人教版三年级英语下册全册教案.pdf

新版 pep 人教版三年级下册全册教案Unit 1 Welcome back to school 第一课时教案【课题】Unit 1 Welcome back to school【教学重点】句型：We have a new friend today.Im from Amercia.词汇：welcome,America,Canada,China【教学难点】Welcome的发音。【教具准备】1准备 Amy,Mike 和 Bailing 的头饰。2教材相配套的教学课件Unit 1 Lets talk3教材相配套的教学录音带【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1复习第一册所学歌曲“Hello”。使用第一册Lets sing/A 部分配套录音带2对话练习：教师：Hello,A.学生：Hello，teacher.教师：Welcome back to school.Nice to see you again.学生：Nice to see you,too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。（二）呈现新课（Presentation）1师生问候：教师：Good morning,boys and girls.学生：Good morning teacher.教师：Im Miss He.Im from China.(手中举起中国国旗)And you?鼓励学生说出：Im.Im from China.2让更多的学生进行自我介绍：Im.Im from.3教师：Class,we have a new friend today.让学生观看教学课件。使用Lets talk A 动画课件教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。4教师问：Whats the girls name?(Amy)Is she from China?(No)What does Amy say？让学生模仿 Amy 说出：Hi!Im Amy.Im from America.学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome.5教师解释并教读单词：welcome 6让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。7用手中的国旗做提示，教读学习单词China,America,Canada以及句型 Im from.8让学生戴上头饰分别扮演Amy,Bai Ling 和 Mike 上台做自我介绍。（三）趣味操练（Practice）1Pass the balloon.游戏规则：68 人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：Im Tom.Im from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）2在 Lets talk 的基础上，自编对话并表演。A:（指着 B）I have a new friend.1 B:（起立）Hi,I am.I am from.C:(全班)Nice to meet you.B：Nice to meet you,too.3让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用Im from.来表达出他们所喜欢的地方。如：Im from HaiNan./ShanDong.等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。（四）扩展性活动（Add-activities）拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问：Whos he/she?（可让学生用中文回答）Where is he/she from?教师可向学生介绍一些主要的国家名称。【板书设计】Unit 1 Welcome back to school Good moning./Hi We have new friend today.Im from【教后反思】第二课时教案【课题】Unit 1 Welcome back to school【教学重点】单词：boy,girl 短语：Watch out!【教学难点】Girl 的发音；Watch out!的运用。【教具准备】教材相配套的视频、动画课件Unit 1 A Lets learn【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1复习 Lets talk 部分的内容，让学生做角色扮演。2教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。3学生自我介绍：Im.;Im from.（二）呈现新课（Presentation）1让学生观看教学课件。使用 Lets learn/A 相配套的视频课件 2教师提：How many people do you see?Who are they?3教师接着学生的答案来教读新单词。T:Yes.We can see two people in it.They are Wu Yifan and Sarah.Wu Yifan is a boy.But Sarah is a girl.T:Look!（分别指着男孩和女孩说）This is a boy.That is a girl.4让学生模仿说句子：This is a boy.This is a girl.5让学生模仿教师说：Im.Im a boy/girl.Im from.6让学生模仿教师说：Im a boy/girl.(人名)is a boy/girl.7教师出示动画A Lets learn，学习单词 boy,girl。8让学生再看一遍教学课件。问学生：What does Wu Yifan say?9学习短语 Watch out!让学生先猜一猜中文意思,教师再解释：Watch out 相当于 Look out!10.教师反复点击动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。（三）趣味操练（Practice）听音猜人2 先看 Lets play部分的视频演示，再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boy or girl”。教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。（四）扩展性活动（Add-activities）让学生指着班上的某一个同学说：This is.Hes a boy.This is.Shes a girl.练习使用 he和 she来表达。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。【教后反思】第三课时教案【课题】Unit 1 Welcome back to school【教学重点】学习英文字母Aa,Bb,Cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说 apple,ant,boy,bag,Coke,coffee。【教学难点】印刷体与手写体的区别;Its an apple.An的用法。【教具准备】教材相配套的 Lets say,Lets chant 的视频和动画课件。A B C 的字母卡片。【教学过程】（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习:A:Hi,Im I m fromB:Hi,Im I m fromA:Nice to meet you.A:Nice to meet you,too.2请学生表演 A 部分 Lets talk 的对话。3学生模仿 Lets practise A部分介绍自己。（二）呈现新课（Presentation）1学习字母 Aa 和单词 ant,apple。