资源描述
课题：1找春天
课 型：新 授 课 时：2课时
主备人：1 使用者： 上课时间：2012年 月 日
学 案
教 案
一、初读课文，扫除生字障碍（查字典）
1、自学掌握生字的音、形、义，会写会用并积累词语。
2、给“我会写”的生字各组2个词。
___( )( ) ___( )( ) ___( )( )
___( )( ) ___( )( ) ___( )( )
___( )( ) ___( )( ) ___( )( )
___( )( ) ___( )( ) ___( )( )
二、整体感知，理清思路。
1、理解课题《找春天的》“找”在题目中的意思是（ ）。
2、这课主要写：
______________________________________________________
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3、给自然段标出序号。
4、反复朗读，做到流利有感情。
三、细读课文，思考质疑。
1、问题
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2、课文中那几个自然段写出了春天的特点，用序号标出。
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3、在课文中找出3个aabb式词语。
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4、在课文中找出比喻句、拟人句、感叹句、排比句。
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四、精读课文理解感悟。
1、简要概括段意。
2、抓住重点品词品句。（读、讲）
3、赏析。（议）
4、积累美词佳句。
美词：
__________ __________ __________ ____________
__________ __________ __________ ____________
__________ __________ __________ ____________
佳句：
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五、相关搜索。
1、春天的词语
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2、春天的片段
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3、春天的诗
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六、读写结合《赞美春天》。（练笔）
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一、
教学目标：
1、掌握9个生字的音形义，会写会用。
2、了解课文内容，有感情朗读、理解课文，感悟春天,背诵课文。
3、写话：赞美春天。
二、
课 时：2节
三、
教学过程：
1、自学反馈
2、交流质疑
3、分组展示
4、课后检测
四、
课后反思：
课题：2古诗两首
预习时间：2014年2月25日上课时间：2014年 2 月 26 日
学 案
教 案
一、初读课文，扫除生字障碍（查字典）
1、自学掌握生字的音、形、义，会写会用并积累词语。
2、给“我会写”的生字各组2个词。
___( )( ) ___( )( ) ___( )( )
___( )( ) ___( )( ) ___( )( )
___( )( ) ___( )( ) ___( )( )
___( )( ) ___( )( ) ___( )( )
3、找出本课的多音字。
二、走进作者相关搜索。
白居易：_______________________________________________
杨万里：_______________________________________________
三、通读课文，疏通词句。
理解诗句中词语，会用自己的话讲解诗句意思。
四、整体感知，理清思路。
1、解诗题：
《草》_____________________________________________
《宿新市徐公店》____________________________________
2、《草》主要写什么___________________，表现了什么______
_________________________。
3、《宿新市徐公店》主要写什么_______________，表达了作者
______________________________的思想感情。
五、细读诗文，深入思考，质疑解疑。
问题（1）_____________________________________________
问题（2）_____________________________________________
六、总结提升。
读后你想到了什么？想说点什么？（要联系生活）
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七、阅读拓展。
你想到了哪首诗？写在下面。
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八、模仿写。
春天来了，你看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么，想到了什么，画一画，说一说。
一、
教学目标：
1、自学掌握生字音形义；会写会用。
2、朗读诗句，了解内容，疏通诗句。
3、会背诵。
二、
课 时：2节
三、
教学过程：
1、自学反馈
2、交流质疑
3、分组展示
4、课后检测
课题：3笋芽儿
预习时间：2014年2月26日上课时间：2014年 2 月 27 日
学 案
教 案
一、初读课文，扫除生字障碍。（查字典）
1、自学掌握生字的音、形、义，会写会用并积累词语。
2、给“我会写”的生字各组2个词。
___( )( ) ___( )( ) ___( )( )
___( )( ) ___( )( ) ___( )( )
___( )( ) ___( )( ) ___( )( )
___( )( ) ___( )( ) ___( )( )
3、找出本课的多音字。
二、整体感知，理清思路。
1、理解文题，“笋芽儿”是（ ）。
2、给文中段落标出序号。
3、本课主要写：
____________________________________________
____________________________________________
三、细读课文，思考质疑解疑。
问题：
____________________________________________
____________________________________________
四、精读课文，理解感悟。
1、简要概括段意：
