2016春高中语文-第2课《我不是个好儿子》鲁人版必修3.ppt

导入新课上帝不能到每一个家庭，所以他创造了母亲。岁月催人老，而不老的亲情，面对母亲，我们又是怎样的儿女呢？今天，我们学习贾平凹的我不是个好儿子。我不是个好儿子我不是个好儿子 贾平凹贾平凹学习目标1、基础目标（知识、能力）了解作家作品及其写作风格，学习用朴实的语言表达至情的“以小见大”的写作手法。掌握语言、动作、神态、细节等表达手法。2、发展目标（情感价值观）品味母亲对儿子的爱和儿子对母亲的歉疚之情，接受亲情洗礼，升华自身世界观。重点：引导学生反复吟诵，感悟语言朴实的风格，细腻的情感。难点：人生阅历局限性，怎样理解贾平凹的“我不是个好儿子”。游子吟游子吟 孟郊孟郊慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？谁言寸草心，报得三春晖？检查词的读音检查词的读音笨笨拙拙攒攒钱钱 发发愣愣门门闩闩琐琐碎碎 打打盹盹揣揣着着唠叨唠叨 惦惦记记 埋埋怨怨 一一怔怔 伺候伺候事无巨细事无巨细：事情不管大小，都同样对待。：事情不管大小，都同样对待。委曲求全：委曲求全：勉强迁就，以求保全。也指为了顾全大局而让步勉强迁就，以求保全。也指为了顾全大局而让步。心安理得：心安理得：自以为做的事情合乎道理，心里很坦然自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。牵肠挂肚：牵肠挂肚：牵，拉。形容十分惦念，放心不下牵，拉。形容十分惦念，放心不下。zhuznlngshunsudnchuiLo daodinmnzhngC hou 贾平凹贾平凹：1952年出生，当代作家，原年出生，当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。名贾平娃。陕西丹凤人。1975年西北大学中文系年西北大学中文系毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、长安长安文学文学月刊编辑。月刊编辑。散文集散文集月迹月迹、心迹心迹、爱的爱的踪迹踪迹、贾平凹散文自选集贾平凹散文自选集。散文代表作。散文代表作丑石丑石、一棵小桃树一棵小桃树、文竹文竹。长篇小说。长篇小说浮躁浮躁、废都废都、白夜白夜。小说大都描写新。小说大都描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富有富有地域风土特色，格调清新、隽永、自然。地域风土特色，格调清新、隽永、自然。学习目标：学习目标：1、体味至真母爱亲情、体味至真母爱亲情2、运用平实语言，选取生活琐事、运用平实语言，选取生活琐事 塑造人物塑造人物整体感知文中写到的具体生活琐事有：文中写到的具体生活琐事有：操心我写字受苦操心我写字受苦为我和孩子缝制过冬衣物为我和孩子缝制过冬衣物过不惯城里生活过不惯城里生活舍不的花我寄回家的钱舍不的花我寄回家的钱日夜操持家务日夜操持家务不舍得吃攒下的鸡蛋不舍得吃攒下的鸡蛋梅李熟了总为儿子留着梅李熟了总为儿子留着冒风雪进城看得病住院的儿子冒风雪进城看得病住院的儿子精神品质精神品质:1、老实、本分、善良、勤劳、老实、本分、善良、勤劳2、对儿女有着全心全意、无私的爱、对儿女有着全心全意、无私的爱母亲是一个极普通平凡的人，作母亲是一个极普通平凡的人，作者为什么说者为什么说“母亲不是大人物却母亲不是大人物却并不失却她的伟大并不失却她的伟大”？母亲身上集中体现着普天之下所有母亲共母亲身上集中体现着普天之下所有母亲共同同 的伟大的传统美德的伟大的传统美德母亲的性格给作者以深刻的影响母亲的性格给作者以深刻的影响本文主要是记述了母亲的一些事本文主要是记述了母亲的一些事情，作者却以情，作者却以“我不是个好儿子我不是个好儿子”为题，这反映出作者的什么思为题，这反映出作者的什么思想感情？想感情？儿子对母亲的深深感激和因无以报答母亲而儿子对母亲的深深感激和因无以报答母亲而倍感惭愧内疚的情感。