1）教师播放 A Let s say的动画课件，让学生跟读模仿。2）教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生：What are these?3）教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听一听单词的发音。4）让学生用英文回答这两样东西的名称。5）教师教读单词 ant,apple。6)教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa 的大小写。3 8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。2学习字母 Bb 和单词 boy,bag。教师用鼠标指着男孩和书包问学生：Can you tell me the words in English?(学生已学过这两个单词)教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb 的大小写。教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。3 学习字母 Cc 和单词 Coke,coffee。1）教师出示课件，让学生说出英文单词。（第一册书中已学过）2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。3)教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc 的大小写。4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。4让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc 的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。5让学生看该部分的视频课件跟读模仿。6播放 Lets chantA 的动画，让学生听歌谣。7让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。(三）趣味操练（Practice）游戏 1：看谁拿得快教师可将字母 Aa,Bb,Cc 的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组 5 名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏 2：拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。（四）扩展性活动（Add-activities）出示以 Aa,Bb,Cc 字母为首字母单词卡片，问学生：What s this?（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：It s an apple It s a bag.【教后反思】第四课时教案4【课题】Unit 1 Welcome back to school【教学重点】听懂、会说：“Where are you from?Im from.This is my friend”【教学难点】在情境中运用语言及单词from 的发音。【教具准备】1学生自己的头饰；2游戏用的人物名片；3配套的教学课件；4游戏用的录音音乐；5Mr.Black 的头饰和钟表。【教学过程】热身复习（Warm-up/Revision）1孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“I m lily.Im from Canada。”（引导其他孩子用:“Good morning.lily!”回答）2学生以小组为单位扩展表演A 部分 Lets talk 的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）呈现新课（Presentation）1game（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“I m Amy.”教师提问：“Where are you from?”孩子回答“I m from America.”孩子们试着提问：“Where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。2学生小组间的问答：“Where are you from?”“I m from”(根据孩子自己制作的头饰回答)3请几个小组开火车问答：“Where are you from?”4教师出示钟表（把时间调到下午）：“Good afternoon!”教师带上 Mr.Black 的头饰(走到一位学生面前)说：“Good afternoon!My name s Mr.Black.I m from China.”孩子根据自己的情况回答：“Good afternoon,Mr.Black.Im Xiao Dong.Im from China.”教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr.Black.5教师带着 Mr.Black 的头饰走到台前，说：“I have a friend in our class.Do you know whos she?”教师指着扮演 Amy 的同学说：“This is my friend Amy.”(引导全班孩子问好)Ss:Nice to meet you.A:Nice to meet you,too!Ss:Where are you from?A:I m from America.5 Ss:Welcome!6教师播放 Lets talk 部分的课件,学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配音。7小组分角色练习对话。8小组表演对话。趣味操练（Practice）1Listen and order the cards:将课文图片打乱顺序，让孩子听一听,摆一摆。2表演 Lets talk 部分的对话。3小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（Where are you from?Im from）(四)扩展性活动（Add-activities）介绍好朋友请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。【教后反思】第五课时教案【课题】Unit 1 Welcome back to school【教学重点】teacher、student两个单词，“Come in.”“I m sorry.”“It s OK”三个短语和句子。【教学难点】在情境中运用所学的词、句和短语。【教具准备】1本课生词的单词卡片2配套的教学课件3配套的挂图4歌曲录音5各个职业的图片【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）Talk together Introduce your friend in your group.学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话过程中学生运用句型：“This is my friend.”“Where are you from?Im from ”“Nice to meet you.Nice to meet you,too.”等句型进行交流。请几个小组展示自己的对话。（二）呈现新课（Presentation）1教师出示 Lets learn 部分的挂图（挂图中应能看到教室中的其他学生,教师课讲本班孩子画在图6 中）教师提问：“Who can you see in the picture?”学生回答：“Mr.Black/teacher”教师根据学生的回答出示新词：“teacher”带读几遍后，将词卡贴在Mr.Black 旁边。