____________________________________________
____________________________________________
2、找出表示声音的词：
__________ __________ __________ ____________
__________ __________ __________ ____________
3、找词找句品词品句。（读、讲）
4、赏析。（议）
5、积累美词佳句。
美词：
__________ __________ __________ ____________
__________ __________ __________ ____________
__________ __________ __________ ____________
佳句：
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五、回顾总结提升。
1、学了本课你知道了什么？
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2、体会到了什么？
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3、本文运用了什么写法？你有哪些收获？
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六、阅读拓展。
我读了《 》还知道了什么：
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七、读写结合，模仿写话。（运用拟人写法写几句即可）写春天里的一种植物
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一、
教学目标：
1、会认14个生字；会写会用9个生字。
2、朗读课文，体会笋芽向往春光和奋发向上的精神。
3、喜欢童话，从中汲取力量，陶冶情操。
二、
课 时：2节
三、
教学过程：
1、自学反馈
2、交流质疑
3、分组展示
4、课后检测
课题：4小鹿的玫瑰花
课 型：新 授 课 时：2课时
主备人：1 使用者： 上课时间：2012年 月 日
学 案
教 案
一、初读课文，扫除生字障碍。（查字典）
1、自学掌握生字的音、形、义，会写会用并积累词语。
2、给“我会写”的生字各组2个词。
___( )( ) ___( )( ) ___( )( )
___( )( ) ___( )( ) ___( )( )
___( )( ) ___( )( ) ___( )( )
___( )( ) ___( )( ) ___( )( )
3、找出本课的多音字。
二、整体感知，理清思路。
1、读课题想问题：
______________________________________________________
______________________________________________________
2、给文中段落标出序号。
3、本课主要内容：
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三、细读课文，思考质疑解疑。
1、问题（1）__________________________________________
（2）____________________________________________
（3）用一句话概括每段段义。（口头）
2、在书中找感叹句和把字句。
3、造句。
渐渐地：______________________________________________
静静地：______________________________________________
惋惜地：______________________________________________
四、 精读课文，理解感悟。
1、找词找句，品词品句。（读讲）
2、赏析。
3、积累美词佳句
美词：
__________ __________ __________ ____________
__________ __________ __________ ____________
__________ __________ __________ ____________
佳句：
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五、回顾全文，总结提升。
读了这个故事你明白了什么？联系生活中的事例说说：
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六、阅读拓展。
我还读了《 》并知道了什么：
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七、模仿写话，读写结合。
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一、
教学目标：
1、会认8个生字；会写会用12个生字。
2、朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3、积累美词佳句，养成积累的兴趣和习惯。
二、
课 时：2节
三、
教学过程：
1、自学反馈
2、交流质疑
3、分组展示
4、课后检测
四、
课后反思：
课题：5泉水
课 型：新 授 课 时：2课时
主备人：1 使用者： 上课时间：2012年 月 日
学 案
教 案
一、初读课文，扫除生字障碍。（查字典）
1、自学掌握生字的音、形、义，会写会用并积累词语。
2、给“我会写”的生字各组2个词。
___( )( ) ___( )( ) ___( )( )
___( )( ) ___( )( ) ___( )( )
___( )( ) ___( )( ) ___( )( )
___( )( ) ___( )( ) ___( )( )
3、找出本课的多音字。
二、整体感知，理清思路。
1、理解课题，了解“泉水”，了解文章体裁。
2、这课主要写：
______________________________________________________
______________________________________________________
3、给文中段落标出序号，并用一句话概括每段的大意。
4、熟读课文，做到流利有感情。
三、细读课文，思考质疑解疑。
问题
1、用横线画出文中的设问句、比喻句、拟人句；
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2、泉水流过了哪些地方？
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3、找出表示声音的词：
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4、文中有几处感叹句，用浪线画出来。
四、精读课文，理解感悟。
1、找词找句品词品句。（读、讲）