倍感惭愧内疚的情感。细节品读：细节品读：思考思考 母亲为什么会母亲为什么会“呆呆地发半呆呆地发半天天 愣愣”？“喂不熟的狗喂不熟的狗”本是母亲笑骂孩子们本是母亲笑骂孩子们的戏谑之语，指孩子们得了好处却不记的戏谑之语，指孩子们得了好处却不记恩惠。这却让母亲突然想起了远方的儿恩惠。这却让母亲突然想起了远方的儿子。辛辛苦苦把儿子养大成人，最后却子。辛辛苦苦把儿子养大成人，最后却连儿子的面都难得见上，更不用说在身连儿子的面都难得见上，更不用说在身边伺候自己了。边伺候自己了。“呆呆地发半天愣呆呆地发半天愣”写写出了母亲内心深处的落寞和忧伤，让我出了母亲内心深处的落寞和忧伤，让我们看到母亲需要的决不仅仅是金钱。们看到母亲需要的决不仅仅是金钱。一、一、二、分析划线语句在表情达意方面的丰富内涵。二、分析划线语句在表情达意方面的丰富内涵。把母亲送出医院，看着她上车要回去了，我还是把母亲送出医院，看着她上车要回去了，我还是掏出身上仅有的钱给她，我说，钱是不能代替了掏出身上仅有的钱给她，我说，钱是不能代替了孝顺的，孝顺的，但我如今只能这样啊但我如今只能这样啊！母亲懂得了我的母亲懂得了我的心，心，她把钱收了，紧紧地握在手里她把钱收了，紧紧地握在手里，再一次整整，再一次整整我的衣领，摸摸我的脸，说我的胡子长了，用热我的衣领，摸摸我的脸，说我的胡子长了，用热毛巾捂捂，好好刮刮，才上了车。眼看着车越走毛巾捂捂，好好刮刮，才上了车。眼看着车越走越远，最后看不见了，我回到病房，躺在床上开越远，最后看不见了，我回到病房，躺在床上开始打吊针，我的眼泪默默地流下来。始打吊针，我的眼泪默默地流下来。“但我如今只能这样啊但我如今只能这样啊”饱含作者无尽的酸饱含作者无尽的酸楚与无奈，自己不能照料母亲，反到让母楚与无奈，自己不能照料母亲，反到让母亲为自己牵肠挂肚，表现出儿子的自责愧亲为自己牵肠挂肚，表现出儿子的自责愧疚之情。疚之情。母亲收下了并不需要的钱，为的是给儿子母亲收下了并不需要的钱，为的是给儿子的孝心一个回应，减轻儿子内心自责的压的孝心一个回应，减轻儿子内心自责的压力，仍表现出母亲对儿子的体贴关爱。母力，仍表现出母亲对儿子的体贴关爱。母子二人心灵相通，其至亲至爱真情感人至子二人心灵相通，其至亲至爱真情感人至深。深。“我我”为什么为什么不是不是个个好好儿子儿子？“我我”寄钱给母亲只为求得心理平衡，寄了寄钱给母亲只为求得心理平衡，寄了就忘了就忘了从来没有像母亲对从来没有像母亲对“我我”那样深入骨髓的那样深入骨髓的关心过母亲。关心过母亲。“我我”料理不好自己的生活反而让母亲料理不好自己的生活反而让母亲那么苍老了还揪心的牵挂那么苍老了还揪心的牵挂“我我”不不是是个个好好儿儿子子你觉得你在生活中是个你觉得你在生活中是个“好儿子好儿子”“好女儿好女儿”吗？吗？课堂练习：课堂练习：1、下面词语中红色的字注音有误的一组（、下面词语中红色的字注音有误的一组（）A.呱呱呱呱而泣（而泣（）荒）荒谬谬（mi）埋埋怨（怨（mn）B.颐颐养天年（养天年（y）琐琐碎（碎（su）一一怔怔（zhn）C.心安理心安理得得（d）悲）悲怆怆（chun）伺伺候（候（s）D.强强颜欢笑（颜欢笑（qin）着着冷（冷（zho）劫）劫难难（nn）答案：答案：C “伺候伺候”中的中的“伺伺”应为应为“c”。这个。这个字为多音字，在字为多音字，在“窥伺窥伺”、“伺机伺机”等词语中读等词语中读“s”，意思是观察、守侯。，意思是观察、守侯。一、基础积累一、基础积累1 1下列词语中加点字的读音有错误的一项是（下列词语中加点字的读音有错误的一项是（）A.A.攒钱（攒钱（znzn）发愣（发愣（l l nn）静谧（静谧（m m）B.B.门闩（门闩（shunshun）笨拙（笨拙（zhuzhu）嗜好（嗜好（shsh）C.C.琐碎（琐碎（susu）揣测（揣测（chuichui）花蕊（花蕊（ruru）D.D.