2022届初中物理声现象知识点总结归纳.pdf

1 (每日一练每日一练)2022)2022 届初中物理声现象知识点总结归纳完整版届初中物理声现象知识点总结归纳完整版 单选题 1、下列四种实验或实例：其中能说明声音的产生或传播条件的一组是（）在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；放在真空罩里的手机来电时，只见指示灯闪烁听不见铃声；拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两声声音的不同；锣发声时，用手按住锣，锣声就消失了。ABCD 答案：B 解析：在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动，通过纸屑的跳动来显示鼓面的振动，表明正在发声的鼓面在振动，这是研究声音的产生条件。放在真空罩里的手机当来电时，只见指示灯闪烁，说明真空不能传播声音，这是研究声音的传播条件。拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，第一次木梳齿的振动频率比第二次快，所以第一次比第二次听到的声音高，说明音调高低和发声体的振动频率有关。锣发声时用手按住锣，锣声就消失了，锣面振动发出声音，振动停止，发声也停止，这是研究声音的产生条件。综上所述，能说明声音产生或传播条件的实验现象是，故 ACD 错误，B 正确。故选 B。2、如图是一款新型蓝牙跑步耳机，将耳机贴在颞骨两侧而不是堵塞住耳朵，既可以听到耳机发出的声音，也不影响听到周围环境的声音。以上听到的声音，传播介质分别是（）2 A固体 固体 B固体 气体 C气体 固体 D气体 气体 答案：B 解析：声音即能在固体中传播，也能在液体、气体中传播，将耳机贴在颞骨两侧，这是通过固体传声，不堵塞住耳朵，这是利用空气传声，也能听到周围环境的声音。故选 B。3、小红用二胡演奏二泉映月时，手指不断变化按压琴弦的位置，这样做的目的是改变发出声音的（）A振幅 B响度 C音调 D音色 答案：C 解析：演奏二胡时，手指不断变化按压琴弦的位置，改变了琴弦振动部分的长度，能改变琴弦振动的频率，从而改变发出声音的音调。故选 C。4、下列说法正确的是（）A宇航员能在太空中对话，说明声音可以在真空中传播 B手在小提琴弦上不同位置按弦，主要目的是改变声音的响度 C优美的音乐都是乐音 3 DB 超检查身体是利用超声波传递信息 答案：D 解析：试题分析：（1）知道声音传播时需要介质，一切固体、液体、气体都可以作为传声的介质，在真空中不能传播声音；（2）音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高（3）从环境保护角度凡是妨碍人们正常工作、学习和休息的声音都是噪声；悠扬、悦耳，听到感觉非常舒服的声音叫乐音（4）波长极短的超声波可用来进行医疗检查 解：A、声音在真空中不传播，太空中宇航员是通过无线电波对话的，故 A 选项错误；B、手在小提琴上不同位置按弦，改变弦的长度，从而改变振动频率，所以主要是为了改变声音的音调；不是改变响度，故 B 选项错误；C、优美的音乐虽然动听，如果打扰了人们的休息和工作，就属于噪音，故 C 选项错误；D、医院的 B 超是利用超声波探查人体内部信息的，故 D 选项正确 故选 D【小提示】本题考查了声音的特征、声音传播的条件和影响传播速度的因素，注意区分音调和响度，能够将知识与生活有机的结合起来，利于分析和理解 5、如图，用来探究声音产生原因的实验是（）A甲实验中，正在发声的喇叭的纸盆上，纸屑在不停地上下跳动 4 B乙实验中，将发声手机置于密闭瓶内并抽气，声音连渐变小 C丙实验中，把发声的音叉抵在牙齿上，也能听到声音 D丁实验中，用硬卡片在梳齿上快划、慢划，声音不同 答案：A 解析：A甲实验中，由纸屑的跳动可以说明喇叭纸盆的振动，这是一种转换的思想。喇叭的纸盆振动时，听到了声音，由此可知声音是由物体振动产生的，用来探究声音产生原因，故 A 符合题意；B乙实验中，将发声手机置于密闭瓶内并抽气，声音连渐变小，研究声音的传播需要介质，故 B 不符合题意；C丙实验中，把发声的音叉抵在牙齿上，也能听到声音，说明固体也能传播声音，故 C 不符合题意；D丁实验中，用硬卡片在梳齿上快划、慢划，物体振动的频率不同，声音音调不同，研究声音的音调与频率的关系，故 D 不符合题意。故选 A。