还有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词：“student”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。2教师戴上 Mr.Black 的头饰，说：“I m Mr.Black.Im a teacher.What about you?引导孩子用介绍自己“I m I m a student.”请一至两组学生介绍自己。教师问：“What happened?let s look.”教师播放课件，孩子观看。请孩子试重复课件中句子。3再次观看课件，跟读课件中人物的句子。教师邀请一名孩子一起表演故事。（教师模仿上课铃声，孩子气喘吁吁的敲门。师生展开一段对话。）给课文分角色配音4学生以小组为单位表演对话。展示对话。listen and do 教师发出口令：“Boys stand up.Girls stand up.”教师戴上小姑娘的头饰说：“I m a girl.You are a boy.”让孩子根据实际情况介绍自己和同桌。5教师播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。在播放录音，让孩子们边唱，边根据内容表演歌曲。6小组表演唱，各小组展示。（三）趣味操练（Practice）1介绍我自己引导孩子运用句型：“I m.I m a boy/girl.Im a student.”进行自我介绍。2孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。(四)扩展性活动（Add-activities）教师出示一些人物的职业的卡片，如:doctor 等，让孩子选择自己喜欢的职业。并用句子：“I m a nurse/”进行自我介绍。【教后反思】第六课时教案【课题】Unit 1 Welcome back to school【教学重点】学习字母D、E 及相关单词。【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音。【教具准备】7 1本课生词的单词卡片；2配套的教学课件；3大小写字母卡片（A-E）。【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1演唱歌曲Boy and girl,男生唱“I m a boy and you are a girl.”部分，女生唱“I m a girl and you are a boy.”部分，比比看谁唱得更好。2看一看，猜一猜请学生用肢体语言表演出A-C 几个大小写字母，其他学生猜一猜。教师书空字母，让学生猜一猜。3说一说播放 A 部分的 Chant 的动画，让孩子边说边演。（二）呈现新课（Presentation）分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。分别出示大小写字母，学生开火车认读。教师指着字母 D 旁的趣味图片，问：“What s this?”“It s a dog.”带读单词。教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。D-d-duck-dog 教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。以同样的方法学习大小写字母Ee.注意学习 egg/elephant一词时，当问学生What s this?强调回答It s an egg/elephant.而非 It s a egg/elephant.出示 Lets say部分的课件，教师反复点击字母和单词，学生模仿跟读。还可请学生上台点击任一字母或单词，让学生体会学习的乐趣。找朋友学生以小组为单位分别拿着字母DE 等大小写，给字母找朋友。出示 Lets do 部分动画。学生边看边尝试跟读，同时做动作。小组围单位操练 Lets do 部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组并予以奖励。（三）趣味操练（Practice）listen and order the cards 学生根据教师说的顺序，排列大小写字母Aa Bb Cc Dd Ee。读一读，分一分孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。(四)扩展性活动（Add-activities）帮单词娃娃回家8 教师出示大小写字母A-E，设计成 5 个小房子。让孩子根据首字母把单词送回家。【板书设计】Unit1 Welcome back to school!Dd Ee dog duck egg elephant【教后反思】Unit 2 My family 第一课时教案【课题】Unit 2 My family【教学目标】1句型：Who s that man(boy)?Hes myWho s that woman(girl)?Shes my2词汇：father,mother,mom,woman,man【教学难点】he和 she的意义区分及发音。【教具准备】1教师及学生的家庭照片2教材相配套的教学课件3教材相配套的教学录音带【教学过程】一、热身复习（Warm-up/Revision）1播放 Unit 1 B Lets talk动画，让学生模仿表演。2学生 3 人一组做对话表演。二、呈现新课（Presentation）1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What s your name?引导这个女生回答：My name s(Diana).教师对其他学生说：She s(Diana).并示意学生跟着重复这句话。2教师指着离自己稍远的女生问：Who s that girl?引导学生回答：She s3用同样的步骤问一个男生，用he 代替 she。4教师指着离自己稍远的男生问：Who s that boy?让学生回答：He s 5让学生指着班里的同学做问答：Who s that girl?Shes Who s that boy?Hes 6 教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who s that man?Who s that woman?引导学生回答：He s Mr Shes Miss/Mrs.9 7教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who s that man?Who s that woman?的问答练习。8 教师出示自己的家庭照片说：This is my family.Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用 She s my mother.He s my father.来回答，并重复单词 father,mother。教师再次用 mom,dad代替 mother,father进行回答，向学生指出mom 和 dad更多地用于日常口语中。9让学生观看教学课件或VCD 展示 Lets talk 的内容。10让学生看书听录音，跟读课文对话。11让学生分组表演课文并展示。三、趣味操练（Practice）1Who s family is this?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who s family is this?引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2猜人请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who s that boy/girl?