《我们受法律特殊保护》教学设计.doc

《我们受法律特殊保护》 教学设计
【教学目标】
情感态度价值观目标：体会今天的我们受到法律的特殊保护，进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，
加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，增强法律保护意识。
能力目标：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高是非美丑的辨别能力及依法保
护自己的能力。
知识目标：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内
容。
【教材分析】　　
“我们受法律特殊保护“是第四单元第二课“撑起法律保护伞”的第一个项目的内容，包括两个层次。第一层次“我们需要法律的特殊保护”主要是引导学生从个人和国家两个角度认识未成年人这一特殊群体受到法律保护的必要性和重要性。第二层次“法律保护我们健康成长”主要是让学生感受来自家庭、学校、社会和司法的保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容，是本课时的教学重点。只有让学生知道未成年人保护法对家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护做出了明确规定，知道自己家庭、学校和社会中应享有哪些权利，受到哪些保护，才能增强他们的自我保护意识，学会运用法律手段来维护自己的合法权益。　　
【教学过程】
导入新课：
（课前播放歌曲）《特别的爱给特别的你》
（师：大家都能听出来这首歌的名字叫做。。。。。
听完这首歌名与本课题目联系一下，
这里特别的你”指的是谁？
未成年人，哪一类人被称为未成年人？
出示未成年人的定义
我们未成年人又受到了谁的特别的爱？
我们未成年人受到法律的特殊关爱、特殊照顾。
（过渡：略）这节课我们就来探讨《我们受法律特殊保护》这一框题（板书）
讲授新课：
一、 认识 “特别的你”
教师引导：未成年人自己是否需要这份来自法律的特殊保护呢?我们来聚焦三组生活镜头。

大部分同学都喜欢上网，女同学上网聊天看电视，咱们男同学就打游戏。但我们要有节制；有些同学他没有自控能力，甚至到了痴迷的程度。这个时候就容易受到一些不法侵害。老师这里就有几个这样的案例，大家看一下。
追星，追剧，追网游，你想先了解那个案例？
共同探讨
师：这几组案例反映出未成年人的哪些特点?
生：未成年人个人方面：（板书）
求知欲、好奇心强；
生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非能力不强；
法律意识和自我保护能力也不够强，容易遭受不法侵害。
未成年人自身存在不足，属于弱势群体，所以法律有没有对我们进行特殊保护的必要？板书（必要性）
知道了法律保护我们的必要性，接下来我们再来了解法律保护我们的重要性（板书）。
3、 播放音乐《少年，少年，祖国的春天》同时伴随幻灯片播放图片“总书记和孩子们在一起的时光”。
作为国家领导人，每天日理万机，但他总在百忙中抽时间关心了解未成年人的成长，可见党和政府对未成年人的重视和关爱。
思考：为什么党和国家特别关心我们的健康成长?
学生思考分析
我们是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强。
国家发展方面（板书）
小结：同学们，通过刚才的合作探究，我们认识了“特别的你”，正是因为我们是“特别的人”（自身、国家角度），所以，我们更需要“特别的爱”，需要法律特殊保护。
（二） 感受“特别的爱”
1、为了保护未成年人的健康成长，我国制定了两部专门保护未成年人的法律，他们是《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》（板书）除此之外还有许多法律法规，都对未成年人作出了明确的规定。
有宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法等
2、 关于未成年人保护的内容，我国未成年人保护法规定的四个方面的保护，分别是：家庭、学校、社会、司法。
我们具体来了解一下这几种保护。
一、 家庭保护
家庭是养育我们的地方，我们良好行为习惯的形成，健康品格的培养，个人学业的发展等，都与家庭环境密不可分。
说一说：父母在保护我们健康成长方面都做了什么?
抚养成人，教育成才。
做人：诚实友爱包容 提供物质保障； 鼓励你好好学习，接受更高的教育。
（过渡）大多数同学都是很幸福的，都受到了很好的家庭保护和关爱。幸福的孩子都是相似的，不幸的孩子确各有各的不幸。去年震惊全国的“南京虐童案”想必大家都有所耳闻，我们再来看看这个案件的始末。
南京虐童案
思考探究：
1、如果你在家庭中受到暴力侵害，你怎么解决?
与家长沟通，告诉他们这种教育方式是不正确的，也是法律不允许的。
如不听，告诉老师、学校。让学校保护你
居委会、村委会、民政局等社会救助机构。
报警。法律来帮助你。
也就是说，不管你受到了哪方面的侵害（家庭、学校。。），我们都可以通过其他几样保护来维护自己的合法权益。
2、 假设施某某受虐事情没被老师发现，自己也不说，那他现在又会是什么样的现状?
大胆想象
1. 继续在家忍受这种家暴，她的养母也不会意识到自己教育方式的错误。
2. 学习下降，性格孤僻，自卑。
3. 不能忍受，离家出走，受到其他方面的侵害。或者学坏，走上违法犯罪的道路。
所以给我们的启示是什么？
面对不法侵害，自己要有自我保护的意识和勇气。勇敢的拿起法律武器，维护自己的人身安全和合法权益。
二、 学校保护
学校是我们成长的园地，我们一周有五天的时间生活在学校里，我们的健康成长离不开学校的保护。那么学校又对我们都做了哪些保护呢？学生小霞为了做进一步了解，对我校的校领导进行了采访。大家请看大屏幕。
领导主要强调了三方面：学习、人身安全、心理健康
那么现在我再反过来采访一下咱们同学，你所了解的有多少？（你发现的小细节）
安监控，班级，宿舍，食堂，不随意出校门。
逃生演练，手机，小说（言情、玄幻小说）、三无食品
师：（我们应该自觉接受学校的教育，促进我们的健康成长）
三、 社会保护
社会是我们生活的广阔空间，社会各界是否肩负起各自的保护责任，营造一个良好环境，将直接影响我们的健康成长。学生晓龙和晓峰做了一次亲身体验。请看视频短片《处处受限》
议一议：镜头中两名未成年人在哪些方面受到了限制?这样的限制有道理吗?说说你的理由。
有道理
理由：侵害身心健康；年龄小，怕学坏或怕受侵害。
营业性舞厅网吧等不适宜未成年人活动的场所，严禁向未成年人出售、出租或者其他方式传播淫秽、暴力、凶杀等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品；
未成年人保护法关于社会保护的内容你还了解哪些，说说与大家分享。任何组织不得招用未满16周岁的未成年人，国家另有规定的除外。
接下来大家看一幅漫画，看这是属于哪种保护？
四、司法保护
1、 定义
2、 我们回过头来再看看“南京虐童案”。
谈一谈：法律怎样对其养子进行司法保护的？
化名，判刑，夺取抚养权。？
表格：执行者：家长或者其他监护人，学校，政府或社会各方面，公安机关，人民检察院，人民法院及司法行政机关
收获平台
说一说这节课我知道了……
我学会了……