6、古诗春夜洛阳城闻笛中有“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”，诗人辨别出是玉笛的声音，是依据声音的（）A音调 B响度 C音色 D频率 答案：C 解析：声音的三个特征分别是音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定，响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关，音色是由发声体本身决定的一个特性，辨别乐器利用了音色，故 ABD 不符合题意，C 符合题意。故选 C。7、选项中是四个音叉发声时，利用同一示波器在相同设置下分别测到的波形图，音叉振动频率最高的波形图5 是（）ABCD 答案：D 解析：AB由波形图可以看出 AB 振动的次数相同，即振动频率相同，振幅不同，A 的振幅大，响度大，故 AB 不符合题意；CD由波形图可以看出 CD 振动的幅度相同，响度相同；振动的次数不相同，即振动频率不同，四幅图中相同时间 D 图音叉振动的次数最多，频率最快，故 D 符合题意，C 不符合题意。故选 D。多选题 8、如图是课本中四个实验配置图，下列说法中正确的是（）A图发声的音叉激起水花，说明发声的物体正在振动 B图音叉发出的声音越响，乒乓球被弹开得越远，说明声音的响度和振幅有关 C图抽取玻璃罩内的空气，听到罩内的铃声减小，进一步推论得出真空不能传播声音 D图用大小不同的力拨固定于桌面的尺子，尺子发声的音调会发生变化 6 答案：ABC 解析：A发声的音叉激起水花，是音叉振动将水花激起，利用了转换法，说明声音由物体振动产生的，故 A 正确；B敲击后的音叉振幅越大，音叉发出的声音越响，将乒乓球弹开的越远，探究的是响度与振幅的关系，故 B正确；C随着瓶内空气被不断抽出，听到的铃声减小，说明声音的传播需要介质，进一步推理可得出：声音不能在真空中传播，故 C 正确；D用大小不同的力拨固定于桌面的尺子，尺子的振幅发生变化，尺子发声的响度会发生变化，故 D 错误。故选 ABC。9、如图，用分贝测试仪显示吉他发出声音的分贝值。影响显示的分贝值大小的因素是（）A吉他弦的松紧 B吉他弦的粗细 C拨动吉他弦的力度 D吉他与测试仪之间的距离 答案：CD 解析：用分贝测试仪显示吉他发出声音的分贝值，分贝测试仪显示的是吉他发出声音响度的大小，响度与振幅和距离发声体的远近有关。AB改变吉他弦的粗细和松紧可以改变音调，故 AB 不符合题意；C响度与振幅有关，改变拨动吉他弦的力度，可以改变振幅，从而改变响度的大小，故 C 符合题意；7 D响度与距离发声体的远近有关，改变吉他与测试仪之间的距离，可以改变响度的大小，故 D 符合题意。故选 CD。10、我国的古诗词文化蕴含着丰富的物理知识，下列诗句从物理学的角度解释正确的是（）A“看山恰似走来迎”如果以诗人为参照物对面的山是静止的 B“夜半钟声到客船”句中的“钟声到客船”是由空气传播的 C“绿树浓阴夏日长”句中的“浓阴”是光的直线传播形成的 D“荷动知鱼散”句中的“荷动”说明力改变物体的运动状态 答案：BCD 解析：A“看山恰似走来迎”，诗人坐在船里在水中行驶，以诗人为参照物，山与诗人之间的位置发生变化，对面的山是运动的，故 A 错误；B“夜半钟声到客船”，钟被敲后，由于振动而产生声音，然后声音通过空气向外传播，故 B 正确；C“绿树阴浓夏日长”中“浓阴”是树木的影子，由于光的直线传播，光射到不透明物体上，在不透明物体后面形成影子，故 C 正确；D“荷动知鱼散”，鱼的作用力使“荷”由静止变为晃动，说明力改变了物体的运动状态，故 D 正确。故选 BCD。综合题 11、阅读可探究的科学问题，回答：可探究的科学问题 日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问，把疑问陈述出来，就形成了问题，但不一定是科学问题。像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题。比如，“哪种品牌的运动鞋更好？”“为减少污染和交通拥堵，应该限制小汽车的使用吗？”等都不属于科学问题。8 科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题。例如，“纯水和盐水哪一个结冰更快？”就是一个科学问题，因为你可以通过实验收集信息并予以解答。并不是每一个科学问题都可以进行探究，当问题太泛化或太模糊，就难以进行科学探究，比如“是什么影响气球贴到墙上？”。一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量必须是可检验的。也就是说，可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的。