猜的人说：He s/She s猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）四、扩展性活动（Add-activities）Draw your best friend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who s that boy/girl/man/woman?Hes Shes【教后反思】第二课时教案【课题】Unit 2 My family【教学重点】单词：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman【教学难点】家庭成员单词的认读：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman【教具准备】1有关家庭成员的图片。2单词卡。3教材相配套的教学录音带。【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：Hes my father.Shes my mother.10 2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who s that man?Who s that woman?（二）呈现新课（Presentation）1教师出示 Chen Jie的图片问学生：Who s this girl?让学生回答：Shes Chen Jie.并把图片贴到黑板上。2 教师分别出示 father,mother的图片，问学生：Who s that man(woman)？引导学生说出：Hes Chen Jie s father(dad).Shes Chen Jies mother(mom).并把图片贴到黑板上。3 出示单词卡，让学生认读 father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4教师：There are 4 people in Chen Jies family,too.Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成 family tree。注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。5 教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。6 让学生看黑板。教师提问：This is a family tree.How many people in Chen Jies family?Who are they?7 播放 Let s learn A部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演 Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family.Hes my.Shes my.8 让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother?I love my father and mother.What about you?9播放歌曲“Father and mother”的视频文件，学生反复学唱。10鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。（三）趣味操练（Practice）1Listen and show 教师说：Show me the picture of your mom.学生立刻高举照片说：She s my mom.举错的退出游戏。2Listen and choose 教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。3Make a family tree 以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree.（四）扩展性活动（Add-activities）出示 Lets learn（A）部分的课件，向学生展示。请学生上台操作动画，问：Who s this/that man/woman?其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励【教后反思】第三课时教案【课题】Unit 2 My family【教学重点】1.正确认读和书写字母Ff,Gg。2.学习单词 fish,goose,girl,father。【教学难点】字母印刷体与手写体的区别。【教具准备】1图片 fish,goose,girl,father。11 2写有大小写 Ff,Gg 的字母卡。3教材相配套的教学录音带。【教学过程】（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1复习已学字母 Aa-Ee。（1）抢读字母。教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10 分，最后得分最多的组为优胜。（2）看谁快。将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。2教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。3播放 Unit 1 的字母动画，复习字母A-E。4播放 Unit 1 Lets do的录音，学生边听边做动作。（二）呈现新课（Presentation）1教师让学生看 Let s say部分的动画课件，呈现情景。教师问：What can you see in the picture?鼓励学生尽量用学过的英语单词表达。2学习字母 Ff 和单词 fish,father。（1）教师点击小女孩的爸爸，问学生：Who s the man?让学生回答出 father 一词。（2）教师继续问：What is he doing?然后用鼠标点击鱼：Look!What s this?Can you tell me in English?（3）点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。（4）教师带读单词 fish 并告诉学生：He is fishing.(边说边做动作，帮助学生理解。)（5）教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗？（教师要对说对的学生进行表扬）（6)教师出示 father的单词卡，让学生认读。（7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Ff 的大小写。（8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。3学习字母 Gg和单词 girl,goose。（1）教师点击小女孩问：Can you speak this word?让学生说出 girl。（2）教师继续问：What is she doing?然后用鼠标点击鹅：Look!What s this?Can you tell me in English?（3）点击鹅，让学生听单词的发音，并模仿。（4）教师带读单词 goose并告诉学生：She is playing with the goose.(边说边做动作，帮助学生理解。)（5）教师问：你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗？学生说出后，教师说：那好，现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的。（6）教师出示字母卡，教读字母Gg。（7）教师出示 girl 的单词卡，让学生认读。（8）让学生辨别字母 Gg 的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。4让学生在活动手册上把所学字母Ff，Gg 进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。5让学生听录音带跟读模仿。使用Let s say/A相配套的录音带。6教师出示图片，让学生看图片说出单词及第一个字母。