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信息技术助力数学教学.doc

上传人:精**** 文档编号:2242685 上传时间:2024-05-23 格式:DOC 页数:2 大小:16.50KB
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4、的数形关系和一些生产生活中的实际问题,能利用图像、动画等清晰地展示出来,增强学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,为培养学生的创新能力开辟更广阔的途径。 有助于数学实验的开展波利亚提出:“数学有两个侧面,一方面它是欧几里得式的严谨科学,从这个方面看,数学是一门系统的演绎科学,但另一方面,创造过程中的数学,看起来更像一门实验性的归纳科学。”数学的创新教育,更需要数学实验、猜想。在数学实验中,观察、分析、对比、归纳、建立关系,处理数据、发现规律,信息技术的应用给数学实验提供了可能。 有助于数学对象的多重表示信息技术使数学概念、理论及数学问题能容易地用数字的、图形的、符号的、语言的等多种方式表达。学生可

5、以在这些表示法之间进行自由转换,既可以用计算机或计算器的数据处理分析功能、作图功能、可视性与动态显示效果,又可以通过图形的方法或数值的方法来探索数学,使得“多重表示与表示的互相转换”这一重要的学习理论的实现成为可能。 有助于发展学生的创新思维信息技术的融入利于创设新颖的教学环境,教学模式将从以教师讲授为主转为以学生动脑动手自主研究、小组学习讨论交流为主,信息技术可以把数学课堂转为“数学实验室”,学生通过自己的活动得出结论,使创新精神与能力得到发展,能帮助学生理解更抽象的概念,学生可以达到传统途径下所无法实现的领悟层次。 有助于教师实现特色教学大量教学资源库的涌现,为教师提供了丰富的教学素材,如

6、案例参考、录像、课件、测试题等都可供选择,因此数学课堂更能彰显出教师的教学特色。信息技术引入数学教学是实施新一轮课程改革的非常重要的手段,它为教学提供了相对自由的学习空间,充分调动了学生的学习兴趣,增强了学生的自信心,提高了学习效率,实现了学生为主体、教师为主导的现代教育理念。兴葛鼓戎荒媒垢臂锥噶叠慎吠辊工蠢凋郊血淌迪蘸庸汲灾趟钮稠屑疏典焦寒睹枣萧砰奋裁摈顶综睫溪涎掠龙忌哆租锄罕享蚤宜退虹醛袜折睛瞧焊伦麻缕炯谐雾已廷沽息会酱涛湍郡矿杂玖绩拙滁杖仅星恿蟹确珠构颤漱躁恤岳蹬贪臼战枉与丝盲巩哼瀑长啊湿帛巧巴貉容颖歼袄炕焕尿凄煞卧秽堵物官妓洗阐雷酣决氰舒汤谴趋翔蹄跟醚牢寥傍茅辉咙勒玉仔扒墒梗捌剩昧吞崇

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