2、泉水做了哪些事，你从中感悟到了什么？
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3、赏析。（议）
4、积累美词佳句。
美词：
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__________ __________ __________ ____________
__________ __________ __________ ____________
佳句：
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五、回顾全文，总结提升。
本文运用了什么写法？
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赞美泉水什么精神？
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你读后想到些什么？
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六 、阅读拓展。
我还读了《 》知道了什么：
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七、模仿写话。
观察一种小动物，抓住特点写几句话。
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一、
教学目标：
1、会认8个生字；会写会用9个生字。
2、朗读课文，体会泉水助人为乐和乐于奉献的精神。
3、喜欢童话，从中汲取力量，陶冶情操。
二、
课 时：2节
三、
教学过程：
1、自学反馈
2、交流质疑
3、分组展示
4、课后检测
四、
课后反思：
课题：6雷锋叔叔，你在哪里
课 型：新 授 课 时：2课时
主备人：1 使用者： 上课时间：2012年 月 日
学 案
教 案
一、初读课文，扫除生字障碍。（查字典）
1、自学掌握生字的音、形、义，会写会用并积累词语。
2、给“我会写”的生字各组2个词。
___( )( ) ___( )( ) ___( )( )
___( )( ) ___( )( ) ___( )( )
___( )( ) ___( )( ) ___( )( )
___( )( ) ___( )( ) ___( )( )
3、找出本课的多音字。
二、整体感知，理清思路。
1、读课题想文章体裁：
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2、给每节诗标出序号；
3、这首诗主要写：
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三、细读课文，思考质疑解疑。
1、问题（1）
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（2）
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2、用一句话概括每节诗的意思。（口头）
四、精读课文，理解感悟。
1、找词找句，品词品句。（读讲）
2、赏析。（议）
3、积累美词佳句。
美词：
__________ __________ __________ ____________
__________ __________ __________ ____________
__________ __________ __________ ____________
佳句：
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五、回顾全文，总结提升。
本文采用了什么表达方式？
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赞美雷锋的什么精神？
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你读后想做些什么？
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六、相关搜索。
走进雷锋，了解雷锋。
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七、阅读拓展。
我还读了《 》知道了什么：
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八、写话练习。
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一、
教学目标：
1、会认12个生字；会写会用12个生字。
2、朗读背诵这首诗歌。了解雷锋，走进雷锋，学做雷锋。
3、了解写法，学习写叙事诗。
二、
课 时：2节
三、
教学过程：
1、自学反馈
2、交流质疑
3、分组展示
4、课后检测
四、
课后反思：
课题：7我不是最弱小的
课 型：新 授 课 时：2课时
主备人：1 使用者： 上课时间：2012年 月 日
学 案
教 案
一、自读导学。
1、读懂题目，“我”是指谁？最弱小的是谁？
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二、通读课文，疏通词句。
熟读课文，画出生字词，扫除生字障碍。
给文中“我会认”的字注音、写音序；“我会写”的字组词。
___( )( ) ___( )( ) ___( )( )
___( )( ) ___( )( ) ___( )( )
___( )( ) ___( )( ) ___( )( )
___( )( ) ___( )( ) ___( )( )
三、整体感知，理清思路。
（1）给文中段落标出序号并用一句话概括段意。
（2）本课主要内容：
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四、细读课文，思考质疑解疑。
问题（1）
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______________________________________________________
（2）
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五、回顾全文，总结提升。
本文好在哪里？体会到了什么？
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六、阅读拓展。
我读了《 》还知道了什么：
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______________________________________________________
七、模仿写话，读写结合。
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