行动与实践
调查了解身边的留守儿童在现实生活中存在哪些问题？需要我们给予哪些保护？请同学们提出合理化的建议。
教师结束语：
未成年人是祖国的春天，国家的未来和希望。国家设置的四道防线体现了一种深深的情、浓浓的爱。愿我们所有同学都能在这种深情厚爱的保护下，幸福愉快地生活，健康安全的成长。

【教学反思】
在课堂教学时，我首先通过图文等材料导入，一目了然，抓住了学生的注意力，使生很快的进入思考情境。课堂上很好的利用了导学案，让不同层次的学生都能参与合作、探究讨论问题，走进生活情境进行体验。这个环节实现了教学资源的再利用，教师及时进行补充，促进了学生知识的整合。学生在一节课里真正学到实在的知识，基本按原定目标完成教学任务，达到预设的效果。最后的板书也得到了听课老师的肯定，形象简明，记忆深刻，突出主题。
不过，自认为完美的背后总有不尽人意的地方。从和别人的比对中更能发现自己教学中的不足。首先是教材的处理上，灵活性不够；内容的取舍上，畏畏缩缩；课堂组织上，多死板教条；教学用语上，很不鲜活；教学时间把控上，安排不够妥贴；生活化情境的设置上，不能达到预期，对学生的评价也少的可怜，……确实和有经验的教师有大差。
如果再让我去教学这一课，我将在教学设计上有大的改变，会采用生活化情境入课，以解决生活实际问题为主轴线，连接所有问题，在解决问题中加深对课本知识的理解掌握，这样既培养了学生解决问题的能力，又使学生由被动的接受知识到主动的获得知识，调动学生学习的兴趣，提高课堂效率。真正的去教思想，不要教成了知识。真正的让学生在应用中获取，不是死记硬背，在解决问题中提升能力，达到学习目的。其它方面也会有大动作。总之，反思教学得失很有必要。以后平时教学也应如此，让反思成为一种习惯吧。