7播放 Let s chant A 动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣。8学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。（三）趣味操练（Practice）1.大写找小写教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布“开始”后，他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。12 2.找字母找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将Ff，Gg 分别写在四张纸上，藏在四个学生的课桌里，请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了，就大声说 Big(F)或 small(f)。如果离远了，就小声说Big(F)或 small(f)。无论找到哪一个字母，全班学生都要给予掌声鼓励。再换另一名学生继续找，直到4 张字母全部找出来。（四）扩展性活动（Add-activities）教师在黑板上写出学过的字母。让学生读一读，然后找出这些字母的邻居（即与之相邻的字母，是大写的配大写，是小写的配小写。）【教后反思】第四课时教案【课题】Unit 2 My family【教学重点】句型：Is she/he yo ur.?词汇(短语)：Come on!Really?Watch TV.【教学难点】正确运用感叹词和日常用语。【教具准备】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照；有条件的话，准备学生或教师的家庭录像；教材相配套的教学课件 Unit 2 Lets learn教材相配套的教学录音带。【教学过程】一、热身复习（Warm-up/Revision）1Read and act 教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who s this?”S:“mother”.T“Act like father”.2Read and match 教师出示 A/Let s learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：“Who s he?”回答“father/”二、呈现新课（Presentation）1Talk about the pictures 学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“Who s he?Whos she?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Come on!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。2Watch video 13 播放 B Let s talk 录像，教师提问：1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？2)对话中，一共用到了几个感叹词？3)学生回答问题。4)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。3 观看课件1)教师播放 B Lets talk 部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿2)再次观看，鼓励学生边看边说3)关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。4)小组为单位练习对话，然后上台表演。5)教师及时奖励表演好的小组。三、趣味操练（Practice）1活动一：Talk about the picture 学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子2活动二：Lets practice 教 师 出 示 一 张 自 己 的 家 庭 照 片，引 导 学 生 提 问：“Who s that?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/?”T:“No,This is my”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Is she your sister/?”3活动三：教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Is she your sister/?”猜一猜。四、扩展性活动（Add-activities）录像展播播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈论（运用对话中的句子“Is she/he your.?Who s this boy/?Great!Cool!Wow!Come on!Really?Watch TV）【教后反思】第五课时教案【课题】Unit 2 My family【教学重点】1.句型：What a big fish!2.词汇：brother，sister【教学难点】语音：brother中“th”的发音时要咬住舌尖。【教具准备】14 1.学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照。2.学生的家庭录像。3.教材相配套的教学课件 Unit 2 Lets learn。4.家庭成员单词卡片和家庭树图片。【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1.sing the song 学生们一起唱 Father and mother，边唱边演。2.Is she your.?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your.?”（二）呈现新课（Presentation）1.教师出示 B Let s learn的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。2.出示 Let s learn部分的动画。教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“What can you see?What are they doing?”）点击单词或人物brother，sister，指导学生认读。告诉学生，在英语中，brother 既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而 sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放课件，学生观看，理解“What a big fish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读，进行小组表演。3.教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。4.教师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读一读。（三）趣味操练（Practice）1.活动一：听一听，做一做教师和学生一起问一问，答一答。问到哪个人物，就让学生举起相应的卡片。T:Whos he?Who s he?S:He s my father.T:Whos she?Who s she?S:She s my mother.2.活动二：Let s chant展示 Lets chant 的动画，先帮助学生理解chant的意思，边看边跟读。以小组为单位，表演chant。各组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩（四）扩展性活动（Add-activities）Make a