二下美术-春天在哪里-第1课时.doc

(完整版)二下美术 春天在哪里 第1课时课 题1.春天在哪里课 时第1课时教学目标(一)、感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。（二）激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。（三)、提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。教学重点对春天色彩的观察、记忆和多种表现。教学难点涂色的方法与画面的整体色彩倾向.课前准备（学生)油画棒、水彩笔、中国画颜料、水粉颜料等绘画材料可任选一种（教师)课件、各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等教学过程设计意图（一)、组织教学.检查、了解学生的课前准备情况，让学生安静下来，集中注意，请学生听：乐曲春天在哪里。提问：听懂了吗?你知道这首歌主要歌唱了什么？你喜欢春天吗？为什么？出示课题:春天在哪里。1、你喜欢春天吗？为什么？2、春天给大自然带来了什么变化？(天空、空气、水、花草树木）3、你印象中的春天有哪些代表性的景物？让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征.4、忆:春天给大自然带来了什么变化?谈谈你印象中的春天。如：天蓝蓝的；水-凉凉的；风轻悄悄的;草-嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的；花-粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的柳树暴出了嫩绿的芽5、看：MTV春天在哪里.提问：你看到了什么？与你记忆中的是否一样？6、你还看到过哪些春天的景象？引导学生看书讨论补充.7、展示教师课前收集的各种春天的图片,让学生进一步感受春天的美和色彩.（二）、引导探究.1、春天有哪些主要色彩？先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论。2、展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。3、欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。4、感受与想象。5、想：你还看到过哪些春天的景象？引导学生讨论补充，使学生认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。6、看：教师课前收集的各种春天的图片。让学生进一步感受春天的美和色彩.(三）、思考与表现。1、春天有哪些主要色彩？（看书上的色彩组合，或以课件展示色彩，让学生自由选择。)先让学生大胆说出春天的色彩，接着小组进行分析讨论。2、课件展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同.3、尝试表现：按自己的意愿画出春天的色彩。4、欣赏大师及同龄人的作品，分析不同材料、不同表现方法在不同作品中的运用。如：用哪些主要颜色来表现春天？用什么材料?用什么方法?你能创造新的方法吗？（四)、作业要求.选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。辅导要点：1、色彩整体倾向；2、表现方法。(五)作业展示，互评小结。1、展示学生作业，把学生的作业组合成一大幅春天美景。2、请学生选出最美的部分,谈谈自己的感受，并请小作者谈谈创作思路，再让学生互评，教师小结。作业活动设计1、选择自己喜欢的材料,表现独一无二的春天。2、（1）用美丽的色彩画一幅我和春天的画。板书设计春天在哪里美景色彩教 学 反 思 、随 笔在这堂课中我充分利用多媒体资源通过图片、音乐刺激学生的感官，引发学生感受春天、找春天、说春天的愿望，同时也激发了学生学习兴趣，并在活动中及时肯定鼓励学生的良好表现，激发学生的学习主动性。 营造和谐自然的交际氛围整个教学中,学生可选择自己舒服的听课姿势，在悦耳动听的歌声、多姿多彩的 图片、无拘无束的氛围里能极大得调动学生的愉悦感受.在操作示范整个教学过程是轻松有趣的，但也教 给了学生应知应会的东西，必要的示范会更直观的帮助学生掌握绘画知识.