资源描述
数学 科目 二 年级下册新课堂教学导案 （主备人: ）
课题
数学广角——推理
课型
新授
课时
第2课时
授课时间
教学目标
1、通过一系列的分析、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。探索简单事物的排列与组合规律的过程，发现数的排列规律。
2、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。
教学重点
运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。
教学难点
培养分析、推理的思维过程及思考的有序性和全面性能力。
教学准备
电化手段
导学过程
教师个性化意见
一一、复习。
有香蕉、苹果、橘子三种水果。小刚说：“每人只吃一种水果，我不吃橘子。”小林说：“我既不吃苹果，也不吃橘子。”猜一猜他们三人各吃什么水果？
二、新课。
1、出示例2 在下图的方格中，每行每列都有1——4四个数并且每个数在每行每列只出现一次。B应该是几？
给学生读题思考的时间，然后说说知道了什么信息？
师：你们首先确定哪行哪列的数？先看哪个空格所在的行和列出现了三个不同的数，就能确定这个空格应填的数。A是几？怎么想的？B是几？怎么想的？接着该怎么填？
2、订正答案。并说理由。
3、做一做。http://w w w .xkb 1. com
在图中的方格中，每行每列都有1——4这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B应该是几？其他方格里的数是多少？
4、师：在解题时同学们一定先确定哪个空格的行和列出现了三个不同的数，依照这样的线索，就能逐一找出其他空格的数。
三、练习。
1、在图中的方格中，每行每列都有1——4这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B应该是几？其他方格里的数是多少？
2、在图中的方格中，每行每列都有1——4这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B、C各是几？其他方格里的数是多少？
这节课我定位为让学生掌握“简单推理”的方法，让学生在猜测、交流的活动中，感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。
总体把握上，新授环节还是紧扣教学目标，层次分明地让学生进行推理。学生的学习是自发、自觉，并能与他人交流思维的过程和结果，感受数学玩味无穷。
板书设计：
简单的推理
3
2
4
1
A4
3
B1
2
2
1
3
4
1
4
2
3
课后反思：练习阶段，以成功聘任平安森林小小侦探员为背景，以帮助黑猫警长破案为主线，以拓展思维的练习题和故事情节完美结合，既巩固了推理知识的掌握，又激发了学生学习的兴趣，真正做到让学生在乐中学，学中乐。练习呈现的方式是多样化、丰富性，只是练习呈现的顺序应该结合学生的认知能力，有梯度、按顺序训练孩子的思维能力，而这一点的处理上，我做的不够到位，没有考虑学生的实际认知顺序，日后有待改进。
总体而言，这节课课堂气氛活跃，学生能主动参与到学习活动中来。练习层次有坡度、有新意，既结合情节推理，又突出数学实用性，既巩固了新知又拓展学生的思维，让不同层次的学生都得到发展。在日后的教学中，我应该多考虑学生、多站在学生思维的角度，使课堂显得更加和谐、自然。
共计第 课时
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