唠叨（唠叨（l l o o）惦记（惦记（didi n n）执拗（执拗（nini）【解析】【解析】选选B B。“拙拙”应读应读zhuzhu。2、选出下列各组词语中有错别字的一组、选出下列各组词语中有错别字的一组（）A.善说会道善说会道 有口皆碑有口皆碑 笨拙笨拙 讥讽讥讽B.委屈求全委屈求全 事无巨细事无巨细 沧海沧海 苍天苍天C.牵肠挂肚牵肠挂肚 不以为耻不以为耻 本分本分 媒介媒介D.名副其实名副其实 栩栩如生栩栩如生 辐射辐射 水饺水饺答案：答案：B “委屈求全委屈求全”应为应为“委曲求全委曲求全”。此成语意思为此成语意思为“勉强迁就，以求保全；为勉强迁就，以求保全；为了顾全大局而暂时忍让了顾全大局而暂时忍让”。2.2.下列词语中有错别字的一组是（下列词语中有错别字的一组是（）A.A.当家做主当家做主 事无巨细事无巨细 寒来暑往寒来暑往 精神抖擞精神抖擞B.B.一往情深一往情深 勤劳质朴勤劳质朴 牵肠挂肚牵肠挂肚 糊里糊涂糊里糊涂C.C.纸灰飞扬纸灰飞扬 拼命攒钱拼命攒钱 操持家务操持家务 心理平衡心理平衡D.D.脑羞成怒脑羞成怒 缝制冬衣缝制冬衣 吃穿琐事吃穿琐事 无上光荣无上光荣【解析】【解析】选选D D。“脑脑”应为应为“恼恼”。3.3.下列句子中标点使用正确的一句是（下列句子中标点使用正确的一句是（）A.A.在一篇文章里，贾平凹回忆说：当初在一篇文章里，贾平凹回忆说：当初“背着一卷印花粗布背着一卷印花粗布纺的薄被子从山地来到西安，一站在金碧辉煌的钟楼面前，纺的薄被子从山地来到西安，一站在金碧辉煌的钟楼面前，我险些要被吓昏了我险些要被吓昏了”。B.B.近日，近日，20102010青岛第三届大学生绿色营在中国海洋大学崂山青岛第三届大学生绿色营在中国海洋大学崂山校区正式开营。校区正式开营。C.C.中央领导强调，要加强学校领导班子建设，社区警务建设，中央领导强调，要加强学校领导班子建设，社区警务建设，群防群治队伍建设，校园及周边治安防控体系建设。群防群治队伍建设，校园及周边治安防控体系建设。D.D.没有汶川抗震救灾的胜利，就没有北京奥运会放心、顺利没有汶川抗震救灾的胜利，就没有北京奥运会放心、顺利地筹办，或者说不可能办得那么成功、那么漂亮。地筹办，或者说不可能办得那么成功、那么漂亮。【解析】【解析】选选B B。A A项，项，“说说”后冒号改为逗号；后冒号改为逗号；C C项，后三个逗项，后三个逗号改为顿号；号改为顿号；D D项，项，“那么成功那么成功”后顿号改为逗号。后顿号改为逗号。4 4下列句子中加点的成语运用不正确的一项是（下列句子中加点的成语运用不正确的一项是（）A.A.但母亲不是大人物却并不失却她的伟大，她的老实、本但母亲不是大人物却并不失却她的伟大，她的老实、本分、善良、勤劳在家乡有口皆碑。分、善良、勤劳在家乡有口皆碑。B.B.微笑像和煦的春风，微笑像温暖的阳光，它蕴涵着一种神微笑像和煦的春风，微笑像温暖的阳光，它蕴涵着一种神奇的力量，可以使人世间所有的烦恼都涣然冰释。奇的力量，可以使人世间所有的烦恼都涣然冰释。C.C.上海世博会第二天平稳运营，各馆观众络绎不绝。上海世博会第二天平稳运营，各馆观众络绎不绝。D.D.影视作品本来提供的是娱乐，正因为大家知道戏里的生死影视作品本来提供的是娱乐，正因为大家知道戏里的生死打杀都是假的，所以才能心安理得地直视鲜血。打杀都是假的，所以才能心安理得地直视鲜血。【解析】【解析】选选B B。“涣然冰释涣然冰释”形容嫌隙、疑虑、误会等完全消形容嫌隙、疑虑、误会等完全消除，而不能用于除，而不能用于“烦恼烦恼”，用错了对象。，用错了对象。二、课内阅读二、课内阅读阅读课文最后两段，完成阅读课文最后两段，完成5 58 8题。题。5.5.这两段文字刻画了一个怎样的母亲形象？这两段文字刻画了一个怎样的母亲形象？答：答：_答案：答案：这两段文字刻画了一个不顾惜自己、心疼儿子、理解这两段文字刻画了一个不顾惜自己、心疼儿子、理解儿子、给儿子以精神上安慰的慈母形象。儿子、给儿子以精神上安慰的慈母形象。