高中语文-第四单元-栩栩如生的历史人物形象《11-廉颇蔺相如列传》同步练习-新人教版必修4.doc

高中语文 第四单元 栩栩如生的历史人物形象11 廉颇蔺相如列传同步练习 新人教版必修4高中语文 第四单元 栩栩如生的历史人物形象11 廉颇蔺相如列传同步练习 新人教版必修4年级：姓名：第四单元栩栩如生的历史人物形象第11课廉颇蔺相如列传 将相之和一、基础巩固1 下列各句中，不含通假字的一项是 ()A使臣奉璧，拜送书于庭 B召有司案图C寡人窃闻赵王好音 D唯大王与群臣孰计议之2 下列各句中，加点词的活用类型不同于其他三项的一项是()A秦王恐其破璧 B且庸人尚羞之C宁许以负秦曲 D毕礼而归之3 下列各句中，加点词与现代汉语意思相同的一项是()A秦王与群臣相视而嘻B璧有瑕，请指示王C吾羞，不忍为之下D宣言曰：“我见相如，必辱之。”4 下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一组是()A.B.C.D.5 下列句子中，加点词的用法归类正确的一项是()赵王于是遂遣相如奉璧西入秦舍相如广成传严大国之威以修敬也左右欲刃相如相如廷叱之秦王恐其破璧且庸人尚羞之宁许以负秦曲A/B/C/D/6 下列句子与例句句式特点相同的一项是()例句：而君幸于赵王A会于西河外渑池B秦城恐不可得，徒见欺C以勇气闻于诸侯D君何以知燕王二、精段品读阅读下面的文字，完成710题。于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎？臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”卒相与欢，为刎颈之交。7 下列对各句中加点词语的解释，不正确的一项是()A且庸人尚羞之羞：以为羞B公之视廉将军孰与秦王 孰与：比怎么样C因宾客至蔺相如门谢罪 因：通过、经由D卒相与欢，为刎颈之交 相与：互相支持8 下列对“之”和“而”用法的判断，正确的一项是() A相同，相同B相同，不同C不同，相同D不同，不同9. 蔺相如是如何说服舍人的？他退让的原因是什么？答： 10把下面的句子翻译成现代汉语。(1)公之视廉将军孰与秦王？译文： (2)吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。译文： 三、一法一练被动句本文中的被动句比较典型。例如：秦城恐不可得，徒见欺。译文：只怕不能得到秦国的城池，白白地受骗。臣诚恐见欺于王而负赵。译文：我实在害怕被您欺骗以致对不起赵国。所谓被动句，是指主语与谓语之间的关系是被动关系。被动句主要有两大类：一是有标志词的被动句；二是无标志词的被动句，又叫意念被动句。常常翻译为“被”。1.有标志词的被动句，大体有如下几种：(1)用“于”式表示被动。例如：李氏子蟠不拘于时，学于余。(师说)译文：李家的孩子李蟠不被时俗约束，向我学习古文。(2)用“见”表被动。(如本文中的上例)(3)用“为”“为所”或“为所”表被动。例如：吾属今为之虏矣！(鸿门宴)译文：我们这些人就要被他俘虏了！仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑。(报任安书)译文：我因为言论而遭遇这场大祸，更加被乡里人、朋友羞辱和嘲笑。不者，若属皆且为所虏。(鸿门宴译文：不然的话，你们这些人都将被他俘虏。(4)用“被”“受于”式表示被动。例如：风流总被雨打风吹去。永遇乐京口北固亭怀古译文：当年的繁华与英雄事业都被风雨冲刷掉了。吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。赤壁之战译文：我不能拿着全部吴国的土地和十万军队，去被别人辖制。2.无标志的被动句这种情况是指没有被动词的被动句，动词本身表被动。例如：帝感其诚。愚公移山译文：天帝为他的诚心所感动。11指出下列被动句的类型。(1)身死人手，为天下笑： (2)否，必为二子所禽矣： (3)夫直议者，不为人所容： (4)不拘于时： (5)君幸于赵王： (6)虽万被戮，岂有悔哉： (7)今兄弟被侵，必攻者，廉也： 答案1C2B3A4B5A6B7D8B9蔺相如采用比较法来说明道理。“公之视廉将军孰与秦王？”蔺相如的启发式提问，自然得出廉颇不如秦王的结论。然后，从国家利益的高度说明将相和对国家安全的重要性。由此可见，蔺相如对廉颇的忍让，是出于以国家利益为重的目的。10(1)你们看廉将军和秦王相比哪一个(厉害)呢？(2)我这样做的原因，(是)把国家的危亡放在前，而把私人的仇怨放在后啊。11(1)(3)用“为所”表被动。(4)(5)用“于”表被动。(6)(7)用“被”表被动。