例如，“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗？”，在这个问题中，气球与头发的摩擦次数是自变量，气球贴在墙上的效果是因变量，我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化。一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式，常见的陈述方式有下列三种。方式一：某个变量影响另一个变量吗？例如，液体压强的大小与深度有关吗？方式二：如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？例如，随着海拔高度的增加，大气压强会越小吗？方式三：一个变量跟另一个变量有关吗？例如，声音在介质中传播的速度与声音的响度有关吗？科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的，正是由于有了可探究的科学问题，才能使探究过程具有明确的方向。请根据上述材料，回答下列问题：（1）可探究科学问题具有特征是：_。（2）下列问题中属于可以探究的科学问题的是_。（选填选项前的字母，选项多于一个）A鸽子是通过什么来辨别方向的？B越短小的音叉，振动频率会越快吗？C压力越大，压力的作用效果会越明显吗？D物体重力越大，所受浮力会越小吗？（3）如图所示，将一块橡皮泥揉成圆球形状，放入水中，橡皮泥很快沉入水底；把这块橡皮泥捏成小船形状，橡皮泥小船却可以漂浮在水面上。请你根据该情景提出一个与浮力相关的可探究科学问题：_？9 答案：描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量必须是可检验的 BCD 物体所受浮力与物体的形状（排开水的体积）有关吗？解析：（1）1根据原文“一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量必须是可检验的。也就是说，可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的。”知，可探究科学问题具有特征是描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量必须是可检验的。（2）2 A鸽子是通过什么来辨别方向的？这个问题太泛化或太模糊，自变量不明确，跟本谈不上都是可以观察或测量的。所以不属于可以探究的科学问题，故 A 不符合题意；B越短小的音叉，振动频率会越快吗？这个问题自变量是音叉的长短，可以直接观察或测量，因变量是振动的快慢，可以直接观察或检验。所以属于可以探究的科学问题，故 B 符合题意；C压力越大，压力的作用效果会越明显吗？这个问题自变量是压力的大小，可以直接测量，因变量是压力的作用效果，可以直接观察会检验。所以属于可以探究的科学问题，故 C 符合题意；D物体重力越大，所受浮力会越小吗？这个问题自变量是重力的大小，可以直接测量，因变量是浮力的大小，可以直接观察或测量。所以属于可以探究的科学问题，故 D 符合题意。故选 BCD。（3）3由题和图知，我们可以直接通过观察橡皮泥的形状变化或者在水中排开的水的体积变化，导致小船沉或浮。这个问题题中的因变量是沉底或漂浮，自变量是形状（或者排水体积）。故可提出问题：物体所受浮力与物体的形状（排开水的体积）有关吗？12、如图为一声速测量仪器的使用说明书和实验装置图，阅读并回答问题。10 （1）若把铜铃放在甲、乙的中点，则液晶显示屏的示数_。（2）一同学将铜铃放到甲的左边，并与乙在一条直线上，则铜铃离甲越远，液晶显示屏的数值_（填“变大”、“变小”或“不变”）。（3）一同学想验证温度越高，声速越大，把铜铃固定放在甲的左边，然后加热甲乙之间的空气，则液晶显示屏的数值将_。A、变大；B、变小；C、不变；D、无法判断（4）已知S120cm，S280cm，液晶显示屏上显示：1.800，则此时声速约为多少 m/s。()答案：0 不变 B 333.3 解析：（1）1若把铜铃放在甲、乙的中点，路程相同，声速相同，故甲、乙到铜铃的时间相同，故时间差为 0。（2）2液晶显示屏的数值 =乙-甲=2声1声=甲乙声 铜铃离甲越远，甲、乙的距离不变，故时间差不变，故液晶显示器的时间不变。（3）3温度越高，声速越大，路程不变，从=甲乙声可知，时间差变小，故选 B。（4）4液晶显示屏上显示 =乙-甲=2声1声=80cm-20cm声=1.8s 此时声速约为 声=80cm-20cm1.8ms=60 10-2m1.8 10-3s=333.3m/s