xx学校五年级语文（学科）上册导学案设计
课题： 12.假如没有灰尘 课时：第 1 课时 授课日期：
主备人：xx审核人：领导签字：使用人：

【学习目标】
1．认识4个生字。正确读记“忽而、面临、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、庞然大物、古往今来、气象万千”等词语，理解“忽而、依附、庞然大物”等新词。
2．正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3．领悟表达方法，并学习运用。
4．懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教育。

【重点难点】
在理解课文内容基础上，体会作者用词准确及说明事物的表达方法。
【时间预设】
交流 5 分 —— 展示 15 分 —— 检测 15 分 —— 总结5 分

【学习过程】

一、自学提纲

1.自学生字、新词。正确读写、理解目标1中的词语。
2.读通读顺读流利课文。
3.默读课文4—6自然段 ，填表。
特点：
用途：
说明方法：
4.灰尘对人类有哪些危害？有哪些好处？从灰尘的危害与好处中你明白了什么道理？

二、小组合作

三、展 示

四、达标检测
一,我能为下列词语选择正确的读音(用"√"表示出来)
较短(jiào jiǎo) 削弱(xuē xiāo) 干涸(hè gù)  
朝晖(zhāo cháo) 调节(tiáo diào) 单调(tiáo diào)
二,我会用不同语气,不同的句式写句子
例:香山的景色很美.
1,香山的景色真美啊!
2,香山的景色怎能不让我深深陶醉呢？
3,香山的景色就像是秋姑娘一不小心打翻了颜料盘,让香山从山脚到山顶,一片红火.

气象万千的大自然景观很美.

1,__________________________________

2,__________________________________

3,__________________________________ 
三,我会修改病句
1,下雨了,小军急忙赶快跑进教室.

__________________________________
2,我们目不转睛地听老师讲课.

__________________________________
3,我的铅笔盒里有橡皮,直尺,自动笔,钢笔和文具.

__________________________________
五、总结收获
通过这节课的学习，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

【课后反思】

xx学校五年级语文（学科）上册导学案设计
课题：13钓鱼的启示 课时：第 1 课时 授课日期：
主备人：xx审核人：领导签字：使用人：

【学习目标】
1、我能正确认读11个生字，会写14个生字，能正确读写“捕捞、鱼饵、小心翼翼”等词。
2、我能正确流利的朗读课文，并积累描写美丽月色的句子。能从课文中领悟到一个做人的道理。
3、我能体会到父亲对“我”的严格的道德教育和深深的父爱。
【重点难点】
领会课文结尾处，三十四年过去后，作者的感悟。
【时间预设】
交流 5 分 —— 展示 15 分 —— 检测 15 分 —— 总结5分
【学习过程】

一、自学提纲

1、父亲要“我”把到手的鲈鱼放掉，态度是那么坚决，是不讲理？不爱我吗？
2、精读课文，划出文中父亲对“我”深深的爱和严格道德教育的句子，并谈谈你的体会。
3、根据课文内容，用适当的方式概括“我”心情的变化。并谈谈自己的体会。

得意＿＿（ ）—（ 　 ）---（ ）-----(　　　)
4、作者从钓鱼中得到了什么启示？你学习了本课明白了什么道理？

二、小组合作
三、展 示
四、达标检测
1、补充词语。
（ ）鱼 （ ）漪 （ ）( )闪闪
小心（ ）（ ） （ ）择筋 ( )力 （ ）
（ ）动 （ ） （ ）辉映 （ ）（ ）不舍

2、我的心情变化填空。
当我钓到大鲈鱼时， ;爸爸要我把鱼放回湖里时， 但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好 . 事情过去三四十年后，我从中得到了深刻的启示：
。
五、总结收获
通过这节课的学习，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

【课后反思】

xx学校五年级语文（学科）上册导学案设计
课题：14通往广场的路不止一条课时：第课时授课日期：
主备教师：xx审核人：领导签字：使用人：
【学习目标】
学习本课生词，能够理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解。
【重点难点】
 体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解。
【时间预设】

交流5 分 —— 展示15 分 —— 检测 15 分 —— 总结 5 分

【导学过程】
一、情景导入，明确学习目标。
学习本课生词，能够理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解。
二、出示自学提纲，学生自学。
1.读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
2.读一读，把你学懂的地方通过画图展示出来。
3.读一读，把你心中的感受说出来。
三、小组合作交流学习提纲内容。
1.通往广场的路不止一条。生活也是这样。
联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？
2.我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
作者为什么大喜？幸福的云指什么？
3.那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。
四、小组汇报展示学习情况。 
五、训练检测
1.连一连，读一读。
纵横交错的湖面垂头丧气地操纵
心灵手巧的街道源源不断地订货
与众不同的妇女络绎不绝地流出
银光闪闪的展览小心翼翼地告辞
2.你能把下面的句子换一种说法吗？
例：我们每个人不都从钓鱼中得到了启示吗？
我们每个人都从钓鱼中得到了启示。
⑴我为什么不可以搞应该不是成衣的时装展呢？
_____________________________________
⑵通往广场怎么可能只有一条路呢？

六、总结收获
【课后反思】

xx学校五年级语文（学科）上册导学案设计
课题： 15 落花生 课时：第 1 课时 授课日期：
主备人：xx审核人：领导签字：使用人：

【学习目标】
1．掌握本课7个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。
2．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
4．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着写一种事物。
【重点难点】
了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会做人的道理。
【时间预设】
交流5 分 —— 展示15 分 —— 检测 15 分 —— 总结 5分
【学习过程】
一、自学提纲
1、自学生字词
（1）、学习生字：亩、尝、茅、榨、榴、嫩、慕
（2）、会读词句：品尝、茅亭、榨油、石榴、嫩绿、爱慕等
（3）、根据课文注释，查字典我弄懂的词语有：（      ）、（      ）、（      ）、（        ）……
（4）、我还不理解的词句有：
2、 再读课文，思考：
（1）、课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容？分别在第几自然段，写出小标题
（2）、这篇文章分几部分来写的？先写什么？后写什么？
（3）、课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？
（4）、“居然”是什么意思？练习用“居然”一词口头造句
（5）、哪部分是详细描写？哪部分是略写？
（6）、我们姐弟几个认为花生有哪些好处？父亲却认为花生“有一样最可贵”，这个最可贵之处是什么？找出课文理的话说一说。
3、画出含义深刻的句子，在旁边写出你的体会或者启示
二、小组合作
三、展 示
四、达标检测
1、我能分辨下列汉字并能组词
辩（       ）   辨（       ）   辫（       ）   瓣（     ）
纷（       ）   吩（       ）   份（