二下美术-春天在哪里-第1课时.doc

(完整版)二下美术 春天在哪里 第1课时
课 题
1.春天在哪里
课 时
第1课时
教学目标
(一)、感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。
（二）激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。
（三)、提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。
教学重点
对春天色彩的观察、记忆和多种表现。
教学难点
涂色的方法与画面的整体色彩倾向.
课前准备
（学生)油画棒、水彩笔、中国画颜料、水粉颜料等绘画材料可任选一种
（教师)课件、各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等
教学过程
设计意图
（一)、组织教学.
检查、了解学生的课前准备情况，让学生安静下来，集中注意，请学生听：乐曲《春天在哪里》。提问：听懂了吗?你知道这首歌主要歌唱了什么？你喜欢春天吗？为什么？出示课题:《春天在哪里》。
1、你喜欢春天吗？为什么？
2、春天给大自然带来了什么变化？(天空、空气、水、花草树木……）
3、你印象中的春天有哪些代表性的景物？让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征.
4、忆:春天给大自然带来了什么变化?谈谈你印象中的春天。如：天——蓝蓝的；水-—凉凉的；风——轻悄悄的;草--嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的；花-—粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的……柳树暴出了嫩绿的芽……
5、看：MTV《春天在哪里》.提问：你看到了什么？与你记忆中的是否一样？
6、你还看到过哪些春天的景象？引导学生看书讨论补充.
7、展示教师课前收集的各种春天的图片,让学生进一步感受春天的美和色彩.
（二）、引导探究.
1、春天有哪些主要色彩？
先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论。
2、展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。
3、欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。
4、感受与想象。
5、想：你还看到过哪些春天的景象？引导学生讨论补充，使学生认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。
6、看：教师课前收集的各种春天的图片。让学生进一步感受春天的美和色彩.
(三）、思考与表现。
1、春天有哪些主要色彩？（看书上的色彩组合，或以课件展示色彩，让学生自由选择。)
先让学生大胆说出春天的色彩，接着小组进行分析讨论。
2、课件展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同.
3、尝试表现：按自己的意愿画出春天的色彩。
4、欣赏大师及同龄人的作品，分析不同材料、不同表现方法在不同作品中的运用。
如：用哪些主要颜色来表现春天？用什么材料?用什么方法?你能创造新的方法吗？
（四)、作业要求.
选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。
辅导要点：1、色彩整体倾向；2、表现方法。
(五)作业展示，互评小结。
1、展示学生作业，把学生的作业组合成一大幅春天美景。
2、请学生选出最美的部分,谈谈自己的感受，并请小作者谈谈创作思路，再让学生互评，教师小结。

作业
活动
设计
1、选择自己喜欢的材料,表现独一无二的春天。
2、（1）用美丽的色彩画一幅《我和春天》的画。

板书
设计
春天在哪里
美景
色彩

教 学 反 思 、随 笔
在这堂课中我充分利用多媒体资源通过图片、音乐刺激学生的感官，引发学生感受春天、找春天、说春天的愿望，同时也激发了学生学习兴趣，并在活动中及时肯定鼓励学生的良好表现，激发学生的学习主动性。 营造和谐自然的交际氛围整个教学中,学生可选择自己舒服的听课姿势，在悦耳动听的歌声、多姿多彩的 图片、无拘无束的氛围里能极大得调动学生的愉悦感受.在操作示范整个教学过程是轻松有趣的，但也教 给了学生应知应会的东西，必要的示范会更直观的帮助学生掌握绘画知识.