6.6.作者插入叙述自己少年时期经历的文字，目的是什么？结作者插入叙述自己少年时期经历的文字，目的是什么？结合文章回答。合文章回答。答：答：_答案：答案：用衬托手法表达自己内心的自责、内疚。少年时再苦用衬托手法表达自己内心的自责、内疚。少年时再苦再艰难的岁月都不以为苦，长大了却不能使母亲在晚年幸福、再艰难的岁月都不以为苦，长大了却不能使母亲在晚年幸福、快乐，写出作者内心的愧疚。快乐，写出作者内心的愧疚。7.7.仔细品读下面的句子，说说它在刻画人物方面有何作用。仔细品读下面的句子，说说它在刻画人物方面有何作用。母亲懂得了我的心，她把钱收了，紧紧地握在手里，再母亲懂得了我的心，她把钱收了，紧紧地握在手里，再一次整整我的衣领，摸摸我的脸，说我的胡子长了，用热毛一次整整我的衣领，摸摸我的脸，说我的胡子长了，用热毛巾捂捂，好好刮刮，才上了车。眼看着车越走越远，最后看巾捂捂，好好刮刮，才上了车。眼看着车越走越远，最后看不见了。我回到病房，躺在床上开始打吊针，我的眼泪默默不见了。我回到病房，躺在床上开始打吊针，我的眼泪默默地流下来。地流下来。答：答：_答案：答案：这段文字通过一些细节表现了母亲对儿子的关怀，也这段文字通过一些细节表现了母亲对儿子的关怀，也写出了母亲的关爱对儿子的心灵触动。母亲接了儿子的钱，写出了母亲的关爱对儿子的心灵触动。母亲接了儿子的钱，“紧紧地握在手里紧紧地握在手里”，理解了儿子的辛苦，是出于对儿子的，理解了儿子的辛苦，是出于对儿子的关爱，关爱，“摸摸我的脸摸摸我的脸”，显得既亲切自然，又温情脉脉。，显得既亲切自然，又温情脉脉。“我我”看着母亲越走越远，看着母亲越走越远，“我我”自然心潮起伏，自然心潮起伏，“回到病房回到病房”一番思忖，才真正理解了母亲的关爱，母亲的辛苦，母亲一番思忖，才真正理解了母亲的关爱，母亲的辛苦，母亲的伟大。的伟大。“眼泪默默地流下来眼泪默默地流下来”，说明作者深为母亲感动，说明作者深为母亲感动，这些都深化、升华了主题。这些都深化、升华了主题。8.8.这两段文字有何艺术特色？分别有何作用？这两段文字有何艺术特色？分别有何作用？答：答：_答案：答案：（1 1）注意白描手法和细节描写的运用，刻画母亲这一）注意白描手法和细节描写的运用，刻画母亲这一形象，生动感人。（形象，生动感人。（2 2）衬托手法的使用，更有力地凸显母亲）衬托手法的使用，更有力地凸显母亲形象。（形象。（3 3）叠词的使用，使文章抒发的感情自然真挚。）叠词的使用，使文章抒发的感情自然真挚。（4 4）语言朴实，口语化的文字使人读起来备感亲切。）语言朴实，口语化的文字使人读起来备感亲切。9.9.用简洁的语言概括本文记叙的内容。用简洁的语言概括本文记叙的内容。答：答：_答案：答案：记叙了女孩与母亲争吵后，在一位老婆婆的开导下，记叙了女孩与母亲争吵后，在一位老婆婆的开导下，真正体会到了母爱的伟大的事。真正体会到了母爱的伟大的事。10.10.文中加点的两个文中加点的两个“又又”字的作用各是什么？字的作用各是什么？答：答：_答案：答案：第一个第一个“又又”字，表明女孩与母亲发生的争吵不止一字，表明女孩与母亲发生的争吵不止一次，从而反映出女孩对母亲的误解之深；第二个次，从而反映出女孩对母亲的误解之深；第二个“又又”字，字，是第二次流泪的意思，表现出女孩对母亲的理解和感激。是第二次流泪的意思，表现出女孩对母亲的理解和感激。11.11.文中第文中第段中用段中用“疲惫不堪疲惫不堪”“”“露出了喜色露出了喜色”来描写母亲来描写母亲的神态，这种变化表现出母亲怎样的情感？的神态，这种变化表现出母亲怎样的情感？答：答：_答案：答案：表现出母亲对女儿的担忧和见女儿回来后的欣喜，从表现出母亲对女儿的担忧和见女儿回来后的欣喜，从而突出母亲爱女情深。而突出母亲爱女情深。12.12.第第段为什么独句成段？段为什么独句成段？答：答：_答案：答案：突出表现女孩内心产生了强烈的震撼，起强调作用。突出表现女孩内心产生了强烈的震撼，起强调作用。